幼儿园教学活动标准方案

　　设计意图：

　　一个人的奇思妙想往往成为艺术创造、科学发明的前提。种子发芽虽然是一种极其平常的自然现象，但却非常容易引起幼儿的丰富想象和极大兴趣。在设计过程中我正是利用并挖掘了这一教材的潜在价值，通过一系列的观察、演示、创作、交流等活动，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、不拘一格的进行个性表现，体验艺术创造与游戏的快乐。

　　教学目标：

　　1、 幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。

　　2、 体验音乐活动的乐趣以及大自然的神气。

　　活动准备：

　　多媒体课件、种子若干。

　　活动过程：

　　一、 欣赏课件，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。

　　师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。

　　师：“葵花种子已经怎么样了？”

　　幼：长大了。

　　幼：长成了向日葵。

　　（评析：以简短的语言开头，使幼儿的注意力迅速集中；以优美的音乐、动感的画面激发幼儿对活动的兴趣。）

　　二、 发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。

　　1、 初步尝试用肢体动作表现音乐

　　师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物。

　　师：“假如你是一粒种子，你想长成什么植物。”

　　幼：我想长成西瓜。

　　幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树；

　　师：陈老师有了一个好注意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）

　　（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千资百态，兴趣高涨。）

　　2、 用不同的动作进一步表现种子的成长过程。

　　师：刚才我们这些种子都长大了，陈老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会呢？

　　（启发幼儿用更多肢体动作表现种子成长过程）

　　邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。

　　（评析：引导幼儿在互动中感受活动的快乐。）

　　三、 启发幼儿用肢体动作表现暴风雨的植物。

　　1、 启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。

　　（放风、雨、雷声）

　　师：天气怎么样？

　　幼：打雷了。下雨了。刮风了。

　　师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）

　　2、 观赏课件：暴风雨的向日葵。

　　师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道陈老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。

　　3、 随音乐表演一遍。

　　师：我们也来表演一下暴风雨的植物吧。

　　（评析：教师一次次的引导，让幼儿在一次次的尝试中获得成功，真正体现了教师的'主导作用和幼儿的主体作用。同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇。）

　　四、 完整表演一遍。

　　1、 出示种子若干。

　　师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。

　　2、 幼儿随音乐完整表演一遍。

　　（评析：种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望，也为后面的活动延伸作好了铺垫。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著）

　　活动延伸：

　　幼儿每人带一颗种子回家，等到明年春天种到地里，并观察、记录种子成长的过程。