Subject: 中文 Sections: Dates:
Session No.（课时） Day 1: 第一课时 Date（日期） SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE: 1.掌握本课的11个生词会听、会说、会写。 cān餐，zhōng中cān餐，xī西cān餐，hái还shì是，kuài快， kuài快cān餐，gòu够，rè热gǒu狗，hàn汉bǎo堡bāo包， bǐng饼， bǐ比sà萨bǐng饼，hē喝，yǐn饮，liào料， yǐn饮liào料，kě可lè乐， qì汽shuǐ水。 2.能够用本课的词组造句。 CONTEXT: （在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景） 1.学生会根据拼音能够读出生词。 2.学生已经知道了食物的英文名称。 3.学生可以看图完成句子。 Learning Experience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：出示图片 —— 各种食物。 第3步：介绍图片：中餐，西餐。 第4步：出示句卡 —— 课文题目：一日三餐。 Lesson Proper: （教学步骤） 第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。 A Year Level：五年级 Teacher陈世哲/杜婧/杨美智/尹叶瑾 B C D E F G H I 第2步：老师出示text1生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。 第3步：接下来，老师要解释生词意思。在本课的生词中，老师用生词造句，让学生理解词义。 第4步：老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。 第5步：老师先领读一遍text1的课文，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。 第6步：老师提问关于课文的问题。学生根据课文回答。 1.我喜欢吃中餐吗？西餐呢？ 2.我喜欢吃快餐吗？什么快餐？ 3.我喜不喜欢喝饮料？什么饮料？ 第7步：为了巩固学生的知识，这时可以让学生在WB,P118上练习写字。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结） Sections: Dates:
Session No.（课时） Day 2: 第二课时 Date（日期） Learning Experience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：出示句卡 —— 课文题目：一日三餐。 第3步：复习生词，让学生齐读每个字读三遍，注意纠正学生的发音。 第4步：复习课文，让学生齐读课文，注意纠正学生的发音。 Lesson Proper: （教学步骤） 第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。 第2步：学生齐读课文，引导学生背诵。 第3步：学习TB,P101中的EXTRA WORDS。学生不可以看书，老师展示PPT，让学生抢答。展示食物 的中文名称，学生跟读，直到发音准确。学生把汉字写在对应图片的下面。 第4步：完成TB,P101的表格，列出清单，然后用下面的句型造句。 我早饭一般吃……。 我午饭通常吃……，喝……。 SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE: 1.能够流利地朗读text1课文。 2.能够说出昨天吃过的食物。 CONTEXT: A B C D E F G H I 我晚饭……。 第5步：学习“…还是…”的用法。老师造句，让学生发现规律：“还是”用在问句中。 例如，你周末喜欢去商场买东西还是看电影？ 你喜欢吃香蕉还是苹果？ 哥哥喜欢游泳还是跑步？ 第6步：完成TB,P103的练习：“一边…一边…”。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结） Sections: Dates:
Session No.（课时） Day 3: 第三课时 Date（日期） Learning Experience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：老师要再次地让学生复习并背诵课文。 Lesson Proper: （教学步骤） 第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。 第2步：复习“…还是…”，让学生自由造句。 1.你周末喜欢去商场买东西还是看电影？ 2.你喜欢吃香蕉还是苹果？ 3.哥哥喜欢游泳还是跑步？ 第3步：复习“…一边…一边”，学生自由造句。 1.我喜欢一边吃饭一边看电视。 2.爸爸喜欢一边跑步一边听音乐。 3.妈妈喜欢一边看杂志一边听音乐。 第4步：做听力练习，TB,part3，7。 第5步：老师出示text2生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。注意纠正学生的语音语调。 第6步：老师先领读一遍text2的课文，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结） SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE: 1.掌握“…还是…”“…一边…一边”的用法并做听力练习。 2.会读text2课文和生词 。 A B C D E F G H I Sections: Dates:
Session No.（课时） Day 4: 第四课时 Date（日期） SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE: 1.掌握本课的9个生词会听、会说、会写。 quán全，zǎo早cān餐，bān般，yī一bān般，zhōu粥， huò或，zhě者， huò或zhě者，miàn面，tiáo条，miàn面tiáo条， wǔ午fàn饭，chǎo炒，chǎo炒miàn面，chǎo炒cài菜，bāo包zi子， wǎn晚fàn饭，mǐ米fàn饭，diàn店，fàn饭diàn店， chī吃fàn饭，huì会。 2.能够用本课的名词/动词造句/完成会话。 3.能够区分一日三餐，并指导每一餐通常吃的食物。 CONTEXT: （在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景） 1.学生会根据拼音能够读出生词。 2.学生已经知道了食物的英文名称。 3.学生可以看图完成句子。 Learning Experience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：出示图片 —— 各种食物。 第3步：介绍图片：中餐，西餐。 第4步：出示句卡 —— 课文题目：一日三餐。 Lesson Proper: （教学步骤） 第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。 