结构化面试的主要内容包括: 一、自我认识（随意提问) 二、言语表达(普通话水平）
三、逻辑思维（固定（抽签）解答) 四、计划组织（组织教学(说课)能力) 五、举止仪表（行为、着装) 六、人际和协 第三部分
结构化面试的主要内容之三—-逻辑思维能力
通过长期的探索和反复的研究，我们把结构化面试的问题总结归纳为“四育·五性”模式,无论遇到什么固定（抽签）的题，还是现场随意提问的题，都可以套用这个模式，以取得较好的成绩。
一、四育 １、教育政策——口号、宣传、时事政策等
如:素质教育、情境教育、创新教育、新课程改革、自主教育等.
2教育理论—-教育学（心理学)、新课改等的基本理论规律
如:主体教学、学生主体、身心发展规律、活动教学、启发教学、因材施教等 ３、教育方法——与实践相结合的最新的方法等
如：启发、讨论、小组教学、圆桌（马蹄型)教学、等
4、教育实践——把理论运用于实践中，结合实践进行教学 如:结合学生、学校环境（条件）、社会的实际进行教学。
二、五性 1、时代性 教学必须结合时代发展的特征和潮流,不能逆潮而动,如：三八线，早恋等
2、人本性 教育教学必须以人为本，充分尊重学生的人格、尊严、人权,处理事情采用民主的、符合人性的方式等
3、真实性 教学应该是真实而不是虚假的，是主流而非支流等，单必须是真实的
教育. ４、平等性 师生关系平等，教师与家长平等，领导与下属平等，同时平等而非相反。
5、前瞻性 放远二不是拘泥于眼前,看到远方而非目前，譬如：教师工资低，待遇不好等。
结构化面试中常见的评委现场随意提问问题回答思路 问题一：“请你自我介绍一下”
各位老师好！我叫XX，今年28岁,201１年毕业。至今工作4年了,毕业之初我在xxx中学任教一年，那是我教师梦想开始的地方,而在xxx中工作的三年，我更是扎扎实实从高一带到高三,和我的学生共同成长。在工作中,我发挥自己年轻教师的优势,和学生做真正的朋友，走进他们的内心，与学生面对面交流。四年间,我的专业知识在夯实，更重要的是,我越来越坚定地走在教育的道路上.我热爱教育、热爱学生,渴望像前苏联教育家苏霍姆林斯基那样，把整个心灵献给孩子。
思路: 1、这是面试的必考题目。 2、介绍内容要与个人简历相一致. 3、表述方式上尽量口语化。 ４、要切中要害,不谈无关、无用的内容。 5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最好以文字的形式写好背熟. 问题二：“谈谈你的家庭情况＂
思路：1、 况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用,这是招聘单位问该问题的主要原因。 2、 简单地罗列家庭人口。 3、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。 4、 宜强调
父母对自己教育的重视. 5、 宜强调各位家庭成员的良好状况。 6、 宜强调家庭成员对自己工作的支持. 7、 宜强调自己对家庭的责任感。 问题三：“你有什么业余爱好？”
思路: 1、 业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是招聘单位问该问题的主要原因。 ２、 最好不要说自己没有业余爱好。 ３、 不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好. 4、 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻． 5、 最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象. 问题四:“你的座右铭是什么?”
思路: 1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问这个问题的主要原因。 2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。 3、不宜说那些太抽象的座右铭. 4、不宜说太长的座右铭。 ５、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质． 6、 参考答案――“只为成功找方法,不为失败找借口”。 问题五：“谈谈你的缺点”
思路： １、 不宜说自己没缺点. 2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。 3、 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。 4、 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。 5、 可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要\"的缺点,甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。
问题六:“谈一谈你的一次失败经历”
思路: 1、 不宜说自己没有失败的经历。 ２、 不宜把那些明显的成功说成是失败。 3、 不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历， ４、 所谈经历的结果应是失败的。 5、 宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力. ６、 说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。 7、 失败后自己很快振作起来,以更加饱满的热情面对以后的工作。 问题七： “对教师工作，你有哪些可预见的困难？”
思路： 1、 不宜直接说出具体的困难。 2、 可以尝试迂回战术，说出你对困难所持有的态度――“工作中出现一些困难是正常的,也是难免的,但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备,任何困难都是可以克服的.＂
问题八:在应聘时，会根据应聘教师的履历提出一些即兴的问题，主要是考察应聘教师的应变能力。
思路:在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项\"多做点准备，这样不至于强项变弱项。(例如:有一教师在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问该教师写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个老师说的稀里糊涂,很显然没做准备．）
问题九:“在教学中，出现与领导意见不一是,你将怎么办？＂
思路: 1、一般可以这样回答“我会给领导以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从领导的意见。” 2、或者“对于非原则性问题,我会服从上级的意见,对于涉及学校教学的的重大原则问题,我希望能向更高层领导反映。”
问题十: “你是应届毕业生，缺乏经验,如何能胜任这项工作?”
思路: １、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。 2、如“作为应届毕业生,在工作经验方面的确会有所欠缺,因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职,譬如:做家教、在私立学校任课、并参加顶岗计划!我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力,而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”
１０个常见的压力面试题及回答
1、 告诉我，你最大的弱点是什么？
回答这种问题的秘诀在于不接受这种否定暗示。 不要否认你有缺点，没人会相信世界上有完人；相反,你应该承认一个微不足道的弱点或一个小小的缺点，然后再说那都已经成为过去了，表明自己是怎样克服这个缺点的。 2、 你认为自己的哪项技能需要加强？
麻烦又来了,你不可能宣称自己无所不能，但如果你简单地承认自己在哪方面需要改进，高压面试主考就会像嗜血的鲨鱼一样一口咬住你. 你该重新定义一下这个问题以便躲开这一点:”既然谈到这儿，我想说我已具备了这份工作所需的所有技能。这也是我所以对这个职位感兴趣的原因。\"你可以借机再把自己的工作经验(民师工作）或简历(应届生：资格证、等级证等)闪光之处再炫耀一番.
3、 你认为什么样的决定犹为难做？
如果你用他问题中的这些词来回答,就只能对自己不利了。主考会立刻猛扑上来.那回答的秘诀是什么呢？要摒弃那些否定性的词汇:”我没发现有什么决定特别'难'做,但确实有时做一些决定要比做其他的决定要多费一些脑筋，多做些分析。也许你把这叫做'难',但我认为我拿工资就是做这些事情的。＂
4、 你靠那点微薄的薪水是怎么过活的？生活对你来说一定很艰难?
这个问题的目的是引你说出一些个人生活上存在的问题和财政危机． 当然，也许主考所说的不错，然而你一定要回避这个问题:＂你见过哪个我这个岁数的人对工资已经很满意呢?当然，我想得到更高的薪水，这也是我到这来参加面试的原因。至于现在嘛！我还可以付帐并保持收支平衡的。\"
5、 现在这份工作你最不喜欢的是哪一点？
又是典型的用否定词表述的高压问题。但即使这样，也要避免其中的否定因素。 考官可不管是不是他促使你如此挑剔的，他只能记住你是一个爱抱怨的人。 更糟的是，他对这次面试的印象也会是否定的。”我觉得现在的工作各方面都不错,但是我正准备迎接新的挑战,等待肩负起更重的担子,取得更大的成就。＂
6、 你认为在工作中曾遇到过的最艰难时刻是什么时候?
不要搜肠刮肚地找出这个问题的答案。你最不想做的就是道出以个人失败和集体受难而告终的经历。给你一些忠告:不要谈及个人和家庭的困难，不要谈及与上司和同事的摩擦,你可以讲一次与下属产生的矛盾，并且说明自己是如何创造性地解决了矛盾,最后做到皆大欢喜的。你也可以讲一次对你来说极富挑战性的经历。 ７、 你觉得什么人在工作中难于相处?
你现在已经学会了千方百计避免作否定回答的技巧，那么你很可能简单地回答:\"我觉得没什么人在工作中难相处。”或:\"我跟大家都合得来．\"这两种答案都不算坏,但却都不十分可信。你应该利用这个机会表明你是个有集体协作精神的人，\"在工作中唯一不容易相处的是那些没有集体协作精神的人,他们不肯干却常抱怨，无论怎样激发他们的工作热情,他们都无动于衷。
自我认知类
1、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
【参考答案】:首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业,这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事,他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的,但是在精神上却是富裕的。
其次,我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识,具有一定的教
育教学基础。 第三,我在大学期间做过家教,暑假做过教师兼职,因此具有一定的教学实践基础. 第四,如果我有幸能通过面试,那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。 2、你最尊敬的教育家是谁,为什么? 【参考答案】： 我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
李镇西老师我国的特级语文教师李镇西的许多著作都比较关注．比如《听李镇西老师讲课》《做最优秀的老师》可以说这些书籍一直滋养着我成为教师的理想,也让我们明白成为一个优秀的教师是任重而道远的,需要努力也需要足够的智慧。比如他在的师生共享式的课堂，真正做到了以学生为本,但是这需要教师有很强的引导与驾驭课堂的能力。另外李镇西老师的课堂也让我见识到了丰富多彩耳目一新的教学方式。除了教学以外,李老师也从一直以爱心教育学生,把塑造学生的人格作为教育工作的重中之重，比如他坚持以各种方式找学生谈心,外出旅游总会给学生写信，这些教育的细节都很令我感动，而一直激励着我去追求理想的还有李老师对于教育的热爱，我一直记得李老师做校长的时候给老师们说的一句话，希望老师们不管多长时间过去之后，你们都不要忘记第一天参加工作时的热情和纯真。我也希望能够在这个讲台上一直坚守着今天我所拥有的这份对教育的热忱. 3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？
我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说： 《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育\前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育，他爱教育,爱学校，爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。
魏书生的《 班主任工作漫谈》－—本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大班主任、教师的必读教科书。
我国的特级语文教师李镇西的许多著作都比较关注。比如《听李镇西老师讲课》《做最优秀的老师》可以说这些书籍一直滋养着我成为教师的理想，也让我们明白成为一个优秀的教师是任重而道远的，需要努力也需要足够的智慧.比如他在的师生共享式的课堂，真正做到了以学生为本,但是这需要教师有很强的引导与驾驭课堂的能力。另外李镇西老师的课堂也让我见识到了丰富多彩耳目一新的教学方式。除了教学以外，李老师也从一直以爱心教育学生，把塑造学生的人格作为教育工作的重中之重，比如他坚持以各种方式找学生谈心，外出旅游总会给学生写信,这些教育的细节都很令我感动,而一直激励着我去追求理想的还有李老师对于教育的热爱，我一直记得李老师做校长的时候给老师们说的一句话，希望老师们不管多长时间过去之后,你们都不要忘记第一天参加工作时的热情和纯真。我也希望能够在这个讲台上一直坚守着今天我所拥有的这份对教育的热忱。
杂志类的有《教育界》、《天津教育》等，上面有许多当代教育家发表的许多著作,对我的教育教学工作有很大的帮助。 4、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么?
