教学改革与创新高中英语教学常见问题及对策荫燕君随着教育改革的不断深入袁高中英语教材朝着更加实用尧更加趣味的方向发展袁但同时给教师的教学理念及手段和学生的学习方法及态度提出了新的要求和挑战遥本文在分析高中英语教学中存在的问题的基础上袁有针对性地提出几点建议袁旨在促进高中英语教学顺利开展1.1.1高中英语教学中存在的问题遥校升学压力的影响(1)过度重视英语技能的培养教师方面袁高中英语的教学目标逐渐向提高遥受应试教育和学学生做题和得分能力靠拢遥虽然英语教材上的知识丰富多彩袁但大部分的英语教师都是把时间用在讲解所谓的考试重点和做题技巧上袁教学内容单一尧枯燥遥教师很少去花时间研究怎么通过改善教学手段来提高学生的学习积极性袁只是会用成绩来增加学生的学习压力遥这单一的教学目标学生英语素养的形成和全面素质的提高观念和教学模式的影响(2)没有在课堂上找准自己的位置遥袁不少教师在课堂上依旧把自遥受传统教学己摆在主体地位袁自己在讲台上讲袁学生被迫接收袁更有甚者袁为了赶进度袁利用多媒体技术给学生展示知识点袁一节课下来袁学生就是在不停地做笔记遥这样的课堂教师的作用仅仅是传授知识点袁学生就是复制知识尧毫无感情的机器1.2袁严重忽视了学生的主观能动性遥付考试(1)学生方面袁拿得好成绩学习动力不足遥而教师在课堂上又会满堂灌遥学生学习英语大多是为了应袁以至于学生误以为英语学习不需要自我思考袁只要上课做好笔记袁课下背诵就算完成学习任务了遥如果一个人对一件事毫无兴趣袁只是为了学习而学习袁久而久之袁必然就会失去学习动力是读句子(2)学习方法不科学遥尧背单词袁更有甚者遥大多数学生学习英语就只袁早自习全部都用来学习英语袁可是最终效果并不好遥究其原因袁就是他们只是按常规的方法有口无心地死记硬背袁并没有根据自己的学习习惯和特点形成合理的方法袁也没有对英语知识进行归类总结2.针对以上问题对高中英语教学提出的几点建袁进而效学习遥议高中英语的教学内容一般都围绕单词和句型袁进而培养学生的听力尧阅读和写作能力袁可是要想真正提高英语水平袁更为重要的是培养学生的自学能力和英语素养遥可是高中生学习任务重袁需要掌握不同的学科知识袁要想在不耽误其他学科的情况下英语有所突破袁就需要教师合理安排教学任务袁激发其学习兴趣袁促进其主动学习2.1遥自主学习就是是学生主动思考合理安排学生自主学习尧主动探索袁构建知识框架的过程遥在这个过程中教师仅仅扮演引导学生自主学习的角色袁教师根据教学要求和任务给学生安排任务袁使学生对需要掌握的知识有一定的了解袁逐步教会学生高效学习有词汇(1)袁人们无法表达任何事物课堂自主学习遥遥英国语言学家威尔金斯曾用曰没有语法袁人们表达的野没事物寥寥无几冶道出了英语学习的核心遥可是高中生学习任务重袁用在英语学科的时间毕竟有限袁在这样的情况袁教师可以合理分配课堂时间袁让学生做课堂的主人袁每节课在学习新单词和句型前袁先让学生自己了解新单词的意思和应用场合以及句型的构造和使用方法遥这样既可以避免增加学生额外的负担袁又能够促进学生主动学习袁使每个学生都主动参与课堂袁在课堂上感受到学习的快乐袁提高课堂效率任务设计切实可行的导学案(2)课下自主学习遥遥教师可以根据大纲要求和教学袁列出学生需要掌握的重点单词的句子袁帮助其了解新内容的同时总结单词和语法规律袁做到举一反三袁并通过具体实战巩固知识点遥在设计导学案的时候要以野导学尧诱思冶为准则袁源于教材而高于教材袁在课本知识的基础上加入课外内容袁使英语学习基于课本并走出课本袁拓宽学生的视野袁进而成为学生学习英语知识的辅助材料遥这些导学案可以在课前给学生发下去帮助他们在课前自主学习袁帮助学生发现疑点和难点袁从而在课上与教师积极探讨袁深刻理解需要掌握的知识袁2.2让学生成为课堂的主体袁提高课堂效率遥想要提高学生的英语素养丰富英语活动袁课堂学习是远远不够的遥这就需要教师在进行课堂教学的同时适时安排英语教学活动袁用不同的方式培养学生学习乐趣袁提高学生应用英语的能力遥教师可以对每个单元安排一次教学活动袁比如可以通过制作有创意的英文贺卡袁灵活应用所学单词和句型曰可以编排一段有趣的英文故事袁通过学生演绎既锻炼口语又增强趣味性曰可以收集季节尧月份尧节日单词袁看谁可以尽可能地准确无误的读写出来袁既引导学生总结构词规律袁提高学生记单词效率袁又激发其记单词热情遥无论采用哪种形式袁都旨在巩固所学内容袁拓宽学生的知识面3.总结袁调动学生学习热情袁全面提高英语素养遥英语学科不同于其他学科袁它需要学生自己总结尧规类袁把握知识点之间的相互联系袁从而总结出自己的有效学习方法遥因此袁教师要更新观念袁把学习主动权交给学生袁帮助学生把英语学习当成一种习惯遥参考文献渊作者单位院山东省章丘中学冤85外语教学与研究2016.09.com.cn. All Rights Reserved.