新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究

新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究

作者：刘云

来源：《读与写·中旬刊》2018年第06期

摘要：随着教育改革的不断推进，我国教育的教学水平也随着不断提高，但是仍然还有很多地方需要改进。新课标教学的不断深入推进，是我们的教育教学方向渐渐清晰。在新课标教学的指导下，我国教育教学的展开最主要的方向是如何更为直接有效的提高学生们的动手能力、创新能力以及主动思考的能力，从而达到提高教学有效性的根本目的。本文就如何直接提高有效教学的方式方法以及内涵，做出解析与讨论。 关键词：新课标；小学数学课堂；有效教学；教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）17-0145-01

小学数学作为小学教育的最基础学科之一，对于以后的教育有着非常重要的意义。在小学教育教学中，作为教育主体之一的学生，存在这样一个问题，那就是小学生的思维不容易集中、活泼好动没有形成固有系统的思考方式。不仅如此，教师有时也存在着对于学生学习注意力的引导与控制力不够，使得教学质量提高很慢，这对新课标的推行非常不利。小学生无论在身体还是心理上都处在行为习惯的培养其与成长期。在这一时期，教师必须了解有效教学对于学生成长的重要性，施教时应该，因材施教有针对性，实行直接有效的教学。 1.什么是有效教学

在传统的教育中，教师过于关注自己的教学进度以及教学成果，忽略了学生的反馈以及学生们在基础学习的层面上如何进一步提高培养自己的思维能力。有效教学的意思就是，教师在实行自己的教育教学方式的同时，注重学生思维能力的培养，重点关注学生的知识点的掌握情况，积极沟通听取反馈，争取学生全面发展，不仅仅只存在于这道题我会了，而是这类题我会了。同时在此基础上能够举一反三。如果要达到这一目的，教师与学生的互动就显得尤为的重要，一定要培养学生乐于提问，独立思考的能力。在新课标理念的指引下，增加学生与老师之间，学生与学生之间的交流，增强教学课堂的趣味性，提高学生综合素质，培养学生良好的学习习惯。教师与学生是教育的两大主体，学生作为主体之一，当然不能忽视。 2.小学数学课堂的有效教学的策略

2.1 打造情景教学，让数学知识与实际生活相融合。

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新课标教学理念有一点非常重要那就是提高教学课堂的趣味性，加强学生的学习热情，提高学生的教学参与度，学生应该变被动为主动，教师在教学时要基于这一点进行有效正确的引导。打造情景教学的目的是为了一方面提高教学的趣味性，另一方面是突出数学知识的实用性，以及在生活中的普遍性，容易让学生产生共鸣，也便于引导学生培养独立思考发现问题的能力。实际生活的情景教学或者是游戏教学，可以让学生以角色扮演的形式，通过自己掌握的数学知识化解其中的小问题小矛盾，增强学生们的学习积极性，有助于学生成就感培养。 当前形势下，传统的教学已经远远达不到要求，更重要的是要充分培养学生们如何将知识运用的实际当中，不再是死读书，要发挥学生们的主体作用。坚决杜绝教育教学中，教师以自我为中心，不顾学生的反馈以及理解掌握能力，只顾自己的教学进度。忽略了学生综合素质的培养，在以后的教育教学中会变得越来越难提高。 2.2 注重思维引导，提高学生分析理解能力。

不拘束、不固化、开放性教学是新课标的特点之一。通过新课标理念教学的引导，提高学生们的独立思维独立分析理解问题的能力，将知识进行发散，当然这是在教师有效引导的基础上完成的。在教育教学中不仅要让学生建立实际生活情景模式，还要建立数学思维模式。也就是说，在生活中发现的数学问题，可以变化问真实的数学问题，通过数学的知识怎么更好的解决。这样不同角度的思考，便于教师进行引导，夜有助于学生独立思考独立理解能力的提高。这样的教育教学模式应该坚持下去，通过一段时间的努力，相信学生们对于学习会有自己独特的理解。思维方式的引导不能操之过急，教师切忌不能按照自己的或者是成人的思考方式去束缚学生。教师要做的正确有效的引导，鼓励学生们可以用各种角度去思考解决问题。小学数学的学习本身是很枯燥的，但是作为基础学科又是非常重要的。学生一旦出现厌学、烦躁的情绪，教师要及时介入，对于错误的思维方式或者是学生陷入误区时教师要立即提出指正。 总结

新课标小学数学教育教学的改革与推进工作任重而道远。教师要根据自己的教育教学方式怎样与学生的思维特点相融合相互动。在教学中可以采用各种手段将枯燥的知识，变成学生们容易接受、乐于接受的内容，使学生能够彻底掌握课本中的知识点。提高学生的学习积极性，将实际生活与数学知识相结合，用数学知识解决实际的问题，让学生变被动为主动。与此同时，教师还应该多与学生沟通互动，听取学生的意见，改变自身的教育教学方式。相信通过师生的不断努力，学生的综合学习能力了将会得到全面提高。 参考文献：

[1] 黄雪芬.立足课堂实施有效性教学——提高数学课堂教学有效性浅探[J].教育教学论坛，2011.

[2] 孟翠侠.新课改背景下小学数学有效教学实施策略的研究[J].新课程（小学），2010.

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