【参考答案】:“失败”就是在某一时刻某件事情的暂时不成功,它是到达较佳境地的第一步。 而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。富兰克林说过：一个人失败的最大原因,就是对于自己的能力永远不敢充分的信任;甚至自己认为必将失败无疑. 我最失败的事就是在
高考时有一道物理题,我看了看觉得很难,我肯定不会做，因此我放弃了,把时间都用到了其他题上面。考完之后,我回到家仔细思考了那道题,也试着解答,结果那道题目并不如我想象的那么复杂,当时我后悔及了,如果我能更自信一点,我就做出来了,尽管并没有影响到我考入理想中的学校，但是这件事却给了我一个教训,做任何都必须自信，相信自己能够做到。 ５、如何组织与培养班集体? 【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做： 第一、提出共同的奋斗目标。可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的． 第二、选择和培养班干部。要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的． 第三、培养正确的集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。 第四、加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五、组织多样的教育活动,有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的． 以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法.
６、谈论自己对教师职业的看法?
【参考答案】首先，教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能,还要教会学生做人、做事；作为教师,要有甘为人梯,敢做蜡烛的精神。 其次,教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高； 第三,教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心; 第四,教师必须有良好的师德,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习； 第五,教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。
７、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?
做一个老师所要具有的基本素质，温家宝总理给我们做了最好的解答： 一要充满爱心，忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人. 二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水．教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大教师要冲上科学精神，严谨笃学,做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴的学习新知识、新科学、新技能,不断提高教学质量和教书育人的本领.要积极投身教学改革,把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。 三要以身作则、行为世范。教育史心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流,人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚,才可能有学生心灵的纯洁.教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人;不仅要注重言传,更要注重身教。广大教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。
8、你的座右铭是什么?
【参考答案】:对一切来说，只有热爱才是最好的老师,它远远胜过责任感． -—爱因斯坦 ９、遇到挫折你会怎么做？
【参考答案】:1 辨证唯物主义告诉我们，事物的发展都是前进性和曲折性的统一，虽然道路是曲折的,但发展的前途是光明的。众所周知,著名的发明家爱迪生，在经历了六千余次的挫折和失败后，把灯丝的寿命延长了１０00小时。因此,不经历风雨，怎么见彩虹,挫折是人
生必不可少的考验,经历越多的挫折,人就会越成熟，所以要正视挫折，不要回避； 2 其次要对挫折的原因进行分析,弄清楚是主观原因还是客观原因造成的,然后对症下药,用正确的方法解决它; 3 同时调整心态,必要时改变一下工作方法，使当前工作得以正常开展． 1０、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业,你最大的优势与最大的不足分别是什么?
【参考答案】优势:首先,我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专业知识、教育教学理论知识; 其次，专业实习过程中我积累了教学实践经验; 第三,具备了一定的科研与创新能力,教学实践中敢于突破常规. 不足:由于我性格比较外向，和人相处比较随性,因此可能会给学生不严肃的印象，但是我想只要在课堂上能够充分调动学生学习积极性,即使不严肃也可以通过和学生和谐的相处来弥补这个缺点。 在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不足,并且努力改进，是自己更好的发挥自己所长，为我国的教育事业增砖添瓦。 1１。 你不喜欢什么样的学生?
【参考答案】每个学生都有自己的性格、特长和爱好,都有自己独立的一面,我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。只要老师耐心引导,善于发现，都会发现每个学生的闪光点和可爱之处，所以并没有什么不喜欢的学生。 12. 教师这个职业有发展前途吗?
【参考答案】教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生,也并不一定就具备了当老师的资格的！当老师并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解．在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望,社会对教师的地位也越来越重视,不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会. 13、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?
【参考答案】我认为,班主任素养可以概括为以下几个方面: (1）具有良好的师德.包括：爱国守法，爱岗敬业，热爱学生,教书育人，为人师表,终身学习; (２）丰富的科学文化素质。包括:教育科学知识,岗位专业知识，科学文化知识; (３)较强的能力素质。包括:科研能力，创新能力,组织管理能力，协调能力,自我调控能力。 此外,还包括：了解和研究学生的能力,自主学习能力，转化后进生能力,组织班集体活动能力等。 １4、学生心目中的好班主任形象有那些?
【参考答案】我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人.当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵． 有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分.他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长．最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会.他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。 我认为,一个创造了高升学率的“成功＂班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。 １5、你认为一种科学的备课方法是什么? 【参考答案】：备课是教师的一项基本功。备好课是上好课的重要前提。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课,应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。
首先要钻研教材,了解教材；其次要了解学生情况;第三选择合适的教学方法. １６、如何能提高教师的自身素质?
【参考答案】一、加强教师师德修养 教师是人类灵魂的工程师,人类文明的建设者和传播
者，学生健康成长的引路人。孔子曰:“不正其身，如正人何！\"可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期,面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神,处处以身作则,为人师表，真正做到:捧着一颗心来，不带半根草去.
二、优化教师知识结构 当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合.这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师,才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通,提高知识应用能力,从而培养出适应时代要求的创新型人才。
三、增强教师创新能力 教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔,一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力.因此,教师应不断更新教育教学观念,大胆创新,大胆探索,不断丰富扩大自己的知识面,在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上,还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。
四、心理素质 教师职业的特殊性,决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先要有敏锐的感受力,能对学生学习、生活中的变化明察秋毫,及时做出反应,这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教师要具有创造性思维能力.教育的环境不会始终不变,教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力,具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。第三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师做为社会中的一员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的,所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程,教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。 第五、具有较好的人际交往能力．良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围,友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力.
第六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。
总之，一个能够不断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家 17、作为一位新的班主任，如何树立自己的权威？
【参考答案】:一要主动跟学生沟通，取得学生的信任和好感。权威是建立在信任和喜欢的基础上的。老师要取得学生的信任和好感,必须要在沟通上面做好功夫。因为沟通是双方互相了解的有效途径.通过沟通, 一方面,老师可以了解学生的实际情况,进而采取合适的教育方式； 另一方面,学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要求。在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生,赏罚分明，公平公正地对待每一位学生。当然了,老师注意提升自己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不可少的,因为学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师. 二要与学生保持距离，亦师亦友,亦友亦师.这里不是提倡老师要高高在上地教育学生,相反,师生之间的对话是平等的,在主张亲近学生的同时，老师更应该保持与学生的距离．过于亲近了,甚至老师对学生过于“低三下四”了,学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威信可言。老师的权威既需要沟通来完成，也需要保持一定的距离。这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立. 1８、请你谈谈你的特长?
【参考答案】:所谓特长一般指的是我有的而别人没有的优点，或者是大家都有的但是我比别人强的优点。我这个人呢特长谈不上，但还是有一些优点。这些优点可能与自己的成长环
境有关. 在我受教育的阶段，我父母从来没有关心过我的学习和成绩,父母常说:“我们生在农村,书读不好还有田可耕。”这种环境培养了我独立自主的品格。 另外,自上高中以来,发现自己与城里的孩子相比,知识面、兴趣爱好等方面差距巨大,为此曾经一度煎熬着自己的心灵。这样的新路历程锻造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的. 总之,具有独立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大优点,也是我的立生之本。 １9、假如这次面试没有录用你,你会怎么做?
【参考答案】:(１）尽管结构化面试是当前考试中最为可靠的评价方式,但要说它能完全而且正确无误地衡量一个人的能力水平,这也未必。因此有人说,面试五份考实力，五份靠运气。为此，我决不能气馁，继续奋斗才是我常态的生活;(2）既然考官认为我这次表现不佳,那就说明我这次表现确有值得反思的地方。为此,离开这个考场，我首要的梳理自己思绪，找到问题的原因所在,在哪里摔倒就要在哪里爬起,只有这样,每一次失败都将成为坚实的成长。 2０、你怎么理解为人师表?
坚持高尚情操，严于律己，以身作则； 衣着得体，言语规范，举止文明; 关心集体,团结协作,尊重同事，尊重家长; 作风正派,廉洁奉公； 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
2１、俗语说：家有半口粮不当孩子王,你为什么选择教师职业?
【参考答案】:我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。能够教育所有热爱、渴望学习的孩子们,为教育事业贡献我的一份力量。
同时,我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假,给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在1０个小时,而在这10个小时里,教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等,然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作,再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况,以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法.所以说教师是比较辛苦的。
但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。 22、如何适应教师这个行业？ 【参考答案】：第一:加强学习，提高自身师德修养．一名好的教师首先要有高尚的师德修养,我要以优秀的教师为楷模,以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。
第二：努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。１)虚心向老教师、有经验的教师请教和学习.2)教师要认真对待每一节课，要精心备课,上好每一节课,还要写好教学反思。３)提高驾驭课堂的能力。
第三:处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系,会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础.所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。(一）学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象;要尊重领导,维护领导的威信;服从领导指挥,认真对待领导分配的任务,并尽心完成;对领导有意见,要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法,千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。（二）学会处理好同事之间的关系.要做到:谦虚谨慎，为人厚道；尊重同事,相互信任;以诚待人,公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下议论同事;荣誉面前要多谦让,物质利益不计较。(三)处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁,绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生,深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和
理解,多表扬、鼓励学生.
