校长在决策时应如何运用创新思维

教育是永恒的主题，创新是不变的旋律。领导者决策者也，决策者引领者也，故引领者责任大也，唯有与时俱进振奋人心的决策，才能带领学校走向新的征程。我于2008年8月份调入现在的学校，分管德育及安全工作，下面就我的工作实际结合校长培训的学习内容谈谈创新思维的妙用。

小学教育是基础教育中的基础，面对的的孩子是一张白纸，唯有教师用真心、爱心、耐心、信心，才能在这张纸上画出最美最好的图画。而眼前的德育工作存在者重理论、轻实践；重言教、轻身教；教育方式落后；教育方法单一、死板等问题，学生对教师的说教要么听不懂，要么不愿听，德育教育成了僵化的模式，教育效果也没有预期的效果。就比如说吃零食、扔废纸，费水费电这些小事，老抓老也不见成效，班主任说的累，政教处检查的累，学生照样我行我素。针对这一情况，我召开全体班主任会议，统一思想，商讨策略，寻找捷径，达成共识。

一、转变教育思想，唤醒学生主体意识。

思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。通过校园广播宣传这些行为的危害，通过班队会明确目标，再通过组织一系列“小主人”活动，如“我是校园小主人”、“我爱我校”、“我为学校添光彩”等主题活动，告诉学生自己是学校的主人，让学生觉得吃零食对身体不好，扔废纸影响环境，废水废电是不好的生活方式。让学生先从自身觉醒做起。

二、建立健全监督机制。政教处每班抽二个人组成学校文明礼仪督查组，定期不定期进行检查

三、引入竞争机制，增强危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争

的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。