(幼儿学前教育)《活动设计》课程标准(五专)

建议课时数：36 适用专业： 学前教育专业 一、课程性质

《幼儿园活动设计》是师范院校学前教育专业的专业必修课程。该课程全面阐述幼儿园教育活动设计的根底理论，通过对教育活动目标、内容、组织、指导、评价等环节的学习，结合幼儿园教育实践和案例分析，关怀学生将理论与实践相结合，提高学生设计和组织幼儿园教育活动的全然技能，促进学生专业能力的养成。该课程的先修课程为《学前心理学》和《学前教育学》，后续课程为《0-3岁亲子活动设计》和《学前儿童语言教育》、《学前儿童科学教育》等。

采纳“二因三围绕〞的方法来选取课程内容。“二因〞即“因需选取〔因幼儿园、幼教岗位的需要选取〕、因材选取〔因学生知识、能力、素养现有水平选取〕。“三围绕〞确实是“围绕课程知识能力素养三大目标、幼儿教师专业标准、幼教行业动态〞来选取。

二、课程目标

关怀学生理解幼儿园教育活动设计的全然原理和方法；全面了解目前幼儿园各种教育活动开展的现状和趋势，能将新的教育思想与理念渗透在教育活动设计中；培养学生设计并指导学前儿童开展各种教育活动的能力；培养学生评价自己及他人组织的多种类型教育活动的能力。

三、课程内容和要求

建议 序号 教学单元 幼儿园教育1 活动设计概述 《幼儿园教育指导纲要》2 《3-6岁儿童学习与开知识要求 课时 1、了解幼儿园教育活动的特点； 2、理解幼儿园教育活动设计的全然涵义； 3、掌握幼儿园教育活动设计的原那么； 1、 了解我国幼儿园《纲要》开展沿革及《指南》出台背景； 2、理解《纲要》、《指南》精神及全然理念； 3、掌握《纲要》教学目标、内容、要求； 6 4 展指南》解读 解读《指南》细那么； 幼儿园教育3 活动设计的目标和内容 1、了解幼儿园教育活动目标的来源和依据； 2、掌握制定幼儿园教育活动目标的方法并用恰当的 语言表述目标； 3、掌握幼儿园教育活动内容设置与编排的原那么； 6 幼儿园教育4 活动的组织与指导策略 1、了解导入、讲述、提问、衔接过渡、师幼互动、结束等各种教育技能的概念和特点； 2、掌握各种教育技能的运用要求，能依据教学任务和幼儿年龄特点选择恰当的方式组织与指导活动； 6 幼儿园探究5 教育活动设计 1、了解幼儿园探究教育活动的含义及其特点； 2、理解幼儿园探究教育活动设计的原那么和要求； 3．掌握设计幼儿园探究教育活动的方法，能撰写整套教育活动方案； 10 幼儿园教育6 活动评价 1、了解幼儿园教育活动评价的内容、要求； 2、 理解幼儿园教育活动评价的原那么； 3、 掌握进行幼儿园教育活动评价的方法； 4 四、实施建议 〔一〕教材选用与编写

教材选用应符合专科学生的特点，既要表达课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可同意性。考虑选用《幼儿园教育活动设计与指导》黄瑾主编 华东师范大学出版社 7月出版。另外，《幼儿园教育活动指导策略》 袁爱玲主编 北京大学出版社1月出版可作为参考教材。

〔二〕教学建议

1．要紧采纳讲授法、视频观摩和案例分析法进行教学，在讲授过程中须紧密结合幼儿园教育案例，以便于学生理解和掌握。

2．每一章节上完后，应布置学生大量查阅与本章节有关的文献和资料，并完成相关作业。

〔三〕教学全然条件

1．该课程任教的教师必须对幼儿园教育活动设计有较深的研究，同时要有丰富的幼儿教育实践经验。

2．教学场所需要有多媒体设备。

3．要有课程实践的场所〔幼儿园〕。 〔四〕课程资源的开发与利用

1．教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关资料；

2．教师需要录制、搜集课程相关资源包〔包括音像资料、文献资料〕。 五、教学评价

考核 内容 形式 平常 考勤 阅读《幼儿园教育指导纲作业1 要》并做好阅读笔记 阅读《3-6岁儿童学习与开2 形成性 考核 3 展指南》并做好阅读笔记 搜集学习优秀的幼儿园教育活动目标 观摩幼儿园教育活动视频4 中导入、讲述、提问、衔接过渡、师幼互动、结束等各种教育技能的使用 5 6 闭卷 终结性 考核 考试 幼儿园探究教育活动设计 幼儿园教育活动评价 考试内容应是大纲上所学的每一章节的内容 能撰写整套探究教育活动方案 能按照方法和要求正确评价活动 题量适中〔120分钟〕；难度适宜；考试内容应涵盖每个章节；题型可50% 分为填空题、简答题、论述题活动设计题。 15% 5% 1500； 五大领域都要搜集，模仿学习优秀活动目标的写法； 揣摩各种教育技能的使用要求，完成书面和课堂练习； 5% 5% 1500； 有自己的观点和方法；字数许多于5% 每节课前由课代表点名 不许迟到早退旷课，每迟到、早退10% 一次扣一分，旷课一次扣2.5分 有自己的观点和方法；字数许多于5% 要求 成比例 成绩构【附】执笔人： 吴伟俊 审核人：

制定〔修订〕日期：2月