23、教师如何提高驾驭课堂的能力?
【参考答案】一:树立威信是驾驭课堂的基础．教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。 二:教师准备充分是驾驭课堂的保证。
三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键.教师要组织好一堂课的开端,要抓好课堂秩序的管理,学会用“眼神”调节课堂情境。
四:民主师生关系是驾驭课堂上的精髓.创设民主平等的教学环境,以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的.
24、关于教师收入,你有什么样的看法？
【参考答案】:作为社会里的一员，我希望学校或者说政府能提高教师待遇．如果教师无需担心生活问题，那么教师就能一心一意去做教育工作。当然,教师具有更高的历史使命感，教师应该急社会之所急,应该在一切可能情况下,努力做好千秋万代的事业-—教育事业。25、你认为家教与教学工作之间的关系怎么样?
(1）家教面对的是一个或几个学生，而教学由于是班级授课制，面对的是一群学生;
（2)家教针对性强，可以很好的进行因材施教,而教学面对的是一群学生，即使很好的因材施教也很难照顾到每一个学生；
（３）家教的教学设计和实施远比课堂的教学工作简单，不存在管理班级,维持秩序等问题。 26、你最赞赏的教学方法是什么？
以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子跟学生解释,容易引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣,我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用的好了,用的恰当可以使课堂变的丰富多彩。
2７.如何规划未来十年的职业生涯？
分阶段：前五年（参照11题)；后五年：努力提高科研能力。 这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去，所以人生总得规划一下;但是人生总按照规划就不会出彩.由于人的知识有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长，阅历增多，我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样，所以人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱,不变的是对教师的热爱。我想,在今后的十年里,我会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余,我继续深化学习，吸取新的养分。
２8．教师如何与学生沟通?
(1）沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的名字。其次，教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等．
(2)沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期,这一时期有它的特殊性．正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急剧的变化。从心理上来说,一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚管教,常以成人自居,自尊心强。另一方面，遇到困难有渴望能够得到帮和理解.作为老师要理解和尊重他们，保护好他们的自尊心。
(3） 沟通建立在师生平等的关系基础上。首先，教师要把自己和学生平等对待。如果教师一直高高在上，总是俯视学生,总是看到学生的不足,看不到自己的缺点，是不能很好地沟通的。教师和学生在人格上是平等的。当学生有错,教师应该加以正确的批评和引导,帮助学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有错，要勇于子我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身教。”在教师以身作则的影响下,学生肯定会养成承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一位学生,对学生一视同仁。在一个班级里，
学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异„„教师不能因为这些差异,就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生,绝不能施给部分学生或个别学生。 （４)沟通时，教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底，但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误,他们会觉得丢面子,即使意识到自己错了，也不肯很好的接受。所以应该尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生教到办公室，当然最好是其他教师不在的时候,和学生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如，教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面.用文字方式的沟通,有时比直接的语言的方式效果好。 29．教师如何与家长沟通？
(1）教师要用诚心架起沟通的桥梁.如果教师把学生当成自己的孩子看待,以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题,就会让家长心里没有距离感,放下戒备心理,从而放心把孩子交给您。即使是批评学生,家长也可以接受，也不会挑剔.
（2)“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中,教师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长.
（3)注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听到自己孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时，教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点,然后再由浅入深地点出不足。另外,不要一开始就切入正题,待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。我们的目的让家长明白,讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。
（4）要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见,要懂得虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议,促使自己不断完善教师或班主任的策略,避免判断失误，做到公平公正地解决问题,从而受到学生和家长的信任。 30.教师如何处理与同事之间的关系?
一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时,要宽容大度。虚怀若谷。
二是相互合作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势,教师之间的交往颖充分挖掘互补功能,是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平.三是情感互动。通过互动,促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现,从而在群体中,形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
31．班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?
1）班主任应该及时主动与任课教师沟通,向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生,让任课教师对学生的性格有一个全面的了解,以便更好地开展教学工作。 2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育,让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感。
3)一旦师生发生冲突，班主任了解情况后,首先要分析判断.如果任课教师能够处理,则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来.有了一定的反思后再做进一步的教育,效果可能更好。
4）班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难,甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。
综合分析类
1、 为什么学生会偏科?
【参考答案】学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析： 第一,兴趣。兴趣是最好的老师,一个学生如果比较喜欢哪门学科,就会比较专注那门学科,就会投入比较多的精力和实践,因此兴趣往往使学生偏科; 第二，老师。学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响,如果一个学生喜欢一个老师讲课,那么学生可能会比较喜欢学习这门学科; 第三，环境。学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。
针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展： 首先,应该培养学生多方面的兴趣,使他们对各门学科都能产生学习兴趣； 其次，老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力,使学生产生学习积极性； 最后,我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。
2、 做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特
质是什么？
【参考答案】教师是人类灵魂的工程师,教师在社会上具有崇高的地位,这就要求了教师必须具备多方面的素质. 教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等,我认为教师还应该具备以下几方面的特质： 良好的师德、人品和个人修养； 良好的表达能力及为人处事能力； 要有爱心和责任心; 不断学习，不断更新知识的能力。
3、 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
4、 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师＂这句话吗？
【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞\"中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时,断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！ 我不完全赞同这句话。这句话说的太绝对,造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心,多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来. ５、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法? 【参考答案】我认为教学既是一门技术,又是一门艺术.教师是一门专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下,学生进行的演出,所以说教学是一门艺术。 6、 现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体\"，你怎样理解?
【参考答案】学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”,确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本＂或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识、发展自我的主任．“一切为了学生,为了学生的一切，为了一切学生”,切实构建“以学生为中心＂的主体观。
7、 激励与批评都是一种教育手段,你倾向用那一种？
【参考答案】(1）激励与批评虽然都是一种教育手段,但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也应该是不同的,不能一味的激励,这样会使学生骄傲，不能一味的批评,这样会是学生的自尊心受打击。
（２)总的来说教育还是应该以激励为主,但必要的时候批评也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教,激励为主。批评为辅,二者相结合才是教育科学手段。一起用比较好,要清楚什么时候该批评，什么时候该激励,激励要以什么方式较合适。
（3)表扬是正面激励，要适度，要公正,要深入，批评是负面激励,是一种高难度教育手段，要以尊重为前提基础，态度诚恳,让学生认识到自己错误为最终目的,切不可演变为体罚或变相体罚.
(4)当今社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。但是同时具体情况具体分析,没必要事事鼓励,学生没我们想象那么脆弱，过多习惯的“鼓励\"会失去鼓励的意义。 ８、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
【参考答案】赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为,哪怕这个学生的学习成绩很差,教师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感,激发了他们的积极性。我们应该充分相信学生的能力,教师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己,并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能,锻炼他们的能力,让他们在这个小集体的实践中学会生存本领,让他们在班级这个小天地里干出一番“大＂事业。 9、 许多学校为什么强调学生穿校服,除了整齐外，还有别的意义吗?
【参考答案】统一穿着校服的意义： 第一，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人,因而有了学生自身的约束力,如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,对他们起到一种潜移默化地培养作用。第二，校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。学生统一穿校服,利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。 1０外国的一个教育家说过“要认识学生,要学习学生”,对这种说法你如何看？
【参考答案】随着现代教育的发展，人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身这样一个积极的,主动的内化过程，教师任何主观的灌输都是徒劳的 １1您认为教师的奖金差别越大越好,还是差别越小起好?为什么?
【参考答案】适中、恰到好处的评奖金。如果奖金差别太大,优势有:可以让各位老师都尽力做好自己的工作,师德教师整体上升，而且能很好的体现优秀教师的功劳。缺点是:会让教师自身很有压力,甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理，还有可能为了争取高额奖金,占用学生的课外时间强迫学生学习课内知识，浙江会违背新课程的倡导。 如果奖金差别太小，优点：教师不会觉得自己努力了而没有收获。缺点是:教师没有压力,放松教学。 １2、同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志,真没出息！” 一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!\" 请你对两位老师的评语分别做出评价。
【参考答案】显然第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了学生的自尊心,同时也给学生灌输了这样的思想，“工作有尊贵和卑贱之分”,给学生灌输了一种错误的价值观。第二位老师的评价体现了对孩子的尊重，对孩子的个性发展给予鼓励。 社会中有并且需要各种各样的职业,只要是合法的,对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人都是国家领导人,世界富豪,我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观,使他们有差异的个性发展，实现自我价值。
13、在我市的一次教学研讨活动中,一位授课教师的最后结束语是：“同学们,我们这节课讲
完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题:你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?
【参考答案】这两句话的主体不一样,新课程提倡的是学生是学习的主体,而教师是引导者，“讲”字表达的是以教师为主体,教师只是讲完了,学生有没有学完呢？“学”字表达的主体是学生，学生真正学到了，教师才算完成了任务。 14、“要给学生一杯水，教师应有一桶水.\"这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造,重新写一句。 “教给学生一杯水，教师要有一桶水\"。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望,也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师\教师要教好学生,必须要有丰富的知识,这无疑是十分正确的。 但是，如今很多人开始质疑这句话,认为要给学生一杯水,教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方.现如今,知识更新的速度越来越快，数量越来越多;知识传播途径越来越多,传播速度越来越快。在这样的社会背景下,教师知识观就必须变革,教师必须树立终身学习的观念，不断充电,与时俱进,变原来的“一桶水”为“长流水”.同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。 因此,这句话可以改为“要给学生一杯水,教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。
1５、教育部规定农村9年义务教育中,书本由学校免费提供，学完由学校收回,发给下一年学生使用，对这一事件你怎么看?
