Teaching Plan of Grade_6____
Unit _1__
一、能力目标
二、知识目标
1.掌握A、B部分Let’s learn Let’s talk 的四会单词和句子。
2.能够听、说、认读AB部分Let’s talk,let’s read 中的三会单词和句型。
3. 了解音标/ei/、/ai/ /っi/ /p/与/b/, /t/与/d/的音和形,并能正确读出例词和完成read and match部分的连线活动。
4.了解story time 、Good to know等部分的内容
三、情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度:引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2.学习策略:训练学生角色扮演的能力;鼓励他们在调查、、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。
3.文化目标:了解常见的长度和重量单位。
The 1st lesson: Let’s start/ Let’s chant/A.B. Let’s learn/A.B.let’s play/Good to know
The 2nd lesson: A.B. Let’s talk/Let’s sing/A.B. let’s try /task time /A group work/B pair work
The 3rd lesson: A Let’s read pair work《同步》相应练习
The 4th lesson: B Let’s read match and say《同步》相应练习
The 5th lesson: pronunciation, Story Time, Let’s check
Specific vocabulary: taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier
Specific target sentences: How old/ tall/heavy are you? I’m 11 years old. I’m 1 cm tall. I’m 48 kg. You’re shorter than me .
Specific functional exponents: 能够听、说、认读单词:taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier;能用句子How old/ tall/heavy are you? I’m 11 years old. I’m 1 cm tall. I’m 48 kg. 询问别人 的年龄、身高、重量并进行回答。同时能将自己和别人外貌进行简单的比较如:I’m taller than you.等。
Source of material:
1. 教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2. 教师准备录音机和本课时的录音带。
3. 教师准备AB Let's learn单词卡片,准备课件。
4、 教师准备量身高和体重的工具。
Assumptions: 在五年级时已学习过tall,short,old, young,strong, thin, long,big, small,只有heavy是新词,这对于学生学习这些词的比较级减轻了难度。
Step 1 Warm ─up(热身)
1、Let's chant
课件显示,伴音吟唱
(通过歌谣,一方面为了活跃课堂气氛,另一方面为了唤起学生注意力的集中。为本课教学,学生正式进入学习状态作铺垫并让学生感受本单元的知识点)A
2、Revise the numbers from 1 to 99 .并且以此来引出159、160等数字的读法。(解决数字的读法为下面的年龄、身高、体重的表达做好铺垫。)A
3、出示几幅人物图,T:Who’s he/she? What’s he/she like ?引导学生用学过的形容词“tall,short,old, young,strong, thin, long,big, small”来描述人物。(在描述中复习了旧知识,为将要学的的新知识做好铺垫。)R
Step 2 Presentation(新课呈现)
1、Let's start
(1)、T: How old/ tall/heavy are you?教师提供量身高和体重的工具让学生量度自己的身高和体重,并将其结果和自己的年龄记录在小卡片上。R
2、Let's learn
(1) 让学生根据自己制作的小卡片学会用英语来表达自己的年龄、身高和体重。如:I’m 11 years old. I’m 1 cm tall. I’m 48 kg. (注意cm和kg的读法)R
(2)、Pair work用句子How old/ tall/heavy are you? 来询问同桌的年龄、身高、重量并进行回答。R
(3)、邀请几位学生上台,教师拿自己的信息跟他们分别作比较,引出新单词。如:I’m 30 years old. You’re 12 years old. So. I’m older than you. You’re younger than me .同上引出taller - shorter, stronger – thinner, heavier – lighter(此词可扩充学习)的学习。RA
(4)、再邀请一位学生出来,教师将自己的手和手臂分别与其比较来引出bigger – smaller, longer – shorter 的学习。如:My hands are bigger than your hands . Your hands are smaller than my hands .My arms are longer than your arms. Your arms are shorter than my arms. RA
(5)、教师带读单词,让学生边读边找出形容词比较级的构成方式,总结归纳出形容词的比较级的构成方式有三种情况:第一种情况是在形容词的后面直接加“er”. 第二种情况是在形容词的后面双写最后的字母再加“er”如:thinner ;第三种情况是以辅音字母y结尾的词,先改“y”为“i”再加“er”,如:heavier。C
(6)、跟录音读新词,注意形容词比较级单词末尾的辅音与er的连读。A
Step 3 Practice(操练)
(1)A与B中的Let’s play
(意图: 让学生跟其他组员进行比较,熟悉形容词比较级的用法,对本课知识更为熟悉)C
Step 4 Communication
(意图: 创设真实情境,让学生综合运用)C
Step 5 Consolidatiion and extension(巩固和延伸)
(1)做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
(3)尝试用句型“I’m …than …”来描述自己。
Specific vocabulary: than ,kg,
Specific target sentences: I’m one year older than you.
Specific functional exponents: 询问别人身高,年龄,并能作比较
Source of material: 教师准备录音机和本课时的录音带。教师准备单词卡片。学生课前测量好身高体重
Assumptions: 询问别人身高,年龄,并能和自己或别人作比较
Step 1 Warm-up
1、Warm-up
(1)学生听唱Let’schant.
