部编版小学语文五年级下册教学计划

部编版小学语文五年级下册教学计划

一、 本班学情分析： 本班现有学生 XX 人。 大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法， 上课能专心听老师上课， 认真做课堂笔记， 有良好的预习习惯。

有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度， 对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度， 学习存在着惰性， 喜欢依赖老师和家长， 不是主动的去获取知识， 靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在指导学生阅读和习作， 做好差生的转化工作。 在语文教学上， 加强学生的基础知识训练， 每月 继续向学生推荐一、 两本好书， 激发学生的阅读兴趣， 提高阅读量。 重视课堂教学， 利用文本进行阅读分析， 提高学生的阅读能力。 针对学生习作中的存在的问题， 加强学生自我修改作文的能力， 多进行自主拟题作文练习和作文指导。 指导学生观察事物的方法， 积累素材的方法和审题、 构思、 开头、 结尾等方法的指导。

二、 教材内容分析：（一） 教材结构新人教版部编本五年级下册教材于 2020年春期正式使用。 全册教材共有课文 23 篇， 其中精读课文 16 篇， 略读课文 7篇。 这些课文从精读到略读， 按两个层次编排， 体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识 200 个字， 会写 180 个字。 要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课文中， 在课后生字条里列出； 要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的形式排列。 为了便于复习检测， 词语表统一安排在全册书的末尾， 以每课一组的形式呈现。 生字表 1 是要求认识的字， 200 个； 生字表 2 是要求会写的字， 180 个，以供复习、 检测之用。（二） 教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的， 教材的结构及思路有一定的继承性， 体现整套教材的延续性， 同时又有发展变化。 主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目， 又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能， 引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统

文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录， 加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源， 加强课内外语文学习的联系。

三、 本学期总目标： 1、 认识常用汉字 200 个， 累计识字 3000， 完成小学阶段识字任务。 写字 180 个， 累计会写常用汉字 2300 个。 2、 读写由识写字组成的词语； 读记由认读字组成的词语。 3、 朗读课文， 要有感情。 默读课文， 有初步感受， 并有一定的速度（每 5 分钟不少于 300 字）。 4、 能用多种方法（借助词典，联系上下文， 利用生活经验等） 理解词句， 能辨别词语的感情色彩， 体会词句的表达的效果。 5、 阅读叙事性作品， 能把握主要内容， 体会思想感情， 理清叙事顺序， 领悟表达方法。 初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。 学习搜集资料的基本方法。 通过动作、 语言、 神态的描写体会人物的内心。 通过阅读古今名篇著作， 了解人物的思维过程， 加深对课文的理解。 阅读异域风情的作品， 体会景物的静态美和动态美。 阅读课文， 感受课文幽默风趣的语言。 6、 略读文章， 粗知大意。 学习浏览， 能根据需要搜集信息。 课外阅读不少于 25 万字。 7、 能抓住重点观察事物， 养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、 有一定条理、 有真情实感的把一件事情的重点部分写具体， 学习写观后感， 学会写简单的研究报告。 尝试用动作、 语言、神态描写表现人物的内心。 初步运用描写人物的基本方法， 尝试把一个人的特点写具体。 能根据情境编故事， 注意情节的转折。 学会搜集资料， 介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏， 表达自己的真实看法。 在写作的过程中， 会用常用的标点符号。 8、 修改习作， 做到语句通顺， 正确， 书写规范。 通用常用的修改符号修改习作。 9、 听， 能抓住要点； 说， 有条理， 语气、 语调适当。 乐于交际， 敢于发表自己的意见。 稍作准备， 能当众作简短的发言。 10、 积极参与语文综合性学习，在制订计划、 开展活动、 进行展示交流中发挥作用。 学习运用获取的资料， 写简单的研究报告。

四、 教学重难点:1、 在学生自己读懂课文的基础上,教师适当点拨,从而让学生理解内

容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高学生的语文素养。 2、 在教学中,帮助学生理解思想内容,引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物,分析事物,遣词造句,连句成段,连段成篇的方法。 3、 教会学生有选择地读好课外书,拓展知识面,并学会做好读书记号。

五、 教学措施 1、 充分借助“精读课文” 对学生进行语文基本功训练。（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。（2） 加强学生词、 句训练。 引导学生通过查字典、 联系上下文等方法理解词语； 通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。 并通过背诵、 摘抄等形式进行积累。（3） 继续重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、 要在读中悟情。 学生以读为主， 充分利用早读、 晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文， 坚持多读少讲。 2、注意提高学生学习的积极性和主动性。 针对学生自生的各方面情况， 努力转化他们的学习兴趣， 特别是对后进生， 开展“一帮一” 活动让优秀生带动落后生， 给他们多一点关爱。 努力提高其学习的积极性。 从原来的“厌学” 到“爱学”。 3、充分利用“略读课文” 的安排， 让学生将所学运用于其中进行自学， 培养独立阅读的能力。 4、 指导学生自学“读写例话” 并将所学运用于今后的学习。 5、 以作业、 测试等形式进行句、 段、 篇、 章的巩固。 抓住作业质量不放松。 6、 注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式， 对学生进行作文训练根据学生的实际， 灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。 要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达， 说真话、 实话、 心里话， 表达真情实感。

六、 教学进度安排：