【参考答案】:在构建社会主义新农村的过程中，教育是极为重要的一环,但由于农村人口收入普遍较低，教育费用对于许多农村人口而言,存在较大的压力.因此，我认为教育部规定农村９年义务教育中,书本由学校免费提供，此举可以在一定程度上减轻农民负担,体现的是“以人为本”的思想.同时，教育部规定学生使用完课本之后，由学校收回,发给下一年学生使用,符合建设资源节约型社会的要求,这是很重要的对策。 当然，我们也要考虑具体的执行问题.我们可以看到，教育部的这种规定是一种硬性的规定,带有一定的强制性，在具体的执行过程中,难免会出现种种的不适应性,如何让政策有机地运行起来,确实需要我们进一步思考。同时,书本在使用过程中不可避免地会出现损耗,这就需要学校配合，加强对学生保护书本意识的教育。 最后，书本的循环再用,最大的问题在于无法实现教材的更新,我们正处于一个知识大爆炸的时代,知识的更新(包括教材的更新)是很快的，旧书其实未必适合新的学生去使用。
16、汶川地震中,有一所希望小学没垮塌，并且学生全部安全撤出。但其他很多学校却垮塌了，师生死伤很多，谈谈你对此事的看法?
真题解析:首先对于汶川地震带来的各种破坏,老师认为考生首先要从感性的角度谈论这个话题，毕竟我们许多同胞在这次灾难中付出宝贵的生命,这是一件很让痛心的事情。其次，老师认为考生可以从以下角度展开论点:(1)有一所希望小学没垮塌,并且学生全部安全撤出，说明这所希望小学的有关的领导和老师们在灾害的预防和应对方面的工作做得比较好，值得赞扬。（2）其他很多学校却垮塌了，师生死伤很多。首先表示遗憾,其次要辨证看待这个问题:一方面严重灾难必然会导致严重后果,这是客观因素；另一方面我们要反思在这个过程中，我们要哪些方面存在不足,如防范意识、应急机制等多种因素.(3)我们的工作重点不是追究谁的责任,更多地应该是反思,同时在未来的工作中努力避免和减少灾害带来的损失。
１7、当前青少年犯罪成上升趋势，在社会上引起了很大关注,你如何看待这一现象? 答:青少年是祖国的希望民族的未来,目前所出现的青少年犯罪上升的状况令人担忧，他们本应该坐在教室里学习，为明天打基础,由于社会原因、家庭、及个人因素等原因,他们却进入
高墙之中，接受改造,浪费了人生中最可宝贵的时期,也势必会对其以后的人生之路产生影响， 希望全社会都高度重视这个问题,关心爱护青少年本人认为可从以下几方面着手: １ 形成全社会关心爱护青少年的良好氛围 2 在学校中有针对性的开展法制教育，加强道德素质和法律意识,提高青少年的判断力,防御力和自我控制力 3 家庭中家长要及时和孩子沟通了解思想动态，防患于未然 4 多设置有利于青少年身心发展的场所，引导其离开歌舞厅，游戏室,网吧，开展他们感兴趣的活动。 １８、请谈谈你是怎么看待教学创意?
答：首先,要有创新思想;其次,能够在教学设计中突破传统;第三，教学创意应该以学生为主体,不应该离开学生。 １9、曾经轰动一时的马加爵事件引起全社会关于青少年心理健康的讨论.你对这种现象是怎样看的？
【参考答案】(1)学校的德育要加大力度并落到实处。马加爵一案的发生,原因很多，学校德育机制不完善是其中重要因素之一。目前许多大学里的德育教育非常薄弱，也是不争的事实。对于德育课程领导不重视,学生不当回事,逃课学生很多,尽管大学都有德育课，实际上许多学
校都是形同虚设，对学生的道德教化作用不大，由此，出现马加爵现象也就不足为怪了。 (2)对大学生要加强心理辅导。据有关调查结果显示,许多大学生都有不同程度的心理问题，他们平时盲目骄傲,但又非常敏感脆弱,稍有挫折,就变得十分自卑,容易走极端,急需心理辅导。像马加爵和同学间的小摩擦，如果有个心理辅导老师和他谈谈,疏导一下,缓解矛盾，也就未必会发生后来的悲剧，可是许多学校都忽略了这一必要的工作。
(３）大学生需要进行胸怀教育。心胸狭窄,是不少大学生的通病。学校要教会大学生学会宽容，有客人之量,学会正确与人相处。如果做不到这一点,不论在学校还是走向社会，都会处处碰壁,甚至走向犯罪之路。马加爵落网了，他理应受到严惩,学校及相关部门也应进行认真反思,以避免类似悲剧再次发生。
20、谈谈你对“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”这句话体会?
答：教育是百年大计,所谓“经济未动，教育先行\它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度,所以,全社会都应该重视教育。社会以人为本，有受教育的人才有经济的繁荣。特别是现在，我国经济发展迅速,更应该把教育放在突出的位置,让每个孩子都有书读,都读好书。 再苦不能苦孩子,是因为父母都从艰苦的环境中走来,而现在日子好了,孩子少了,物质条件又好了,所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中，也应培养他们艰苦奋斗,自强自立的精神,不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养应放在首位。所以,社会舆论及家长的认识要全面。 因此，有些仁人志士提出：“再穷不能穷教育,再富不能富孩子”。我比较赞同这个观点。
２1、谈谈你对“有偿家教”的看法？
答：1、有偿家教它是一个新的事物,他区别与我们平时的学校教育,对于家长来说,给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握科学文化知识.所以在这点上我支持。2、当今的市场经济大形势下,出现这种现象是必然的,有偿家教便于资源的合理流动，使家教资源用在该用的地方．我认为也是无可厚非的。3、为他人提供家教,我觉得应该摆正心态,不要以赚钱为第一目的，在家教过程中认真对待,对学生和家长负责,同时也丰富自己的阅历和能力。作为一个商业的行为.他不可避免会以有偿报酬来计算，所以对于这个新事物我们社会要加强监督,政府要规范他们的定价。4、从家长的角度上来看,家长更多要考虑到孩子的态度，所谓家教,我觉得主要的还是家庭教育,培养孩子的优良品格我觉得比提高成绩更重要.一个懂事的孩子可能会更自觉的投入学习。而且给家长省下了精力和MＯＮEY，家长不应该盲目的为子女找家教，不要在学校减负的同时,在家给孩子加负,这样不利于孩子的健康成长。如果真的需要家教的，家长也要精心选择素质高的教师.5、我并不反对有偿家教的存在，但是有关部门
应该对其进行规范和管理,使其健康的发展。加强教师的师德教育,制定教学任务目标责任制，防止教师课堂上少讲，课后挣黑钱.
22、近年来，频频曝光高考舞弊现象，对此你有什么看法？
答：高考舞弊是一种个别现象，而不是普遍的现象。尽管如此,它确实存在，而且将较长期的存在.主要有以下原因：（1)这是应试教育弊端的凸显，或者说是应试教育的流毒。应试教育,以分数为唯一评价标准，为了获得认可的评价，有些人选择铤而走险。(2)这是“一考定终身”的教育选拔机制的必然结果。我国当前国情决定了文凭对一个人的至关重要性,没有文凭，必定减小择业自由度.(３）这还与官方教育评价机制有关。教育有关部门,把高考成绩定为公立学校的核心业绩考核、乃至定为地方教育部门的核心政绩考核。为此,有些学校乃至教育部门为学生舞弊提供便利条件。作为一种不健康的社会行为,有关部门应该对此进行防范,其中,制定严格的制度规范,实行有效的监督机制，做好积极的教育管理,辅以鲜明的舆论宣传，是防止高考舞弊的唯一手段。 2３、随谈你对儿童教育的见解?
答：儿童是祖国未来的希望,儿童的身心发展受遗传、环境和教育的影响。遗传只为儿童的发展提供可能性，通过教育才能将可能性转化为现实性。教育对儿童的发展起到重要的作用. 2４、关于补课办班,你有什么样的看法?
答:作为公立学校，补课办班,无疑会加重学生的课业负担，占用学生快乐成长的时间。因此，学校应该力争提高教学质量,以教育质量迎来学生更丰富的业余生活。当然，有些学困生确有补习的需求,教师应该无偿的帮助他；如果学困生非自己所教学生,那么适当地收取一定的劳务报酬，我想,这也是符合市场经济社会特点的。 25、大雁南飞时，排成人字形，对此你有什么看法?
答：大雁是一种候鸟．大雁南飞时,一般由那些具有经验的能够辨认方向的体力较强的大雁引领，后面的鸟依次紧跟前面这只鸟的一侧翅膀之后，根据流体动力学原理，后面的鸟可以借助头鸟带动的气流获得大气的升力，从而减小体力消耗.这一现象，使我联想到我们自己,例如我们的社会，也必须有政治领袖的带领,并且依靠社会成员强大的凝聚力,相互协作、每一成员，特别强势成员具有奉献精神,那么就能构建一个和谐、强大、富有、文明的社会. 作为教师,我深深地体会到，进行班级管理时,建立一支组织能力强、具有奉献精神的班委,于班主任、于班集体都有重要的意义。一个具有号召力和凝聚力的班委,能够带领全班学生形成一个积极向上、团结协作、共同进步的优秀班集体。 同样地,一个班有很多任课教师，而班主任则是教师中的首席，其他任课教师应该维护班主任的权威，协助班主任搞好班级管理工作,如此才能形成合力,做好教育教学管理工作。 26、为了开展素质教育,你认为现在还有什么困难?
