教学内容 第一课时 Let’s learn Read and match 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写Part A重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter等。 2.能正确听、说、读“—Which season do you like best?—I like…best.”，并运用其表达交流喜欢的季节。 【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。 【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。 教学重点 能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”。 教学难点 学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。 教学过程: Step1 Warming up Greetings Step2 Presentation 1. Review what we learned last class. 2. Learn the new words and sentences. (1) Learn ‘spring’. PPT呈现春天图片 T:It’s green. There are many flowers. Which season is it? S1:春天。 T:Yes,spring.(板书) (2) T:Look at this picture. The apple is red. Farmers are busy.Which season is it?S2:秋天。 T:Yes,autumn.(板书) (3) (4) 用同样方法 以呈现PPT的形式教授单词summer, winter.(板书) Let’s enjoy a song T:Now,boys and girs.Which season do you like best? Think it over. S1:I like summer best. I can go swimming. S2:I like winter best. I can make a snowman. S3:I like autumn best.I can pick apples. Step3 Practice Play games What season is it? /What’s missing? (巩固所学单词) T:Talk about season with your partner.And what can you do in spring/summer/autumn/winter. For example:A:Which season do you like best?B:Spring.I can fly a kite. And write down on your paper.Please pay attention to your handwriting. (练习重点句型) Step4 Consolidation (1)Read and match 听录音，连线。 学生自由朗读。 检查学生答案。 (2)Let’s chant Step5 Summary 本课所学单词和对话 Step6 Homework (1) (2) .Choose your favourite season to draw a picture. Ask your parents or friends which season they like best. Unit2 My favourite season 第一课时 spring summer autumn winter Which season do you like best? I like...best.I can...
学情分析：
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出
极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识，而且本课的教学内容与实际生活息息相关，能够更好地发挥教师主导，学生主体。在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
效果分析：
本节课共有30名学生参与课堂，学生们在课堂的表现十分出色，学习英语的热情特别高涨。经过本课时的学习绝大部分学生能在实际情境中恰当运用所学单词spring,summer,autumn,winter,season。能够独立运用句型Which season do you like best?提问，能根据实际情况作出回答。并按照指令完成read and match中的简单任务。 学生跟老师一起唱英文歌曲，心情愉快，积极参与课堂。 整节课以欣赏四季图片为主，贴近学生实际，衔接自然。在教学活动中，玩What season is it?、What missing？等游戏，激发学生学习英语的兴趣，营造立良好的课堂气氛。在跟读环节，目标语言的操练方式多样，学生能用正确的语音语调模仿，实现教学目标。 教师注重过程评价，对学生的语言，表情鼓励一直贯穿课堂，促进
了学生的发展。教学流程清晰，容量适当，知识拓展合理，有效促进学生发展。关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中去，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。 教材分析：
本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Read and match两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。 评测练习：
一、读一读，译一译，并根据图片选单词。
A. summer ( ) B. winter ( ) C. autumn ( ) D. spring ( ) E.season ( )
1._____ 2.______ 3._____ 4.______
二、选一选，读一读。
1. What’s the weather like today? A. 我每天都能去游泳。
2. Today is cold. B. 冬天是白色的。 3. I can go swimming every day. C. 你最喜欢哪个季节？
4. Winter is white. D. 今天很冷。
5. Which season do you like best? E. 今天天气怎么样？ 三、单项选择。
（ ）1. _____ season do you like best?
A. Which B. What C. Why （ ）2. I can go _____ every day.
A. swim B. swimming C. swims
（ ）3.I like spring__________.
A. good B. very C. best （ ）4.In winter, I can_____________.
A. play in the snow B. swim in the sea C. fly a kite （ ）5. _______ you favourite season? Spring.
A. Why B. What’s C. What （ ）6.You can________ fresh apples in autumn.
A. pick B. like C. shop
四、阅读对话，并判断句子正（T）误（F）。 John : What’s your favourite season? Amy : Spring is my favourite season. John : Why do you like spring?
Amy : Because I can fly kites. Which season do you like best? John : I like winter best. When it snow, I can make a snowman. （ ）1. Amy’s favourite season is summer. （ ）2. Amy likes flying kites in spring. （ ）3. John likes spring too. （ ）4. John likes winter best. Because he can make a snowman. （ ）5. Amy likes spring best.
教学反思：
本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。现反思如下： 一、教学目标已基本达到
1. 能够听说读写：spring, summer, autumn, winter, season 等单词。
2. 能够听说认读句子：Which season do you like best?并能在实际情景中进行运用。
3. 会唱歌曲《What’s your favourite season?》
在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, autumn, winter, season及句型：Which season do you like best? I like...best.并能在实际情景中进行运用。
二、能够与学生生活实际进行紧密结合
这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。 三、本堂课的不足之处
本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等等其他方式进行引入。
课标分析：
《小学英语新课程标准》指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
本节课要求学生掌握Let’s learn 重点单词：spring,summer,autumn,winter。要求学生在情境中学习新句型：
Which season do you like best? Summer. I can go
swimming every day. 的内容。能借助图片、图像、手势听懂课堂活动中简单的提问。敢于开口，表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。学生通过本课的学习，学习英语的兴趣更加浓厚，在学习中初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
本课程倡导任务型的教学模式，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨练意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓宽视野的过程。
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