２０１３年１１月刊 Ｔａｌｅｎｔ，、 Ｊ，Ｈ Ｉ Ｔｒａｉｎｉｎｇ＆Ｍｅｃ Ｉｈａｎｉ几＿，ｓｍ ０ＩＩ－ｎＪｎｏｖ ＪｑＹ＿ａｔｉｏｎ 略论中职学校平面设计专业 人才培养及课程设置 吴琳 西安７１００６５） （陕西银行学校，陕西【摘要】 本文通过对计算机平面设计行业企业调研数据的分析，明确了平面设计行业从业人员的专业技能及素质要 求，重新定位了该专业学生的就业岗位，并对这些岗位的典型工作任务及职业能力进行了较为详细的介绍， 对该专业课程的设置也提出了自己的看法，希望对该专业建设及发展起到一定的作用０ 【关键词】行业企业调研；计算机平面设计；专业技能；典型工作任务；职业能力；课程设置 【中图分类号】Ｇ７１２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５．５０６５（２０１３）１１＇００２１－０５ ０ 引言 设置的专业课程是否合理在一定程度上决定 着专业的生存及发展前景，为了使专业人才培养方 案更加贴近市场需求，课程设置更加贴近应用，陕 西银行学校于２０１ １年年底至２０１２年年初对西安平面 大，涉及领域较为广泛，已经形成了新的消费热 点和新的经济增长点，主要包括网页设计、包装 设计、ＤＭ广告设计、海报设计、平面媒体广告 设计、ＰＯＰ广告设计、样本设计、书籍设计、刊 物设计、ＶＩ设计、数码艺术设计等。西安市场 的平面设计公司、印刷公司、广告公司、出版公 设计行业进行了市场调研。调研涉及广告设计、数 码艺术设计、平面设计、网页设计等专业岗位，通 过调研，对平面设计行业的现状及岗位工作流程有 了基本的了解，为课程设置奠定了基础。 司、数码艺术设计公司近几年也随处可见，对人 才的需求十分旺盛。 目前，平面设计行业基本可分为三个层次： 低层次的设计遍布于印刷厂、写真公司、影印社 和小工作室；中层次的设计一般在专门的设计公 １ 企业对平面设计专业人才的需求 分析 １．１ 行业发展现状与趋势 司、广告公司、大型企业的广告部、书籍出版社 等；高层次具有专业设计资质的企业目前不多。 从行业发展趋势分析，报纸、杂志、出版等 大众传播媒体，广告公司、数码艺术设计等相关 行业，从事平面设计工作的技术层次不同，人才 平面设计在社会上用途很广，专业覆盖面很 收稿日期：２０ｌ３．６ 需求量也较大。从调研了解的情况看，现在从事 作者简介：吴琳（１９６４－－），女，陕西西安人，本科，高级 讲师，陕西银行学校平面设计专业带头人，研究方向为计算 平面设计的人员，经过专业训练的科班出身人员 并不多，有些设计从业人员甚至毕业于和设计毫 机图形图像处理。 ■ ■＿ ｊ 。．。 不相干的专业，这可能和国内各高等学校开设类 似的专业起步较晚有很大关系，所以平面设计人 才的培养远不能满足市场需求。因此，平面设计 这一行业是机遇也是挑战，这就必然需要职业学 校培养大量优秀的平面设计人员，来服务于该行 业，满足市场需求。针对市场需求，中等职业学 校平面设计专业的学生毕业去向基本可以确定为 低层次和中等层次设计这两个层面，适合的岗位 有影楼后期处理、印前制作、桌面排版、广告设 计、网页设计等。 １．２平面设计行业从业人员的专业技能及素养 要求 通过对市场的调研发现：一方面，市场非 常需要技能过硬，有创新意识，有良好的设 计感和职业精神的人才；另一方面，大量平面 设计专业的学生找不到对口的工作岗位，供需 矛盾很尖锐。企业对人才的需要大体可分为两 类：一类是高端设计人才，具备相当的设计水 平和艺术素养，能进行项目设计或带领团 队进行设计；另一类则是大量需要能从事工作 难度较低，对设计要求不高的一线技术人员。 而职业学校的人才培养目标恰好是培养与我国 社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专 业必备的基本理论和专业知识，具有从事本专 业实际１二作的全面素质和综合职业能力，在生 产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技 术应用型人才。通过深入的企业调研，对从事 平面设计行业的从业人员专业技能及素质要求 有了一定的了解，大体归结为以下几点。 （１）较强的实际操作能力。