答:提出素质教育已经有十多年了,为实施素质教育，教育工作者做出了积极努力，取得巨大教育成果．但是,离真正的素质教育目标,我们还要克服很多困难,我想最根本的困难有下面三点：第一,多年来的应试教育，具有很大的惯性,它将长期制约素质教育的发展;第二，社会赋予教育的职能超过了教育所能承当的作用,致使教育体制改革举步维艰;第三,人们传统文化观念束缚人们的教育思想，传统文化观念认为,接受教育,就是读书拿文凭，获得社会认可的具有相当地位的工作。显然，找到问题症结所在，我们自会有解决的办法,但由于以上教育困难确实是顽症，彻底攻克还要假以时日。但我坚信，我国教育一定能走出教育困境,真正实现素质教育。
27、一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,,班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生,结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？ 答:首先,这位班主任的做法是不对的，他的做法造成了严重后果。作为教师，应该关爱学生,尊重学生人格,做学生的良师益友,保护学生安全。他应该单独与这位学生谈心，通过说服教
育，让这位女生慢慢收拢感情,投入学习。
２8、假若你是校长,你们学校有部分优秀教师,下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看?你如何处理？
答:我认为，在不影响日常教学工作的情况下，如果是无偿家教,应当给予肯定;如果是有偿家教，我会给这位老师做思想工作,让他明白教师职业道德中的有关规定,教师职业道德为人师表中要求教师自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利. 28、现在有“贵族学校”、“贵族班”,对此有何评价？ 答:我认为，所谓的“贵族学校”、“贵族班”，只是学生的学习条件好、设施好而已,师资未必好于普通学校、普通班,良好的教学条件和设施有利于学生的学习是值得肯定的，但我认为更重要的应该是学生自己把学习放在第一位，“贵族学校”、“贵族班”容易让学生形成攀比心理,形成等级意识。
29、请你谈谈在优越的环境(学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么？
答：个体的发展受遗传、环境、教育及个体主观能动性的影响。优越的环境对孩子的成长更有利,优越的环境下学生可以接触更多优秀的老师、优秀的学生，良好的教学条件，更有利于学生的全面发展。
3０、现在的孩子越来越自私了,你认为是这样吗?为什么?
答：是的。孩子自私的原因是多方面的,首先应该是孩子本身的原因．儿童有天生的利己倾向。在儿童心理发展未达到成熟阶段的时期,儿童往往单纯地确定“我即世界”，这种自我中心虽随时间和经历的推移,逐渐接纳他人和减少利己行为,但乃固执己见，不能接受公正,正确的意见．于是,儿童衡量外界的标准便是是否有利于他，相应的行为也如此.其次孩子自私与家庭教育密不可分,家长过分宠爱,父母总怕孩子受一点苦、受一点委屈,对孩子过分的需求总是有求必应,容忍、迁就孩子的错误，这样使孩子很自大，不关心他人利益,偏视公正权益，一切为己。这就是父母的过分宠爱培养了孩子的自私。第三,学校的教育体制也是孩子自私的一方面原因，中国的教育还是注重了学生的智育发展,而忽视了德育. 虽然，现在的孩子越来越自私了,但是他们的这种自私性格并没有定型,因此，在孩子的性格教育方面,家长、学校应该发挥各自的作用,相互协调合作,不仅使孩子的智力得到发展，也使孩子的道德品质得到发展，成为一个全面发展的人。
31、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾?作为教师对此你怎么看？ 答:现在,家庭中的独生子女越来越多，一个孩子往往有几个家长围绕其中,所以对于小皇帝的教育就有了许多的看法和矛盾,这种现象越来越多，已经形成了一定的规模。 作为教师,我们首先应该肯定这种现象一定存在,并且不在少数。其次，我们应该肯定家长对孩子的教育是为了孩子好的。第三，假如家长对孩子的教育产生矛盾,那么我作为教师，首先应该针对矛盾和家长进行交谈沟通，找出主要矛盾,然后给予家长建议，相信他们为了孩子的成长发展,会听从我的建议的。在以后的工作中,我会时常与学生的家长进行交流沟通,并且指导他们家庭教育的各种知识经验,听取他们良好的建议,改正他们错误的家庭教育方式. ３2、怎样理解教育公平是社会公平的重要基础。
答：党的十七大报告指出,“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”．这就表明，促进教育公平，在我们党领导人民全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程
中，是一项具有全局性、战略性的任务,也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。 第一,教育涉及千家万户,惠及子孙后代，教育公平是人的全面发展和社会公平正义的客观要求．促进人的全面发展，促进社会公平正义,说到底，就是以人为本，这是我们党的根本宗旨和社会主义制度的本质属性所决定的。党的教育方针明确规定,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,实际上,就是要通过大力发展教育,促进教育公平，保障每个人都有
受教育的机会，最终促进人的全面发展和社会公平。
第二,教育公平面临的突出问题，主要是社会公平方面存在的问题在教育领域中的反映，也与教育体制改革滞后有关。虽然我国教育公平的整体状况在不断改善,但目前在城乡之间、区域之间、学校之间,义务教育的师资和办学条件的差距不小，部分公共教育资源的配置和使用也缺乏有效的监管。 第三，把促进教育公平作为国家基本教育政策,是社会主义初级阶段促进社会公平的重要战略选择。我国的基本国情是仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，促进社会公平牵涉面特别广，只能尽力而为、量力而行,促进教育公平也是这样。必须贯彻党的十七大精神,按照国家基本教育政策，“办好人民满意的教育”。
３3。 什么是班级文化?你是班主任的话你怎样进行班级文化建设? 【参考答案】班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。 作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设: 1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会 ２、民主选举班干部,让学生选出自己喜欢的负责人,提高学生参与班级活动的积极性 3、设立班级活动项目,例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等 4、做好学生的心理工作,与学生同心协力,共同进步 ５、鼓励学生参与学校集体活动项目,增强班级凝聚力
人际交往类
1近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少，有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？ 答:(1） 一定要了解留守学生的食宿情况,留守孩子最好还是住在学校; (２) 在留守学生的班级活动方面，要做有心人； (3) 多开展一些活动,建立留守学生之家，让他们感受家的温暖; （４) 保存留守学生父母的联系方式,经常和留守学生的监护人交流信息,共同做好留守学 生的教育工作。 (5) 在班级体中针对留守学生建立一些制度,比如为他们过生日,教师定期进行家访,请 留守学生回家过节等。
2一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体任课教师的共同努力。作为班主任,你准备怎么团结班级任课教师？ 答：首先,主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题,建立了解与信任； 第二,建立定期会面机制，积极主动的互通情况，形成一个高效的教育集体； 第三，协调一致的统一要求，帮助任课老师建立威信。
3如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好? 【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后,应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。 家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等 做到心中有数.在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性.
4、你教学工作还存在很多不足,但学校领导把你推为优秀教师典型，对此你有什么看法？ 【参考答案】:首先，我要感谢领导对我的关心和肯定。领导让我当典型，就是对我工作的肯定，是对我本人的关心和鼓励。我应该以此为激励,进一步取得佳绩。其次,我要自知之明，坚持实事求是.既然我身上还有不足,我应该更加谦虚谨慎，克服自己的不足,争取取得更圆满的教育教学上的成功;再次,典型是标杆,是示范。如果领导选我为优秀教师的典型，让很多同事不服,不理解,这必定影响我自己的工作,也会影响同事的工作积极性．我应该对学校负责，
对领导负责,对工作负责,也是对自己负责。为此,我会客观地向领导解释自己工作的不足,真诚地说明不能选拔我当典型的理由;最后，推荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系,真诚地面对每一位同事,争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作.为此，我会站在公平公正的角度，站在有利于团结有利于工作的角度,向校领导推荐更出色的人选供领导参考。 5、你的一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开，你怎么办? 答:分析校长为什么不采纳,如果缺乏可行性，则放弃;如果是校长观念上的落后,则继续坚持,作出实际成绩。
6、如何发现“差生”身上的闪光点？
【参考答案】让“差生”在学习中获得成功并找回自尊,是“差生”发现自己“智慧闪光点\"的基础,也是教师转变“差生”的关键。从哲学的角度看,启发“差生”寻找成功感，找回自尊心,是“差生”教育的规律.是“差生”形成自我教育能力的开始,也是学习效果提高的前程. 7、 班主任有多种类型:警察式、妈妈式、民主式,你认为那一种类型教师更有利于学生教育？ 答:最好是这三种类型的结合体。 作为教师要关心学生的生活和学习情况,作为班主任尤其要注意,所以你必须有像妈妈一样的爱心 班主任要让学生听话,不调皮捣蛋没有威严是不行的.尤其是现在的学生不能骂,不能打,所以作为班主任一定要有像警察一样的威严。 民主是，要让学生喜欢你,接近你,接受你,在平时的班级日常管理中必须非常民主,否则让学生感觉你是一个不公平的老师,吗他们会对你敬而远之。
8、 学生李某比较调皮,经常惹是生非．对他的教育，家长也不大配合。作为班主任,你准备
怎么办？
答:对学生:首先,了解学生李某的兴趣爱好，注重他的个性发展； 其次,真诚交流,让学生李某信任教师，这样才能让他听从老师的教诲； 第三，对于学生李某的严重错误应该严厉批评,措辞尖锐,语调激烈，但是不能讽刺、挖苦。同时，对他要用高标准、严要求的方法，教他认真做好一件事,善始善终,培养他坚韧的意志品质.
对家长:首先,了解家长不配合的原因,据此和家长进行沟通； 第二，请对学生家长有影响力的人配合与家长沟通.
9. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你
答:要让学生喜欢你,应该先让学生感觉到你很喜欢他,我想只要我用自己的爱心，责任心,人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我,而且我又信心和每个学生成为好朋友.
1０。教师如何与学生沟通？
【参考答案】:首先，沟通离不开教师对学生基本情况的了解; 其次:沟通时要真诚,让学生信任,愿意与你沟通； 第三,沟通时需要教师理解和尊重学生,保护好他们的自尊心; 第四，沟通建立在师生平等的关系基础上; 第五，沟通时教师要讲究沟通方式。
计划组织协调类
1、 校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?
答：首先做好活动前工作:确定活动主题,就此主题写一篇宣传稿,说明活动时间、地点、活动内容、注意事项等问题。组织报名，记录报名情况。在活动人员中选取能力较高的作为小组长,负责协助组织活动． 活动中：在小组长的帮助下,按照行程安排有序进行,保证学生安全。 活动后：对活动进行总结.
2、 新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办?
