部编二年级语文下册第六单元单元备课

单元 第六单元 主题 大自然的秘密 教材分析 本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》《绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。 本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本组课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。 教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容”。如，《古诗二首》要求读诗句，想象画面；学习《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨别方向的方法；在《太空生活趣事多》的学习中，通过日常生活和太空生活酌对比，感受太空生活的奇特有趣。这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。 本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语文课上成自然常识课。对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。 关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。本单元有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力，孩子们比较感兴趣。 资源挖掘：为达到本单元的阅读量，可向学生推荐学习与本单元关系相关的二年级下册主题丛书第六单元《自然的呼唤》，用善于观察的眼睛，感悟大自然传递给我们的信息，倾听自然的呼唤，发现自然的秘密。 一、识字与写字 1．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2．掌握识字方法独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，用音序、部首检字法查字典。 3．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯 二、阅读 1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助课标 要求 学情 分析 读物中的图画阅读。 3．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 4．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，向往美好的情景，关心自然和生命，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5．积累自己喜欢的成语和格言警句。 三、写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 四、综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 知识经验: 1.已知：⑴与自然现象相关的课文和古诗已零散学过。比如《春夏秋冬》、《田家四季歌》、《荷叶圆圆》《要下雨了》《雾在哪里》《咏柳》《村居》等，对自然现象有了初步的印象。⑵学生有主动识字、写字的愿望。 2.未知：对太空的奥秘及天文现象相关知识不够明确。 3.难点障碍：学习《雷雨》，能了解夏天的雷雨特点，学习《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨别方向的方法；在《太空生活趣事多》的学习中，通过日常生活和太空生活酌对比，感受太空生活的奇特有趣。 4.难点障碍突破措施：在教学中要从创设情境入手，为学生的理解与迁移做好铺垫。例如解决“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景色的变化，可以先出示段雷雨时的视频，让学生观看并交流看到了雷雨前后的景物及天气的变化。再根据视频内容，发挥想象，描述出雷雨前后的变化，鼓励学生使用自己鲜活灵动的语言描述情景。 5.个性差异：85%的学生能在老师突破措施的引导下，根据课文内容，讲述课文内容，句子比较完整。15%的学生能够根据教师的提示理解课文的过程，在理解的基础上用简单的词语和句子叙述出来。 生活经验: 1.已知：学生对荷花、黄鹂鸟、雷雨、北极星有一定的了解。对学习古诗和课文有一定的基础。 2.未知：对于二年级下学期的学生，这一组课文学起来比较困难，因为与学生在现实生活中很难去观察体验其中的场景。 3.难点障碍：不同地方的雪化得快慢，树叶的稠稀，生活在太空的感觉，孩子了解的很少。 4.难点障碍突破措施：拓展教学资源，丰富形象。课前布置学生搜集与学习内容相关的资料，教师搜集与授课内容相关的图片、视频，插入课件中，为学习课文储备丰厚的资料。 5.个性差异：95%的学生通过收集、观看图片、视频、文字说明等资料，加深了对课文的理解和感受。 策略经验： 1.已知：学生在之前学习古诗、儿童诗、优美散文的时候，曾多次训练过“一边读一边想象画面”的策略，对此策略有一定的掌握。并且学过通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官对事物进行观察的策略和方法。 2.未知：与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要体会关键词句表情达意的作用，边读边想象的画面要丰富、完整。同时，还要了解作者观察的方法，自己试着把观察到的事物写清楚。 3.难点障碍：学生边读边想象的方法不够成熟，想象的画面不够丰富。对事物观察得不够细致，而且部分学生不能把观察到的事物写清楚。 4.难点障碍突破措施： （1）引导学生反复诵读，揣摩重点词语在表情达意方面的作用。 （2）通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的景物及特点。 （3）品味赏析之余从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解及太空生活的特点。 （4）引导学生应该结合课文体会如何把观察到的事物写清楚，寓方法于课例和文字中，使学生易于接受。 5.