调研企业对从业 人员的任职资格，大多数都强调相关行业的实际操 作经验，在平面广告中显得尤为突出。如果操作能 力有限，即使未来很有潜力也会因此而被企业拒之 ｆｑ￣＇ｌ－，企业不愿意为不可预测的未来承担风险，所 以对职业学校学生来讲这是一个劣势，因为学生一 般不可能有行业从业背景或相关工作经历，这也是 企业对职业教育提出的新要求。如何培养学生具有 较强的实际操作能力，很快适应职场需求的人才就 成为职业教育要着重解决的问题。 ■ ０１３年１ １月刊 （２）具有良好的美术功底及艺术鉴赏力。 从事平面设计行业，需要有较好的美术功底、良 好的色彩感和设计感。设计是一个涉及诸多专业 知识的领域，它是集计算机技术、数字技术和艺 术创意于一身的综合数字化图形图像的过程。平 面设计除了在视觉上给人一种美的享受外，更重 要的是通过数字技术向广大的消费者传达一种信 息、一种理念，因此在平面设计中，表面视觉上 的美观和信息的传达相辅相成，缺一不可。 （３）必须具备很强的学习、继承与创新的 能力。按照认知心理学家罗伯特・斯腾伯格的说 法，平面设计创新可大致定义为“创造既新颖又 有价值的东西的过程”。设计靠的是创意，靠的 是探索。设计这个行业是走在时代尖端、潮流前 线的。作为设计师必须懂市场、懂沟通、懂客 户、懂策划、会分析、会总结、有见解、有创 意，设计出来的东西才能被市场所接受。这势必 对设计从业人员不断地提出新的要求，不管是在 校学生还是已经从业的人员，都必须具备能不断 接受新知识的学习能力。 （４）具备较高的综合素质和良好的沟通能 力。平面设计涉及方方面面的知识，要求从业人 员既要懂本专业的相关知识和技能，又要懂得市 场和客户心理，还必须有较强的沟通能力、良好 的职业道德和自身修养，才能真正胜任平面设计 岗位对人才的要求。 ２平面设计专业人才培养 通过调研和分析，并邀请企业行家和教育 研究专家参与指导和讨论，以核心理念为指导依 据，最终形成项目驱动教学、教与练交替、 阶 段技能递进式的工学结合人才培养方案，即根据 技术先进、市场导向原则制订专业标准，形成 对计算机平面设计专业学生按基本技能（第ｌ学 年）、项目技能（第２学年）、岗位技能（第３学 年）三大阶段进行的培养方案。 第一阶段：着重培养学生的专业基本技能。 通过行业企业调研，校企双方合作进行岗位能力 ２０１３年１１月刊 ，、 Ｊ，Ｈ ｌ＆ ’’Ｉ几ｌ，ｈ １ ｑＹＩ 分解，设计课程和教学内容，在该阶段完成对学 续表 生基础技能、专业基本知识和专业基本技能的教 学和训练。专业基本技能的要求来源于对企业 职业岗位 数码影楼 设计 典型工作任务 职、韭资格证书 岗位技能的分解。同时，每学期安排一个综合实 训，打通该学期的相关专业课程，进行专业知识 数码照片处理、电子相册设计 网页动画设计、静态网页设计 图像制作员 网页制作员 网蛄设计 综合运用训练，使学生能够理解和掌握本学期知 识，并且能够将知识运用到项目实训中，实现一 企业宣传 策划 展板设计、海报设计 平面／广告 设计师 个学期一个台阶地提高学生专业技能。 第二阶段：着重加强学生的企业项目设计能 力。通过理实一体化及校内仿真实训，完成本专 业项目实训技能的培养，提高学生综合运用知识 和技能的能力。项目综合实训由本校专业教师与 企业兼职教师共同参与实施，综合实训项目要来 源于企业的实际项目或将企业实际项目进行适当 调整形成，使学生通过本阶段的项目训练，基本 具备企业上岗要求的专业技能和职业技能。 第三阶段：安排学生到相应的平面设计企业 进行顶岗实习，着重提升学生的岗位技能。学生 在真实的工作环境中得到相关工作经验，使在学 校所学的专业技能在实践中得以应用，逐步树立 良好的劳动观念和职业道德，使学生具备在企业 工作的实际技能和职业素养。 平面设计专业岗位定位 通过对行业企业的调研，现将相关平面设计 的职业岗位归纳为五大类，即平面广告设计与制 作、平面设计、数码影楼设计、网站设计、企业 宣传策划。 ３．１ 平面设计专业职业岗位与典型工作任务的对 应关系（见表１） 表１ 职业岗位与典型工作任务的对应关系 职业岗位 典型工作任瓣 一 职业资格证书 设计与制作 平面广告 平面广告设计、图形图像处理 图像制作员 平面／广告设计师 标识设计、包装设计、名片设 平面设计 计、画册设计、宣传页设计、书 平面设计员 籍装帧设计、文字输入与排版等 ３．