答:学校领导调我到双差班当班主任,是对我能力的信任,我一定会尽最大努力扭转班级情况。 所谓双差班,就是学习成绩和班风都较差的班级。我认为，学生可塑性强,任何事物的发展都是有规律可循的,双差班的智力同样如此，我相信通过努力双差班是完全可以转变的。 首
先，了解班级的基本情况,包括班级人数,学生性格特征,学生学习情况及家庭情况等等。 其次,诊断找出差的原因。可能是原来的老师面临退休,放松了对学生的要求，也可能是班级中独生子女多，在家养成了娇生惯养的坏习惯,不爱学习,不遵守纪律等等原因.通过诊断为如何开展工作指明的方向。 第三,在心理上定好位。把情况想的坏点,把准备做的充分点;多改变自己，少埋怨环境，以积极地心态迎接挑战。欣赏每个学生的闪光点,发扬民主作风,取得学生的信任和配合。 第四,建立和谐友好的师生关系。做学生的教练、向导、朋友,消除学生的戒心,让学生充满信心,让学生尽快的在心里接纳自己，拉近师生关系,倾听到学生的真心话。 第五，爱学生，永无止境。爱学生,不仅在口头上,关键要落实在行动上.最根本的一条,要从做人的角度,去尊重学生,尊重学生的思想,尊重学生的人格,合理引导，民主管理,以学生为本,关注学生的发展。 我相信,按照以上做法，这个双差班的学生纪律、品德、学习一定能获得双丰收，受到同行、家长和学生的赞誉。 3、 家长会前需要做的准备有哪些？
答：成功的家长会有助于在家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。 准备家长会是一件十分周到和细致的工作,具体表现在:
(1)欢迎家长的准备工作 教师可以在学年初就与家庭建立联系，比如可以先送一份备忘录或计划书,让家长大致了解他们的孩子将要学习的内容,并让他们知道你很高兴能在该学期中见到他们及具体的联系方法。 在家长会之前要给家长发出正式的邀请，郑重地邀请他们参与孩子的教育.邀请函应该包括会议的日期、时间、地点和回执,回执上写上家长的姓名、学生的姓名以及他们能否参加的答复。 （2）、布置好教室,营造一个宽松友好的环境 要保证黑板报或公告栏的内容是最新的，在黑板上写上欢迎的话语;还可以让学生在课桌上留下欢迎的字条给自己的家长,请家长坐在他们孩子的课桌旁；教师还可以为每位家长准备一个胸片并让他们戴上，教师自己也要戴上;另外，留一块地方来展示学生的作品或作业。 （３）、教师的发言准备 开篇要先致欢迎辞，然后介绍学校日常生活的概貌，包括管理方案、课外作业的办法,一年的学习计划等。感谢家长的参与,并让他们知道,他们可以就任何一个与孩子教育有关的问题与教师取得联系，提醒他们一有问题就及早联系，避免它发展成大问题；最后以积极、关切的语气再次强调双方做为一个“团队”合作的重要性。教师还可以征询家长的意见,并乐于回答他们的问题,充分激发家长在家校合作中的主动性。 (4）、教师要注意体态仪表与谈话技巧 语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于变化。 4、如何开好家长会?
答：召开家长会是学校日常工作中的一项内容,也是作为一名班主任必备的基本功。从某种意义上讲，家长会是个窗口，透过它，教师将向家长们展示自己的教育思想,教育观念、知识水平„„透过它，家长们将评价学校教育、班级工作及教师的工作水平等。因此,根据本班学生的具体情况,有计划地、系统地设计组织不同内容、不同形式的家长会,将对家庭教育工作起到推动作用。
一、召开家长会的一般步骤 ［1］明确目的。每次家长会的具体目的是要解决班上的什么问题或家庭教育方面的什么问题,家长能从中得到什么启示,班主任老师心中要非常清楚。 ［2]制定计划。计划内容包括：确定发言人;班干部分工;准备工作的大致阶段安排；选择家 长会的类型。 ［３］精心准备。向本班其他任课老师了解情况；认真写好家长会的演讲稿或提纲;收集汇编有关资料待发或张贴于教室;协助发言家长拟好发言提纲，帮助发言学生写好发言稿;印发邀请书,于会前3—4天发到学生手中并转交给家长。邀请书包括开会的时间、地点，还要注明本次会议的主要内容,对与家长们协商的内容要进行强调。[４]布置会场。写好会标;精心布置好教室环境；安排好学生家长的座次；有关资料放置桌上。 [5]热情接待。 ［６]认真实施.向家长们介绍到会的学校领导和该班的任课教师;班主任简要的向家长
讲述这次家长会的目的及一些基本情况;会议主题发言（重点部分);学校领导讲话;任课教师和家长自由发言;班主任进行会议小结,对家长提出希望。 [7]会后工作．收集《家长意见单》,归类整理,装订成册;对因故或无故未到会者,再分别与其联系,将有关情况及时沟通，引导其家长对学校工作、对子女教育给予足够重视；总结本次家长会，写出总结报告。
二、召开家长会应注意的问题 ［1]主题要突出。 ［2]内容要实在。 [３]语言要真诚。[４］不唱独角戏。 总之,开好家长会，要精心筹划，细致安排,突出主题，形式多样,注重效果。这样,才能架起学校和家庭教育的桥梁,为学生的发展及学校教育奠定良好的基础。 5、如何组织好班会?
答：班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地,有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。 首先,选择好主题。主题是班会的中心,只有选好主题，才能开好班会. 主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料,做到有的放矢。主题要小,以小见大。 其次，做好准备工作。(1）做好学生的思想发动工作。可以采用讲述、讲解、谈话等方式,想学生宣传班会的目的，内容、形式和要求。(２）做好班会内容、形式等方面的准备性工作。认真准备班会内容，精心设计班会形式，精心布置会场,精心挑选主持人. 第三,开好班会,在开班会过程中，班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中,板块主任要注意活动进行的情况并给予指导。 最后,班会结束后,班主任要及时研究反馈信息,总结成功经验,吸取失败教训,为下次班会提供经验.同时,也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。
应急应变类
1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理? 答（:1）作为教师,采取适当方式(不漏身份)找到他，给他说“:晚了不安全我来陪你上好不好?” (２）我认为教师的责任,应当以教育和帮助学生为主.现在的学生都很有叛逆感，如果教训的话很可能带来反的效果,可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚. (３）打电话给家长，明天请家长来谈谈! （4）现在网吧老板大多受利益驱使,教师如直接去找，可能受到侵害.可以让家长来找孩子，再进行教育.
2、有一天,一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事?
答:（1）冷处理，不扩张； （２)告诉女生,淡然处理这件事情，只当没有发生过； （3)悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的，青春的萌动是正常的,老师能理解,喜欢一个人就把它埋在心里，别干扰了别人的正常生活.
3、 有一天,你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么
办？
答：我会告诉他我不太清楚。如果有条件我会和学生一起找答案,顺便教他们学习的方法，如若无法立刻解决，我会查找答案后告诉他们,或者告诉他们到哪里去找,也许有些学生回去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得． 4、一习惯很不好的学生偷了同学30０元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架,说是学校没有教育好她的孩子,你应怎么处理？
答:首先要倾听家长的抱怨,了解家长的抱怨是因为什么原因，其次告诉家长孩子的偷钱的行为不是偶尔的,并告诉家长,孩子的这种行为已经发现多次,你又是如何处理的,让家长了解你并不是没有作出努力,最后要告诉家长应该与学校密切合作才能杜绝这种不良行为,并详细告知家长如何处理。
5、教师节就要到了,一位教师设计了这样一次语文实践活动,让学生自己动手为学校的教师
制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为．如果你是那位教师,你会怎样处理这一“突发事件”?
答：首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能力、创造能力,以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情.当然做贺卡是实现目的一种方式,而这位同学提出这种做法不环保，教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意，那有没有更好的办法?
6、 你在上课时,发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么？
答:讲课时自然的走到这位学生旁边,如果没有吵醒他,那就轻敲其桌子。下课后再找其谈话. 7、 学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何处理? 答:教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉,但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学,你觉得想睡觉得话，可以站起来,等到不困了在坐下来。” 8、 如果学生当面指责你，你会如何处理?
答：作为教师遇到这种情况千万别急，急了会出乱,乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更重要. 面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流，这是一种艺术。 首先我会搞清楚为什么学生会有这种态度,是我的原因还是有什么误会； 其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。 最后在了解情况后在作出判断,如果是我的错,我会表示以后注意自己的方式方法,但是学生可以私下给我交谈，不要采取这种过激的方式。 教师要明白正因为不成熟,他们才叫学生,正因为是学生,所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者,正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助. 9、 如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对？ 答:现在的青少年很叛逆，不会轻易听从和佩服教师,尤其是对于刚走上讲台的青年教师,他们会故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。 要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代,这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考,巧妙处理。 面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击，不可以着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话，甚至可以告诉他,“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持和帮助一样”，用真诚打动他,并在今后的日子里，逐步树立威信．
1０、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办?
答：(1)。自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角,就认为自尊受到了伤害,一时冲动，必须打架消气。其实,两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。 (2）。碰到这样的事，我会停止讲课,用沉默来提醒他们这是课堂.如果他们还不停止,我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静．或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。 (3）。接下来,我会及时跟进,了解事情的原委，除了找两个同学单独了解,还有必要找知情人进行询问,得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。 (4)．在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉． (5).如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查,并通知家长,不过不到万不得已,我不愿意这样做，因为如果做的不妥,很可能让两个学生内心结下怨恨．
１1上课铃响了，你走进教室了,班里还是一团糟。这时你怎么办?
答:这是很正常的事情，没有必要动怒,我会径直走到讲台上,宣布上课。如果学生还是在下面
议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情,我会沉默地注视着学生,用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入,把他们的注意力引到我的课堂。
１2、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花,你会怎么办？
答:绝对不可以动怒,我会一笑了之,然后擦掉,那个学生自己也会觉得自己很无聊。 13、当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？
答:(1)、用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。(２）、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌,提示他，让他聚精会神的听课。（3）、 课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课认真听讲。
14、你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑,你怎么处理？
答：将学生迅速撤离中暑的高温环境,将中暑的同学抬到阴凉通风的地方，用冷水给他擦身,使他降温,并给他喝含盐的凉开水.如果情况严重的话,及时叫救护车,同时通知校长和同学家长。处理中暑同学的同时，安排班长组织其他学生休息.