个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，边读边想象丰富、完整的画面，同时，能学习作者的观察方法，自己把观察到的事物写清楚。15%的学生能边读边想象画面即可，能运用所学的方法把观察所得写出来即可。 1．利用多种识字方法认识本单元44个生字，会写35个字。会写35个词语 2．能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累词语，抄写句子。 3．创设情景引导学生反复读课文，从中提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。 4．能背诵《古诗二首》《雷雨》。 5.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字。能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字;能联系语境猜测词语的意思。 6.能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。 7.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。 8.能背诵古诗《悯农(其一)》。 9.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。链接主题丛书《自然段呼唤》一单元。 单元 目标 教学重难点 重点：1.知识与积累： (1).能准确识读这个单元包括语文园地在内有52个生字,其中35个要求会写。认读轻声。能正确、规范地书写词语表本单元的35个词语。引导学生了解“黑沉沉、压下来、垂下来”等词语在课文中的含义。 (2). 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容。理解、背诵、默会《村居》《咏柳》《赋得古原草送别》三首古诗。 （3）.通过观察,发现半包围结构汉字的书写要点,掌握书写规则,练写书写汉字,能够迁移到其他同类型汉字的书写中。 2.理解与感受： 结合雷雨视频观察雷雨前、中、后景色的变化。《要是你在野外迷了路》能根据事物特点了解一些辨别方向的方法；在《太空生活趣事多》的学习中，通过日常生活和太空生活酌对比，感受太空生活的奇特有趣。 难点：1.方法与迁移： 用“联系上文了解词语意思”的方法理解词语的意思。受年龄特点的影响，感受雷雨的画面。能用自己的话说出雷雨前、中、后景色的变化。 《要是你在野外迷了路》能了解一些辨别方向的方法；在《太空生活趣事多》的学习中，通过日常生活和太空生活酌对比，感受太空生活的奇特有趣。 2.表达与运用: 能结合图片、关键词句和积累的词句，展开想象、进入情境、描述美景、复述课文内容。 作业序作业类型 号 作业内容 对应目标 单元作业设计 1 2 3 课时 巩固性作业 拓展性作业 综合性作业 内容 认读二类字并口头组词，抄写课后词目标1.2.3 语表，说一说课后题 阅读主题学习丛书第六单元《自然的目标9 呼唤》复述故事说给家长听 结合课文主要内容，写一写自己对大目标6 自然的疑问。 目标达成 1课时 单元备课 2课时 古诗二首 单元课时 安排 （共14课时） 2课时 雷雨 2课时 要是你在野外迷了路 对本单元的一个总体把握 1.会认“晓、慈、毕、竟、映、绝、鹂、鸣、含、岭、泊”11生字，写会“湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴”8生字。 2.借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。 3.初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。 1.会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会书写“雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑”9个生字。正确读写“雷雨、黑沉沉、垂下来、迎面扑来”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音高手雷雨前后的不同景象。能边读边想象。背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。 4.有留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。 1. 会认慌、辨、忠、实等13个生字，会写指、针、帮、助、导、永、碰、特、积等9个生字。正确书写指针、帮助、永远、特别、引导、积极等词语。 2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。体会大自然的奥 2课时 4课时 1课时

秘和情趣。 3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 1.会认航、宇、宙、稳、杯等15个生字，会太空生活趣事写宇、宙、杯、失、板、容、易、浴、室等9个生多 字。正确书写宇宙、失去、容易、浴室等词语。 2.图文结合，联系字音，熟读课文。充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。 3.联系上下文借助关键词句，说说太空生活中的趣事。 4.培养学生多种渠道采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。 1.借助识字加油站认读8个词语，会认“博、馆”语文园地 （回顾拓展） 等8个生字；有生活中主动识字的愿望。 2.能根据提示，写好上下结构和左右结构的字， 注意不同部分的伸展关系。能够根据句意猜测词识字加油站 语的意思，掌握理解词语的方法。 字词句运用 3.能根据问题思考大自然的奇妙无穷，能够把自写话 己的“问号”写出来，并制作出贺卡送给小伙伴，把自己的问题咨询小伙伴，弄明白大自然的奇展示台 妙。 日积月累 4.知道好书交流，懂得借阅图书的规则，培养课我爱阅读 外阅读习惯。 5.能背诵古诗《悯农》。 6.自主阅读《最大的书》能发挥想象理解内容，了解勘探队员的工作性质和岩石中的相关知识。 1.通过快速浏览课文，回顾课文内容。 复习课 2.通过默写、朗读、小组讨论会认、会写、会辨析的本单元字词。 3.对词语基础题型的巩固。 4.联系生活经验，了解课文内容。