第2步：老师出示text2生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。 第3步：接下来，老师要解释生词意思。在本课的生词中，老师用生词造句，让学生理解词义。 第4步：老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。 第5步：老师先领读一遍text2的课文，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。 学生齐读生词，直到没有错误。 第6步：老师提问关于课文的问题。学生根据课文回答。 1.我们全家人喜欢都喜欢什么？ 2.我早餐一般吃什么？午饭呢？晚饭呢？ 3.我们周末做什么？ 4.我们什么时候去北京饭店吃饭？ A B C D E F G H I 第7步：为了巩固学生的知识，这时可以让学生在WB,P122.123上练习写字。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结） Sections: Dates:
Session No.（课时） Day 5: 第五课时 Date（日期） Learning Experience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：出示句卡 —— 课文题目：一日三餐。 第3步：复习生词，让学生齐读每个字读三遍，注意纠正学生的发音。 第4步：复习课文，让学生齐读课文，注意纠正学生的发音。 Lesson Proper: （教学步骤） 第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。 第2步：学生齐读课文，引导学生背诵。 第3步：学习TB,P106中的EXTRA WORDS。学生不可以看书，老师展示PPT，让学生抢答。展示食物 的中文名称，学生跟读，直到发音准确。学生把汉字写在对应图片的下面。 第4步：完成TB,P106练习题。 第5步：完成TB,P107练习题，引导学生发现：“或者”用在陈述句中。 1.我们晚饭吃面条或者炒饭。 2.我们可以去看电影或者打篮球。 3.你们可以学习汉语或者法语。 4.你可以坐公共汽车或者地铁。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结） Sections: Dates:
Session No.（课时） SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE: A B C D E F G H I SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE: 1.能够流利地朗读课文。 2.能够说出昨天吃过的食物。 A B C D E F G H I Day 6: 第六课时 Date（日期） Learning Experience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 1.掌握“会（will, may）”的用法,听力练习并做练习册。 第2步：老师要再次地让学生复习并背诵课文。 Lesson Proper: （教学步骤） 第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。 第2步：完成TB,P108听力练习题。 第3步：完成TB,P108练习题：“会will，may”。 1.她今天不会打电话给我。 2.我今天不会去跑步。 3.你们今晚会吃西餐吗？ 4.这个周末你回去看电影吗？ 第4步：完成WB,Part2，3，4。 1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。 2.教师展示参考答案。 3.学生朗读并口头练习。 4.学生拿出练习册（把书翻过来），把答案写在书上。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结） Sections: Dates:
Session No.（课时） Day 7: 第七课时 Date（日期） Learning Experience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE: 1.完成WB,Part5，6，7，8，9，10。 CONTEXT: A B C D E F G H I 第2步：拿出练习册复习上一节课重点。 Lesson Proper: （教学步骤） 第1步：完成WB,Part5，6，7，8，9，10。 1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。 2.教师展示参考答案。 3.学生朗读并口头练习。 4.学生拿出练习册（把书翻过来），把答案写在书上。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结） Sections: Dates:
Session No.（课时） Day 8: 第八课时 Date（日期） Learning Experience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：拿出练习册复习上一节课重点。 Lesson Proper: （教学步骤） 第1步：完成WB,Part13，14，15，16。 1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。 2.教师展示参考答案。 3.学生朗读并口头练习。 4.学生拿出练习册（把书翻过来），把答案写在书上。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结） Sections: Dates:
Session No.（课时） Day 9: 第九课时 Date（日期） SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE: A B C D E F G H I SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE: 1.完成WB,Part13，14，15，16。 A B C D E F G H I 1. 完成WB,Part17，18，19。 2. 复习“还是”和“或者”。 Learning Experience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：拿出练习册复习上一节课重点。 Lesson Proper: （教学步骤） 第1步：完成WB,Part17，18，19。 1.教师把题目放在PPT上跟学生一起讨论。 2.教师展示参考答案。 3.学生朗读并口头练习。 4.学生拿出练习册（把书翻过来），把答案写在书上。 第2步：再次复习WB,Part15。引导学生说出“还是”用在问句中，“或者”用在陈述句中。 鼓励学生造句。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结）
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