处理学生问题类
１、如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点？
答: (1) 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格,听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解 (2)必须大力进行感情投资.学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳 (3）挖掘“闪光点\"，帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
2、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办? 答：首先肯定他的上进心，其次告诉他,一次的成绩不理想,不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上;如果是外界原因，就提醒他,只要改正了,就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力，就一定会成功。
3初一学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正？
答： A:性格生缺陷:自卑、孤独、封闭,不合群。 B：我会采取以下措施帮助他纠正: (１)、个别会谈：教师常与张强个别面谈,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈:做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事,多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。 （2)、与家长联系:通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解张强家庭情况及表现,并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。 (3）、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下,除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记,以增进自我认识。 (４）、自我接纳:要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样,逐渐接纳自己,消除自卑感。 （5)、组
织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动,担任一定的角色,加深与同学的友谊。 （6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍,并耐心指导。 (7)创造课堂发言的机会:上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会，只要他稍微有一点进步,及时给予他肯定、表现,增加他的信心. (8)引导交友:教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友,让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
4、 一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。 一个孩子的父母离异，
这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦.这个学生写的文章很打动人,文笔也不错．老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文\"。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师,应该如何去分析和处理这件事？ 答:对于这样的学生,首先应该私底下跟他谈论,赞赏他：1、赞赏他的文笔,２、赞赏他的勇气,3、赞赏他的努力，告诉他,他就是同学们学习的榜样,最后征求他的意见,愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生,那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意,如果有必要,要在班上道歉。其次再赞赏他，告诉他他是学生们的榜样,自己只是很欣赏他的文笔,忍不住就拿去做范文了。
5、 小明的考试成绩不理想,他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
答:首先,小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生,对于这一点,我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题:小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理： １．如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”,对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们,在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生,往往会滋生骄傲的情绪,这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,对生活失去信心。对于这样的学生,我会用一周的时间静观其变,他一般都可以自己调整过来,如果情绪依然低落,我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了,可不像我认识的某某了!老师相信你是一个很坚强的人! 2．如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中,告诉学生：“这次的考试,可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的,有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当,但是,这次考试并不是我们最后的结果,只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里,分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力,相信每个学生都会有很大的进步．\"在说的过程中,我会有意识地多看小明几眼,并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作,我会找他单独谈话,和他一起他分析考试成绩不理想的原因,并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折,我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人!”这样做，首先会让学生觉得,自己依然受到老师的重视,从而增加学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题,帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时,也增进了自己与学生之间的感情。
6、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办?
答:１.不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课,真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白,孩子正是读书的重要年龄,要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督,相信孩子迟到的机会就不多了。 2.如果只是因为态度问题，我有以下几个办法： <1>．买了小闹钟送给他，告诉他,老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。 <2〉。把班里的钥匙交给他保管,我想他应该不好意思让全班同学等他一个人. 〈3〉。一般学生迟到一般就是迟到几分钟,通知上第一节课的任课老师,等他来了再讲课,然后说：“好,现在同学们都到齐了,我们开始上课”.下课后,其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。 7、问题:学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？ 答：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况,分析早恋的原因．通过在班上开展讨论,让学生明白青春的可贵,爱情的神圣-—很多人只是因为空虚，寂寞,贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话,可以找学生单独谈话,动之以情，晓之以理。” 讨论:我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”,而不能叫爱情。 我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢? 这也是人生一道彩虹!
8、如何评价一个学生？
答:我们进行教育教学工作时,必须遵循教育规律。我们知道,学生个体具有差异性,这些差异包括,家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此,我们评价一个学生,在坚持客观性原则的前提下,做到因人而异.虽说如此,大量的教学实践证明:多给学生以正面的评价，多看学生的优点,往往更能激励学生的求学信心;以正面评价为主,加以合理地批评教育，则能弥补正面评价的不足,使正面评价发挥更显著的教育功效。
9。 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理? 答:对这类学生，教师首先,应该在感情上关心和信任他们，多接近他们,善于走进他们的心灵,是他们愿意说出心理话。其次,教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群,是他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点,教师批评这些学生时，不要在公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。
１０.对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理？
答：这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生,采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。 １１. 对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理?
答:对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发，渐进式的交谈.否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。 1２.如何处理迟到的学生?
答：首先,要了解孩子迟到的原因,是不是有特殊的情况．在处理迟到的问题上分两种情况来看.对于偶尔迟到的学生，不要小题大做,让他们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生,教师要引起注意，调查迟到的原因,和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。 １3。如何处理有矛盾的两个学生?
答:当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题.而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论，造成“错案”.当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场,向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省,先谈自己的过失．因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意,化解双方的矛盾。 １4.如何培养后进生？
答:1）培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处于青春期，非常敏感,.这就要求教师不能歧视差生，要公平对待所有学生,做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心。 ２)培养学生的自信心。第一:在感受成功中培养自信.大多数后进生由于学习差,往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生的自信,让他们感到自己的成功,在成功中培养自信.第二:取长补短，深入挖掘．虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵„„他们的品质往往会比学习好的同学还要好.作为教师,要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，
要用他们的长处弥补他们的短处,要想办法挖掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性.第三：给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师,要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会,让他们嫩个展示自我，培养他们的自信心．第四:教师要有耐心，要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程，有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的,他们也可能反复犯错误。所以,教师要有耐心,应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。 ３)激励学生的上进心.第一：利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的关心，教师要动员其他同学不能歧视他们,要主动去帮助他们，考集体的感情去影响这些学生。第二:开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务,让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动，也让他们在有意义的活动中受到教育。 16、小学生以自我为中心,教师该怎么办?
答：(１）帮助小学生认识自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心； （2)给予家长必要的指导，寻求家长的合作，在家庭中逐步改变小学生的自我中心; (3）指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力; (４）培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处. 17、小学生交往过程中斤斤计较,教师要如何疏导?
答：(1）教会小学生学会原谅，促进人际关系和谐发展。培养小学生宽大的胸怀，提供榜样使他们学会与人交往的技巧； (2)教师要及时帮助化解同伴间的矛盾.教会他们要主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等,使小学生学会宽以待人,接纳朋友也要接纳朋友的不足，学会角色互换,站在对方立场思考问题． 18、如果学生不喜欢你的课,你会怎么想？ 答：首先要跟考官说, (1)我会百分百的努力避免这样的情况发生,教小学生,调动课堂气氛更加重要,只有让学生喜欢上我的课,才能更好的调动孩子们学习的积极性; (2）如果出现了个别学生不喜欢我的课,我会认真审视自身讲课的过程，努力找到问题所在,如果问题在我身上,我会坚决改正; （３)也可以单独找该同学谈心，如果该同学只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞,我就会问，具体你哪道题,哪里听不懂，我会用最简单最基础的方法给他讲解。 (4）没有不称职的学生,只有不称职的老师。
案例分析题汇总
[案例1］ 教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖,少了就买。\"学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁\"写成“急燥”,老师就教学生记住：“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据?
[参考答案］ 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们:凡是有意义的材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好.简言之,教师应教学生进行意义识记.
[案例２] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时,学生小方的回答是:“造房子，造仓库，造学校，铺路\"；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛,打狗,敲钉＂,请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
[参考答案］小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的,几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展。
［案例3］ 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的
学习环境。新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、植物,使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？
［参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上,而影响了专心听课。 ［案例4］“老师，我能不用书中的原话吗？” 一位教师在教学《两条小溪的对话》时,老师让学生分角色表演.有一位学生问:“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧.”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。 问题:请评价一下这位老师的做法。 [
【参考答案】师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现,教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴.教师没有了架子,尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,民主和谐的课堂氛围逐步形成
[案例5] 教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?
［参考答案］目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字。 （1）符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 （2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字．
[案例12］ 有人认为在课堂中,师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗?为什么?
[参考答案］显然,这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往,师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”,更要让他们“会思维\".认知心理学指出,有问必答,有求必应，有时是积极思维的表现。 由此可见,师生互动并不仅仅是一种教学形式,其实质是教学原则和教学思想的体现.因此,广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。 ［案例１3] 一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为1０0克,第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？
[参考答案]：老师在课堂上出现错误是不可避免的,而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误,应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标,促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境,把“怪球”踢给学生,则能迅速激起学生探究的欲望,让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程,学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验.
[案例１4] 一次公开课过后,我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后,我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会,他母亲说:“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后,他对自己的要求严格了.”询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的,在我按顺序发的时候,恰好这张被宋振铭得到了,他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好,所以把最大的一张送给我\"。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。
他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动,却造成了一个“美丽的误会＂。问题:请你就此案例谈谈你的看法。
［参考答案]一个肯定的目光,一句激励的话语,一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力,甚至为他的一生奠基．一次美丽的“误会\改变了孩子的学习态度,这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉,这份荣誉也将一直激励着他,成为他前进的动力.新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩.这样一种发自内心的评价更容易被学生接受．
[案例15] 老师，让我们自己来 为了让班会开得更成功,我为我们班选了一篇课文改写了剧本.第二天,把我的计划和大家说了说,全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢,让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演．”听到这儿，我的心一沉,原来是王渺。下课,我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师,我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演,您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
问题:这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法.
［参考答案] 我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造、去实践.而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事.要让孩子自己去行动,作一个智能人,开发潜能,追求独特。
[案例16］ 某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控\"为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后,心里有一种说不出的兴奋．课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编．可是,当同学们来到报社传达室,门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外.最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说:“白跑了一趟!门卫不让进,说‘瞎捣乱'。” 问题:作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢?并说明理由。
[参考答案]面对学生们的“碰壁”，首先应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心;其次指导学生重新修改采访计划。 研究性学习活动,给学生提供了更多的尝试和探索的机会,如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时,作为教师还要让学生看到成功中的坎坷,胜利中的曲折,理想和现实的差距;在遭遇挫折时,还想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。
[案例１7］ 广播操比赛 为推广新的广播操,某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异,所不同的是比赛结束成绩公布之后.某(1）班(冠军):同学们,经过全班同学的努力,我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军,老师祝贺你们,真为你们感到骄傲。 某（2)班(第三名):老师不打算对这件事进行评价。 某(3)班（第四名）：同学们，这次广播操比赛,很多同学都尽力了,但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去,改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的!请同学们分组讨论一下,这次比赛同学们成功的方面和失败的教训„„ 某（4)班（第二名):这次比赛由于有的同学不努力,我们班没能获得冠军,老师很失望。 问题:请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法.
