数字媒体技术专业资源共享平台建设研究蔡 陶（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）摘 要：随着云技术的发展，其被广泛运用于各行各业，而基于云技术的资源共享平台，实现了文件的跨地点使用，一经推出就受到了广泛追捧。本文就对现有的资源共享平台发展现状展开分析，探讨目前高校运用中出现的问题，结合云储存技术，为数字媒体技术专业搭建资源共享平台，对现有资源进行分类整合。结果显示，搭建数字媒体技术专业专属的资源共享平台切实可行，其有效提高了资源的共享率，对其他专业实现资源共享有重要的现实意义。关键词：数字媒体技术专业；资源共享平台；建设数字媒体技术专业旨在打造迎合数字各大院校针对自身发展相继创建了适用是业界领先且颇负盛名的虚拟化平台。网络时代兼具数字媒体技术、信息传播知于自身的教育资源共享平台。VMware vSphere原理是从底层硬件中识、设计管理能力的复合型人才，其是顺１．２ 院校资源共享平台存在的问题将操作系统和应用程序分离，实现存储所应时代发展需求而创办的新兴专业[1]。目应当注意的是，由于院校掌握技术需的各项硬件全面虚拟化，简化操作过程。前，国内已有多所院校开设相应专业，其不完善，其资源共享平台仍处于起步阶其具有闪存读缓存、低延迟改进、端口镜招生人数逐年递增，但需要注意的是，该段，存在着以下众多问题。（1）学科分像、流量过滤、支持各类图形设备的特点。专业相关的学习资料相对较多且散乱，学类不明确。目前，院校开发的资源共享vSphere是由多组件构成的成套产品，包生无法高效地进行查阅，无法满足专业人平台是多专业共同使用的开源性平台，括ESXi、vCenter、Client、Web Access。其中，才培养的需求。因此，利用当下不断完善无法实施有效的资源分类，整合相关的ESXi是物理服务器的虚拟化组件；vCenter的云技术，建立专属数字媒体技术专业的学校资源，造成资源的利用率低下[3]。（2）用于管理ESXi及其上虚拟机；Client用于资源共享平台已是目前院校重点需要解决使用技术滞后。现有的院校资源共享平连接主机实现任务管理；Web Access是浏的问题，其目的是为学生提供归类管理的台都是搭建在传统单一的服务器架构上，览器管理界面。相比同类产品，vSphere课程资源，为学生营造良好的学习环境[2]。随着用户增多，检索量和资源量都会对的优势在于其确保了IT的业务连续性，１ 资源共享平台概述其服务器产生巨大的压力，增加系统运降低了硬件和运营成本，对数据的保护１．１ 资源共享平台发展现状行、维护的成本。（3）资源质量无法保障。能力更强，更具有安全性[4]。本文就基于随着云技术的发展不断完善与成熟，由于院校在资源共享平台的管理上评价vSphere，对数字媒体技术专业构建专属的国外各大企业都开始将其运用于自己的体系不完善，导致很多资源不规范，出资源共享平台。产品，相应的资源共享平台如OneDrive、现重复、失效的资源，资源建设流于形式。３ 构建资源共享平台系统Google Drive、Mega、iCloud等不断上新，２ 云存储技术概述研究院校资源共享平台存在的问为用户提供了多样的选择。国内企业相云存储是云技术概念的延伸和发展，题可以发现，单一的服务器技术难以承对研究起步较晚，但也取得了丰硕的成其原理是利用网络将计算处理程序拆分担大量资源与检索量造成的负担，而利果，如百度云网盘、QQ随身盘、360云盘、成无数个小的子程序，再通过多台服务用vSphere虚拟化平台可以整合现有服115网盘等，为国内网络用户资源共享作器组成的庞大系统将子程序回传给用户务器资源，并在此基础上建立多服务器出了巨大的贡献。由于这些平台目标是并重新组合。各大IT企业均对云计算和的资源共享平台，达到以最低运营成本全球用户，其包含了巨量无分类的资源，云存储展开了相应的研究并推出了各自实现最高级别服务的目标。图1为基于而且许多资源存在重复和无效的情况，的云产品，其中VMware推出的vSpherevSphere设计的资源共享平台架构。图１ 资源共享平台架构在本架构中，vCenter Server是云存虚拟服务器群内的资源，掌握资源共享作用是对系统分区和整合，通过控制动储系统的核心，通过其可以配置和管理情况；ESXi作为虚拟主机软件，主要态资源，将物理服务器及服务器群虚拟187THE APPLICATION应用▲成多个服务器分担压力；Web Access是解析虚拟服务器物理地址的应用程序，其可以在任何装有Linux或Windows服务器版操作系统的计算机上运行，利用Web Access可以定向ESXi，在所部属的vCenter Server和ESXi上管理虚拟器[5]。