新课程背景下初中数学教学方法研究

新课程背景下初中数学教学方法研究

作者：陈健

来源：《读与写·中旬刊》2016年第12期

摘要：所谓提高教学的有效性就是通过改变教学方式在消耗相同的时间与精力的情况下达到最佳的教学效果。数学是初中的必修课程，也是一门实用性极强的工具学科。不管是在中考中还是在日常学习与生活中，数学一直受到社会各界的关注。本文正是笔者在研究现阶段初中数学教学方法的背景下，对提高初中数学课堂教学有效性的方法做了简要总结与分析。 关键词：新课标；初中数学；教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0261-01

数学的学习能够培养学生的理性思维、增强学生思维的逻辑性、提高学生思维的严密性。数学课堂教学质量的高低，不仅决定了学生数学成绩的高低，而且对学生的思维能力具有重要影响。近年来，在新课程改革的背景下，初中数学课堂一改过去传统的应试教育模式，展现出全新的面貌。教育工作者开始意识到提高学生自学能力以及培养学生数学思维的重要性。但由于改革时间较短、改革力度不够等原因，现阶段初中课堂还存在着学生思考能力欠缺、教师角色定位不准确等问题，本文针对这些问题提出了充分利用现代科学技术、实行探究式教学方法等具体措施。

1.初中数学教学有效性提高的意义

传统的数学教学模式已经不能适应新课程标准改革下学生学习的需要，提高课堂教学的有效性不仅能够提高课堂效率与课堂质量，还可以调动学生的学习兴趣。初中是学生学科思维不断成熟的时期，初中数学教师需要抓住这一黄金时期，采取多种课堂教学方法培养学生的数学思维能力和学习兴趣。提高课堂教学的有效性能够确立一种正确的师生主客体关系，明确以学生为主导，以教师为辅助的课堂教学理念。转变学生对数学的畏难情绪，激发学生对数学学习的积极性，在有限时间内完成更多的教学任务，并给与学生更多的拓展课题，开拓学生的发展空间，为学生以后深入研究学习数学这一学科打下坚实的基础。 2.目前初中数学教学中存在的问题

2.1 学生思考能力欠缺。由于在传统应试教育中，初中学生习惯被动地接受教师灌输的数学知识，没有养成主动思考问题的习惯，导致学生的思考能力下降。新课标要求学生自主学习、思考，但现在很少有同学会思考学习中遇到的难题、很少有同学主动总结适合自己的学习方法，因此，目前大部分初中学生的数学学习能力较差。

初中数学内容繁杂，想要学好数学，必须具备思考总结问题的能力。例如在证明三角形全等这一模块中，学生会接触到证明两个三角形全等的多种方法，每一种证明方法都有自己

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的限定条件和公式，不同的证明方法既有类似又有不同，如果学生不主动总结，进行对比记忆，很容易混淆。

面对这种状况，初中数学教师不能听之任之，而是要积极引导思考与总结，给学生提供学习的正确思路与方法，积极发现学生在学习过程中遇到的障碍，适当给予帮助的同时引导学生自主解决问题，让学生在不断解决问题的过程中形成总结学习技巧的习惯。

2.2 教师教学思想陈旧。虽然近年来各地学校都进行了如火如荼的课堂教学方式改革，但许多数学教师对于进行课堂教学改革的动机并不清楚，单纯的认为自己长期以来都是优秀的数学教师，学生在考试时成绩斐然，也深受学校、家长与学生的欢迎，就可以保持现状，不必进行改革。尤其是一些示范性初级中学的数学教师，更是如此。现在要求优秀数学教师做出变革，他们会感到困惑不解。学校、教师、学生家长仍然以考试成绩为标准来衡量教学质量，以中考成绩来衡量教学水平，教师仍然以应试教育的观点来思考新课程改革，这对改革初中数学课堂教学方式产生了极大的不利影响。 3.提高初中数学课堂教学有效性的措施

3.1 调动学生的学习积极性。要调动学生的学习热情和积极性首先需要帮助学生意识到数学的重要性。不管是基础教育还是高等教育，数学都是必修课程之一；而且数学这一学科也在我们的生活中占据越来越重要的位置；不仅如此，数学还能够开拓学生的思维，提高他们的逻辑和思维能力；学习数学还能够培养学生的理性精神以及不断探索的钻研精神。其次，教师要尽己所能来引导学生，在不脱离教学大纲和课程标准的基础上，增加课堂的趣味性，课堂上加强师生互动的环节，让学生真正融入课堂，在学习中找到乐趣，点燃学生学习数学的热情。随着科技的发展，教学设施也越来越多样化、现代化，教师要充分利用教学设备，提高学生课堂听课效率和专注度，从而提高课堂教学的有效性。

3.2 激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，也是提高课堂教学有效性的关键因素。初中阶段正是学生好奇心和反叛心里较强的阶段，初中数学教师应抓住学生这一年龄阶段的心理特点，对现有的课堂教学模式进行改革，加强课堂教学的趣味性和娱乐性，让枯燥的数学题目变得生动起来；还要不断加强数学课堂教学与现实生活的联系，让抽象的数学题目变得更加具体化，加深学生对题目的理解，引发学生的学习兴趣，进一步提高数学课堂教学的有效性。

3.3 充分利用现代科学技术。随着信息技术与我国经济水平的不断发展，大部分初中已经配备了多媒体教学设施，现代科学技术走进初中数学课堂对提高课堂效率有着划时代的意义。教师应在课堂教学中充分利用现代多媒体教学设备，以提高课堂教学的效率，实现高效课堂的目标。高效的课堂不仅可以让教师的教学达到事半功倍的效果，还会让学生对学习产生浓厚的学习兴趣和学习积极性。例如，在传统的初中数学课堂上，教师讲解立体几何时，只能在黑板上给大家呈现出立体几何的某一个侧面，这样的方法有很大的局限性，黑板上的平面图形不够

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形象直观，而采用多媒体教学则可以让学生直观地感受三维空间。因此，教师在教学中应充分利用多媒体教学，提高课堂的趣味性。

新课标背景下的数学学习，已经不再是单纯数学知识的学习，也不再是为了应对考试而进行的学习。知识和应试固然重要，但在提倡素质教育的今天，学生在学习数学的过程中形成的严谨的思维、合作的意识、思考的能力以及质疑精神这一系列能力与品质才是学生最需要的东西，也是初中数学教师在今后的课堂教学中最需要追求的目标。 参考文献：

[1] 李孝诚，綦春霞，史晓锋.初中数学教师教学设计能力发展的实证研究——基于网络研修共同体教师专业发展的个案研究[J].中国电化教育，2013，03：56-61+67.

[2] 吴立宝，曹一鸣.初中数学课程内容分布的国际比较研究[J].教育学报，2013，02：29-36.

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