(2)game1: 学生间比赛,说出相对的形容词
Game2: ppt 单词快速闪现,小组比赛(R)
(设计意图:通过game 的游戏复习上一课时的重点内容,既激发学生的兴趣,又为新课学习做准备)
(2)Let's try (A)
( 设计意图:把Let's try的内容作为学生练习听力的手段,可以有效地提高学生的听力。)
2. Presentation
1)How tall are you?I’m 1cm tall.引导学生回答,学习
(2)做完后教师根据图片问How tall are you?请学生来回答。老师回答后接着说:Who is taller than you?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。再板书How tall are you? I’m 1cm. You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.请学生做替换练习。
(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。
(4)学生听录音,跟读,练习对话
(5)扩展 Group work
教师做个demo,学生用运用句型询问,填写表格,最后学生反馈结果
(6)sum up and homework
抄写对话,并把做调查表过程中的对话写下来
Specific vocabulary: its , think , only , funnier.
Specific target sentences: 能够听懂会朗读句子:“ I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.”
Specific functional exponents: 能够完成Pair work 部分的绘图并描述最好朋友的活动。
Source of material: 教学图片,录音机/录音带、金太阳课件,对话中三只猴子的图片和一个小丑的头像,一张自己与好友的图片或蜡笔图画。.
Anticipated problems: 本课时的教学重点是能够充分理解、正确朗读对话;难点是学生能够看懂、会朗读句子:“I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.”
Step 1 Warm -up
Listen to the song ‘My Pet’
(设计意图:通过歌曲既能活跃课堂气氛,也能将学生的注意力迅速带回到课堂,为下面的学习做好准备。R)
Step 2 Review
请一名学生做示范,介绍照片或画有自己和朋友的蜡笔图画:This is my friend and this is me. She’s two years older than me. She’s taller than me. She has long hair and big eyes…..
(设计意图:复习已学过的重要句型,既能巩固好新知识,也能为学习短文做好准备。A R)
Step 3 Presentation P6 Let’s read
2. 出示另外两张猴子的图片,贴在黑板上,说:“Look , there are 3 monkeys, Which monkey do you like? Why? ” 引导学生给出答案:“ I like the yellow one. It’s taller than…. I like the brown one. It’s stronger than ….. I like the little one. It’s …..”
3. 引出课文:“ Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? Let’s read the dialouge. And find out how many monkeys can you see.”
4. 1st reading: 找出文中有多少只猴子。
5. 2nd reading: 圈出文中的比较级单词。
6. 3rd reading: 完成课后填空。(设计意图:检测学生对课文的掌握情况。R)
7. 4th reading: 画出生词难句。
8.朗读课文,加深理解。(R)
Step 4 Homework:
朗读P6 let’s read 两次,完成《同步》中相关的练习。
Specific vocabulary: than , heavy, wear, size,
Specific target sentences: How heavy are you? How big are your feet?
How long are your legs?
Specific functional exponents: 询问别人体重,腿长,鞋的码数,并能作适当比较
Source of material: 教师准备录音机和本课时的录音带。教师准备单词卡片。学生课前测量好体重腿长及鞋码数
Assumptions: 询问别人体重,腿长,鞋的码数,并能作适当比较
Step 1 Warm-up
1、Warm-up
(1)Let’schant
(2)competition game 复习形容词比较级
(设计意图:通过game 的游戏复习上一课时的重点内容,既激发学生的兴趣,又为新课学习做准备)
(2)Let's try (B)
( 设计意图:把Let's try的内容作为学生练习听力的手段,可以有效地提高学生的听力。)
2. Presentation
Let’stalk
(1)How heavy areyou?引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问:How tall areyou?生答:I’m145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。)
(3)教师找一个比较胖的学生出来,说I’m thinner than you,and taller重复两次,帮助学生消化理解。
(4)学生听录音,跟读,练习对话
(5)完成Let’s Pairwork,说说要求,教师做demo,然后学生互相询问找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
(6)sum up and homework
抄写对话,并把做调查表过程中的对话写下来
Specific vocabulary: squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm.
Specific target sentences: 能听、说、认读、短语和句子:can dive into the deep cold water/ jump out of the water. Each up to 20 cm long.
Source of material: 教学图片,录音机/录音带、金太阳课件,ppt, 学生调查有关鲸的资料。 .
Anticipated problems: 本课时的教学重点是能够理解、会读文段内容;并能正确理解几个单位词:ton, meter, kg, cm.难点是本部分的语言知识含量大,需要帮助学生充分理解。
思想教育:Animals are our friends. We must love animals.
Pay attention to “What animals can you see?”
( 设计意图:活跃课堂气氛,课前交流不但能复习已学过的单词和句型,并能为并新课作好铺垫和衔接,为新课的引入做好准备。)
Ss say out “They are whales” Let’s watch the video about whales. 从而出课题并板书“Whales” T: Today we’re going to learn something about two kinds of whales: Sperm Whale and Killer Whale.
(设计意图:直观的视频能增强学生对鲸的兴趣,从而更加愿意去阅读有关鲸的文章。)
(学生自由猜测)
(设计意图:阅读前让学生猜测,增加阅读短文的兴趣和吸引力, 并要求学生根据课前调查的资料回答问题。)
三. While-reading
1. The first reading(扫读)
T: Which one is heavier, the Sperm Whale or the Killer Whale?
学生带着问题阅读短文, After reading , Ss answer the question.
2.The second reading(细读)
T: Do you know anything about Sperm Whale and the Killer Whale? Now, please fill in the form.
| Sperm Whale | Killer Whale |
Length: |
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Weight: |
|
|
Teeth: |
|
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