该系统的具体操作过程为，首先通过vSphere将已有的服务器资源整合成一台“超级计算机”，在其中创建虚拟服务器提供模拟服务。发布资源共享平台后，在虚拟服务器上安装Linux或Windows服务器版操作系统以匹配Web Access。在ESXi物理服务器上用相同方式配置服务器环境，在其上部署相关学习资源，使用过程中，vSphere会根据现有资源量及浏览量将负荷分担到各个虚拟服务器中。用户登录资源共享平台后，首先进入的是浏览器管理界面，通过访问虚拟服务器控制台，获取所需的相关资源。管理员则可以利用Web Access对虚拟机进行管理。４ 资源共享平台基于数字媒体专业的设计数字媒体技术专业涉及的内容包含多个方面，其中以游戏、影视、动漫居多，因此其学习资源包含大量的图片、音频、视频以及三维建模，通过vSphere设计其专属的资源共享平台，可以针对相关资源提供分类、上传、下载、检索、管理、评价等服务，其具体的逻辑结构如下。（1）教师、学生进入系统前台即登录系统时，系统会建立相关的用户数据库。（2）教师在学习资源共享平台建立学习资源分类并管理相关资源。（3）学生在学习资源共享平台进行资源检索、资源下载、资源上传、资源管理、资源评价等行为。vSphere主要负责用户管理、安全管理、映像管理、资源管理，当用户需要资源时，从站点数据库将资源虚拟化传输到用户的数据库中，当用户上传资源时，资源则反向经虚拟化后传输到站点数据库[6]。用户登录资源共享平台时，系统会188通过存储的信息和访问权限判断用户身份，教师、学生会赋予不同的权限从而进入不同的主页面，二者操作的内容有一定的差别。由于数字媒体技术专业所涉内容驳杂，资源需要按照其课程进行分类，每门课程还应根据内容再次分类。其中一级分类为平面设计、视觉传达、图像学、三维动画设计等专业课程，在一级分类中根据不同课程特点添加二级分类。例如：三维动画设计二级分类可以化为材质、灯光、模型、动画资源等，若专业需要更详细的，可以在二级分类下添加三级分类。教师登入的主要功能即为在自己课程分类下添加二级、三级分类，为了防止误删分类导致资源丢失，只有在该分类中没有资源时才允以删除。此外，教师还要对分类中的资源进行审核，删除不规范、失效、重复的资源，保证资源的质量和利用效率。资源共享平台的下载主页是学生登录的默认界面，其会显示学生浏览、下载过的课程资源。vSphere会提供两种方式查找所需资源，分别是资源名称检索和资源分类查找。按资源分类查找适合仅有范围但没有具体选择的情况，学生可以通过教师设定的分类逐级寻找所需的课程内容，以三维动画设计为例，需要查找3D人物模型资源，其分类为三维动画设计—模型—人物，学生可以查看所有相关类型的资源，通过其介绍选择符合要求的内容。按资源名称检索适合明确自己需要查找的资源时使用，学生通过搜索标题、索引关键词或内容描述精准查找所需资源。为了便于提高资源共享平台的准确性和资源利用率，学生在上传资源后，需对内容提供文字描述和索引关键词，提供有效的选择资料。在下载资源后，需对其进行评价，为其他用户提供参考依据。对于学生提供的资源允许教师对其进行分组和删除操作。vSphere是整个资源共享平台的管理中心，其通过对用户、安全、映像、资源的管理，对数据中心和资源共享平台的物理特性进行综合性管理。基于vSphere设计的资源共享平台无须考虑资源的存储情况，只需关注其使用和管理情况即可。５ 结语利用vSphere虚拟平台设计的数字媒体技术专业专属的资源共享平台，为专业海量的学习资源提供了整合、分类的途径。其利用云存储将计算处理程序拆分成无数个小的子程序，再通过多台服务器组成的庞大系统将子程序回传给用户并重新组合的原理，实现了资源共享优化的目标，缓和了资源、浏览过多对服务器造成的压力，为其他专业的资源共享平台提供了方法与指导，具有极为重要的借鉴作用。参考文献：[1]陈哲君.浅谈数字媒体技术专业的人才培养[J].北京印刷学院学报,2017,25(5):93-95.[2]李菁.云计算环境下高职院校教学资源共享平台建设研究[J].电脑知识与技术,2017,13(11):3-4.[3]陶胜,倪晓军,严献科.数字动漫媒体共享平台关键技术研究[J].电脑与信息技术,2017,25(1):5-7.[4]刘弘瑞.对数字媒体技术专业的几点思考[J].数字传媒研究,2017,34(5):49-51.[5]黄家常.现代高校教学资源共享平台建设策略的探究[J].信息通信,2018,186(6):112-113.[6]卞咸杰.大数据时代档案信息资源共享平台数据交互服务的研究[J].浙江档案,2018,451(11):17-19.作者简介：蔡陶（1981—），女，重庆人，本科，讲师，研究方向：计算机动画。（4）