２岗位工作内容与职责 （）平面广告设计与制作。 ①平面广告设计。 ．具有一定的广告调查能力。 ．具有良好的广告内容表现能力。 ｃ．具有新颖别致的广告设计理念。 ．具备灵活调动视觉元素的技巧。 ②图形图像处理。 ．熟练掌握图形图像处理软件 、 、 、 的使用。 ．了解图像处理基本知识，熟悉各种工具的 使用。 ｃ．能熟练使用绘图工具进行矢量绘图。 ．能熟练进行图像调整、修饰、制作特效等 操作。 ｅ．能依据需要进行文字特效设计。 （２）平面设计。 ①标识设计。 ．具备一定的市场调研能力。 ．构思标识设计要素。 ｃ．标识设计。 ．标识设计修改。 ②包装设计。 ａ．了解常用包装纸的种类、用途和规格，了 解印刷工艺流程。 ．了解颜色的基本知识，能合理使用色彩。 ｃ．熟悉各种设计软件的使用，能进行包装图 案、文字等设计。 ．能进行常用商品的包装设计。 ③名片设计。 ａ．熟悉名片设计的规格及纸质。 ．了解名片设计的一般要求。 ｃ．能依据设计方案，确定构图、字体、色彩 等，用相应平面设计软件完成制作。 ■ — 一—ｕ一＿１． ＩＨ ｔ： Ｉ Ｉ．Ｊ１ ｔ’’ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ ａｎｄ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ④画册设计。 ａ．熟悉画册制作的规格。一般画册以大１６开 居多，ｇ１１２８５ｃｍ ｘ ２１０ｃｍ。 ｂ．熟练使用平面设计软件进行封面、封底、 内页设计。 ⑤宣传页设计。 ａ．设计时能依据客户要求及行业规范，选 择合适的成品尺寸，注意色彩模式要符合印刷要 求，分辨率要符合要求。 ｂ．熟悉平面设计软件的使用。 Ｃ．能对图片进行前期处理；进行版面规划： 图片和文字的位置、背景添加等；构思新颖，简 洁大方，色彩明快，有美感。 ⑥书籍装帧设计。 ａ．了解书籍装帧设计的工作流程。 ｂ．熟悉平面设计软件的使用。 Ｃ．能依据内容设计适合的封面、封底、扉页 和内页。 ⑦文字输人与排版。 ａ．能设置正确的工作环境。 ｂ．能进行文字的排入及格式编辑。 Ｃ．能进行图形图像的处理及图文混排版。 ｄ．能进行表格的制作及编排。 ｅ．能进行文件的发排与输出。 （３）数码影楼设计。 ①数码照片处理。 ａ．能进行数码照片的裁剪与尺寸调整。 ｂ．能进行数码照片的曝光和影调调整。 Ｃ．能进行数码照片的颜色和色调调整。 ｄ．能进行数码照片的修补和修饰。 ｅ．能进行数码照片的降噪和锐化处理。 ｆ．能进行照片抠图、合成与拼接。 ｇ．能进行数码照片的特效处理。 ｈ．能进行人物照片的修饰与处理。 ｉ．能进行风景照片的修饰与处理。 ②电子相册设计。 ａ．能熟练使用Ａｆｔｅｒ Ｅｆｆｅｃｔｓ软件。 ｂ．能熟练应用ＡＥ进行图像视频处理。 Ｃ．能熟练应用路径功能实现路径动画。 ｄ．能熟练应用音／视频特技控制实现修饰增 强图像效果。 ｅ．能熟练应用关键帧编辑准确地定位动画。 ■ ０１３年１１月刊 ｆ．能熟练应用渲染输出功能实现不同要求的 影片合成输出。 （４）网站设计。 ①网页动画设计。 ａ．熟悉网页动画设计流程。 ｂ．能熟练使用Ｆｌａｓｈ基本绘图工具进行图形 制作。 Ｃ．能了解动画制作的基础知识和操作方法，运 用逐帧、补问、引导层、遮罩层等技术制作动画。 ｄ．能在动画中添加声音及位图。 ｅ．能运用动作脚本制作简单的交互式动画。 ｆ．能进行Ｆｌａｓｈ动画的导出和发布。 ②静态网页设计。 ａ．能根据客户要求制作网站设计规划书。 ｂ．能使用绘画软件制作网站所需图形与图像。 Ｃ．能用所学软件创建和管理站点。 ｄ．能用所学软件制作静态网站。 能通过简单代 ｆ．能掌握网页设计与制作的相关技巧。 ｇ．能根据需要跟踪和学习并应用网页设计与 制作的新知识和新技术。 （５）企业宣传策划（海报设计）。 ①了解海报的尺寸及纸张类型。 ②搜集设计资料，如图片、文字等。 ③设计草图。草图一般要表示出标题、插图 等的粗略效果，正文则用直线代表字数和段落， 直线与直线之间的距离代表着字的大小。 ④从数张设计草图中选定一张作为最后方 案，然后用计算机软件做设计正稿。 ４对平面设计专业潦程设置的建议 要培养符合市场的高素质人才，职业学校课 程体系设置至关重要。