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幼儿园教学活动标准方案

来源:榕意旅游网

  设计意图:

  一个人的奇思妙想往往成为艺术创造、科学发明的前提。种子发芽虽然是一种极其平常的自然现象,但却非常容易引起幼儿的丰富想象和极大兴趣。在设计过程中我正是利用并挖掘了这一教材的潜在价值,通过一系列的观察、演示、创作、交流等活动,以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、不拘一格的进行个性表现,体验艺术创造与游戏的快乐。

  教学目标:

  1、 幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。

  2、 体验音乐活动的乐趣以及大自然的神气。

  活动准备:

  多媒体课件、种子若干。

  活动过程:

  一、 欣赏课件,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。

  师:春天老师在地里种下了一粒葵花种子,还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。

  师:“葵花种子已经怎么样了?”

  幼:长大了。

  幼:长成了向日葵。

  (评析:以简短的语言开头,使幼儿的注意力迅速集中;以优美的音乐、动感的画面激发幼儿对活动的兴趣。)

  二、 发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。

  1、 初步尝试用肢体动作表现音乐

  师:真好!各种各样的种子可以长成各种各样的植物。

  师:“假如你是一粒种子,你想长成什么植物。”

  幼:我想长成西瓜。

  幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树;

  师:陈老师有了一个好注意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现。(放音乐)

  (评析:幼儿随音乐发挥想象,并自由、大胆地用动作表现自己的理解,动作千资百态,兴趣高涨。)

  2、 用不同的动作进一步表现种子的成长过程。

  师:刚才我们这些种子都长大了,陈老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会呢?

  (启发幼儿用更多肢体动作表现种子成长过程)

  邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜。

  (评析:引导幼儿在互动中感受活动的快乐。)

  三、 启发幼儿用肢体动作表现暴风雨的植物。

  1、 启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现。

  (放风、雨、雷声)

  师:天气怎么样?

  幼:打雷了。下雨了。刮风了。

  师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)

  2、 观赏课件:暴风雨的向日葵。

  师:刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒,不知道陈老师的向日葵怎么样了,我们一起去看一看。

  3、 随音乐表演一遍。

  师:我们也来表演一下暴风雨的植物吧。

  (评析:教师一次次的引导,让幼儿在一次次的尝试中获得成功,真正体现了教师的'主导作用和幼儿的主体作用。同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇。)

  四、 完整表演一遍。

  1、 出示种子若干。

  师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的。

  2、 幼儿随音乐完整表演一遍。

  (评析:种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望,也为后面的活动延伸作好了铺垫。整个活动幼儿始终处于主动学习状态,创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式,教育形式活而不乱,教育效果显著)

  活动延伸:

  幼儿每人带一颗种子回家,等到明年春天种到地里,并观察、记录种子成长的过程。

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