[参考答案］举行比赛，肯定有一个班是冠军,至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育?
［案例１8] 会了,可以“不听” 单元检测后,照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他,他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么,我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?\"他脸陡的涨红了,旋即一梗脖子:“我不想听!”我听了气不一打处来,“你┉┉\"竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑．“你,既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！\"我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度,也有些后悔，于是走向办公室,尽管极不情愿。问题:当学生不愿听时,怎么办?这时如何协调好师生之间的关系？
［参考答案］我认为课堂上提倡教学民主非常重要,师生之间的“换位思考\"是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉,以平等的心态去和学生交流,只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需,站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则,采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。
[案例19] 一位学生档案袋中的老师评语 有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写道:“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业,你总是那么认真,每一节课上，你是那么专心,什么时候,能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中. 问题:请你分析一下这位老师评价的成功之处。
[参考答案]教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能,及时发现学生的优点和闪光之处,体现了教师对学生的尊重和鼓励,使评价成为学生走向成功的起点。 [案例20] 欣赏“每一个＂学生 ——刺丛中也有花 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。’花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩,我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。 问题：（１)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺\"与“花＂进一步谈谈与之相关的教育观点？(2)您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手? ［参考答案］(1)同样面对仙人掌上的刺与花,有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺,进而连花也不喜欢了.而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花,首先应该去发现它,其次应带着欣赏的眼光去看待它,辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样,去发现后进生的闪光点,进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短,对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落.个别学生转化的关键在于使其树立起自信心．作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。 经验告诉我们,首先要走近人们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点,放大闪光点，让激励唤起自信,进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次,要重视个别学生的第一步,哪怕是微小的，也不放过.最后要抓住反复点,促其飞跃。
[案例2１] 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格,他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时，常常”笨猪“,”死脑子“不绝于耳．吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。 问题:请你帮助分析一下,王老师教育的班级为什么会产生这样的后果,做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果 ? [参考答案］：有三个原因：第一是王老师“身教”不利,没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、
问题:如果你是这位老师,对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？
[参考答案］基本态度：课堂确实需要纪律,但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛,符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性.学生的动作与声音(言为心声）是学生成长的一部分,学校应适应学生的发展,允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感. 常规做法:不追求课堂的绝对安静,保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位,即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。
［案例25] 成功解决学生冲突事件 一天中午,六年级的一批孩子正在操场上打篮球,战况“激烈.”学生Ｚ和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛,我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩．大概Ｚ同学也看到了我的神态,就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”．待他俩过来,我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头,于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子,好象恨不得把对方约吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到,就问他们:“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的,不至于大打出手,有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法,商量好了再向我汇报.五分钟后,他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。 问题:请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因.
[参考答案］这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于：1、解决问题的速度快;2、学生认识自身行为的深刻程度较好;3、把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决,培养了学生处理问题和解决问题的能力。 反思以往在处理这类问题的时候,总是先问谁先出手,以辩出个谁对谁错来,孰不知这样一来,教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡,学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂,既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力.解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起,学生之间发生矛盾冲突在所难免,关键在于教育学生如何面对矛盾,如何处理矛盾,如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者,让他们自己去面对矛盾,观对由此带来的后果,反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力,才能从根本上减少冲突的发生． [案例2６] 一次关于作业的讨论 一次,我正在布置作业:“每个生字写5遍＂。就听有个同学小声说:“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了. 问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学
生自主学习．
[参考答案］一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时,有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。
[案例27] “差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分,一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力,真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好,不是抄来的吧？\"听了这话，我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗? 问题：透过这份案例,深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧,不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？
［参考答案］1、评价功能失调,过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能,表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分,排在第几名,而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。 2、过分关注活动的结果.(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度,忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。 3、评价主体单一,基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与,交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源,多向的价值,尤其忽视自我评价的价值。 4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。 ５、评价内容片面,过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视,或者缺乏有效的评价工具和方法。 ６、评价方法单调,过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。 ７、忽视对评价结果的反映和认同,使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥． 8、评价对象基本处于被动地被检查,被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕,恐惧、逃避的态度,甚至出现欺骗,弄虚作假的行为．
[案例28] 绿色的启示 为了提高作业批改的反馈效果,我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强,蓝色代表大海、希望,绿色代表自然、生命„„\"同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色!”“老师,你用绿色给我们批改作业吧!\"“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号?”“最好不用！”于是,在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“?”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业,学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强,学习成绩也有了显著的提高.问题:这个案例中教师教育为什么会取得成功?
参考答案:要改变只让学生适应教育、适应教师的状况，要努力造就适合学生成长的良好情境和氛围.为学生服务，是教师应该尽到的责任。
[案例29］ 珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩,因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法.一天,老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮,珍妮虽不信，但是挺高兴,不由昂起了头,急于让大家看看，出门与人撞了一下,把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天,她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后,她一直都不肯把蝴蝶结摘掉，（她一直以为蝴蝶结都在头上）每天都昂起头开心地走路。 结合本单元所学内
容,试对上例作出分析. [参考答案](1）珍妮的例子表明了人本主义心理学对人性的观点.人天生具有自我实现和向善的倾向且具有建设性，只要提供适当的环境和机会,人性就能够不断向善、美的方向发展。人总是追求自我完善。 (2)珍妮的例子表明:每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。 (3）珍妮的例子表明:教师应成为学生的“精神教练＂。教师也不再是过去的“道德说教者\"“道德偶像”,而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。 问题3、你希望与什么样的上级共事?
答：本人性格开朗,有良好的沟通能力,相信自己能够处理好与上级之间的关系,同时作为刚步入社会的新人,我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求,只要能发挥我的专长就可以了。 问题５、做班主任吃亏吗？
答：我不觉得做班主任会吃亏，反而觉得不做班主任才吃大亏，为什么这样说呢，我的想法有以下几点: 一、做班主任能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢.从直观上来说可能学习的时间相对较少.但是从另一方面,为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。二、做班主任能交流经验,加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂,为了取得较好的管理效果,我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦.大家在互相交谈中多了几份留意和思考,多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。三、做班主任增强了反思精神。学一学,听一听是班主任积累经验的过程,现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台,教育札记、教育日记,同孩子们相处的成长故事，粘贴在网络上进行交流,这样就极大的炼就了班主任的反思精神。所以说,做班主任虽然辛苦,但对自己快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
问题6、有人说没有惩罚的教育是不完整的教育?教育惩罚与体罚的度？
答：最近我在网上看到关于“教师体罚学生\"的评论文章,文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生,但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家,他们的法律是允许教师体罚学生的,其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的,惩罚是为了让孩子更坚强,所以我觉得这句话是有一定道理的。 问题7、如何爱学生?如何理解师爱无限？
答：我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下,做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有９0％的老师付出了爱，但只有１0％的学生感受到了老师的爱,我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱,张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱,只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记;其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者,更是人格上的引领者,如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的,最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法,其实爱学生也没有一定的法则.但我们必须有一颗包容之心,虽包容却不
庇护；我们应该有一颗奉献之心,虽奉献而不单纯地给予；说到底,我们应该有一颗真心,做到尊重学生,关心学生、理解学生,我想一定会让学生感到到师爱无限的。 问题9、反思型教师与经验型教师的区别
答:1、在教育理念方面，反思型教师思想开放,思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威.善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新．而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人,也不敢进行理论创新。 2、在学生观方面,反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位,把自己看作是学习者中的一员,以平等的、合作的身份参与学生学习的过程,一同去探索,发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输,学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。 3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教,能够熟练运用现代教育技术,采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境,启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板,缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。
问题1０、教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪些? 答：博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定的关系,博客技术的催生和发展,为教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，是促进教师专业化成长与发展的有效工具。 教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。教师可以充分利用博客将自己的教学信息及时存储起来,发布在网络上,而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归类,这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效,对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具。 教师可以利用博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为进行反思,发布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，而且这种反思是需要教师自身 真实地参与体验,将自己反思的结果和信息发布在网络上。 教师可以利用博客作为课题研究的工具。教师有科研课题或者项目时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题研究发布在博客上，如本人把学校的新教育实验的情况了布在自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些研究成果,让网上的同行帮助改进研究的方案,经过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式。 教师可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去,使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机,无形中推动了教师的专业化发展。 教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。教师在利用博客为自己服务的同时,教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度就越高。 问题11、如何开展个性化教学？
答：教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导,要有周密详细的计划。这是个性化教学顺利开展的前提和保证.学生不是实验品,教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤,以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力,形成最大的合力,为个性化教学的开展搭建良好的环境平台。再有，要找准个性的突破口,让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。 譬如，李吉林老师创设情境,魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅,一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流,获得历史的现场感”„„城市有城市的优势,农村有农村的天地,不同人有不同个性,每种个性有每种个性的优势,要充分发挥自己独特的东西,为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后,既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，
听取意见,比照做法,反思、调整,融合、借鉴,择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探索和革新，问题难免,要有面对失败的准备,承担失败的勇气,即便受挫,也应坚定地走下去。对于那些别有用心的言论,要仔细辨析,不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。最关键的是,应该及时思考、整理,形成系统的经验或理论,尽快显现效果,增强说服力,为可持续的个性化教学赢得支持.民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造！教师的个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择。只有营造一个宽松、和谐的环境,教师的个性才有萌芽的温床,个性化的教学才有生长的土壤。
问题１２、新课程标准的价值取向是什么？ 答:新课程的价值取向是:为了每一个学生的发展。 问题1３、你最尊敬的教育家是谁,为什么？
答：孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人.相传有弟子三千,贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》,定《礼》、《乐》，序《周易》,作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远影响。 问题
１4、你最赞赏的教学方法是什么？
答:讲授法 讲授法是教师运用口头语言向讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
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