虽然经过几年的教学实践 及改革，我校平面设计专业的课程设置可以较好 地完成专业人才培养的目标，但还没有形成一套 科学的、服务地方经济建设的、完全符合市场需 求的人才培养体系，课程教学模式也与市场需求 存在较大差距，基于工作过程的课程体系建设还 在进一步摸索之中，所以专业建设任重道远。 根据平面设计专业人才培养方案设定的培 ２０１３年１１月刊 Ｔａｌｅｎ，、 Ｊ—Ｈ ＿’ｔ Ｔｒａｉｎｉｎｇ＆Ｍｅｃｈａｎｉ＿ ’ｌ，ｕｓｍ ０＿ ＪｑＹ＿Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ 养目标，学习领域的课程开设可分为基础学习领 理健康，企业文化，环境保护，创业教育等。 域、专业学习领域和素质拓展领域。基础学习领 由于现在的中专都执行“２＋１”教学模式， 域可分为德育教育课程、文化基础课程、专业基 前两年校内学习，到第三年顶岗实习，所以在课 础课程；专业学习领域可分为理实一体化课程、 程开设上要强化平面设计专业基础课程的实训力 校内仿真课程、企业顶岗实习；素质拓展领域可 度，使学生在有限的时间内完成基本知识和技能 分为校本课程、第二课堂、人文素质课程。 的学习，课程的学习以项目任务方式进行，尽可 拟开设的课程如下：德育教育，职业生涯规 能地将调研得到的资料运用于各专业的课程教学 划，职业道德与法律，经济政治与社会，哲学与人 设计中，使学习环节和工作环节完美对接，使学 生，行为礼仪规范，艺术课，语文，数学，英语， 生获得更多的实际工作体验，以便在顶岗实习过 计算机应用基础，体育与健康，美术基础，构成基 程中能较快地投入到实际工作中去。 础，Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ操作基础，矢量绘图操作基础，网 由于平面设计行业发展很快，专业人才培养 页动画制作，广告设计与制作，网页设计与制作， 方案及课程的设置也要依据市场需求进行相应调 包装设计与制作，桌面图文排版，平面设计高级应 整，才能真正培养出符合岗位需求的一线设计人 用，数码照片后期处理，影视后期制作，假币识 才，服务于地方经济建设。 别，文字录入，插花艺术，舞蹈与健康，摄影，心 （上接第７页） ４重视综合素质提高，推行素质教 ５ 结语 育实施方案 本文从四个方面探讨了我院机电一体化专 为实现高等职业教育“面向生产、建设、 业人才培养模式的改革与创新。根据现代制造技 管理与服务第一线培养具有全面素质的高端技能 术的发展需求和机电一体化技术的专业定位， 型专门人才”的培养目标，要努力做到专业教育 依托北京大力发展现代制造业的优势，机电一体 与素质教育并重、职业能力训练与职业素质培养 化技术专业实施校企合作，构建符合职业能力 并重。在本专业的人才培养方案中，还积极推行 形成规律的职业教育模式，创新“订单导向， “机电一体化技术专业通用平台素质教育实施方 专基础、活模块”人才培养模式。在教育教学 案”。该实施方案提炼出通用能力的七大类十四 过程中，只要结合区域经济发展，从企业需求 项（道德感、身心健康、信息处理能力、分析与 出发，不断探索实践人才培养模式的改革与创 解决问题能力、沟通与合作能力、安全与环保意 识、创新能力）内容，并逐一进行剖析，将素质 新，就会培养出更多的用人单位欢迎的高职机电 人才。 教育融入到学生素质教育活动和素质教育课程中 来，并与专业课程与实习实训课程密切联系。每 门课程（实训）均有明确的通用能力素质测评 参亳－文献 ７ ≮＿ｌ ｌ｜ 簟 ［１１］ 鲍怀富．高职机电一体化技术专业人才培养模式的 点，以及考核方式、证据材料，以促进素质教育 不断地全面渗透到三年的高职教育中。 研究与实践［Ｊ】．中 国电力教育，２０１２（２８）． ［２】 孟繁增．高职机电一体化技术专业人才培养方案开 通用平台素质教育实施方案的推行，一方面 发与课程体系构建【Ｊ】．价值工程，２０１２，３１（１８）． 能够促进学生综合素质的提高，在技能提高的同 时，能力也有所提升；另一方面也促进了教师教 ［３】马松杰 高职机电一体化技术专业人才培养模式存 学方法的改进，重视职业素质的养成，激发学生 在阃题与对策ＩＳ］．祷困冠 ２０１０ Ｉ 的学习动机与学习兴趣。 ■
