【最新】高中地理《必修二》模块课程纲要

【课程名称】 高中地理必修二 【课程类型】 必修课程

【教学材料】 人教版高中地理必修二 【教学时数】 32～34课时 【授课对象】 高一年级 课程目标

1、分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布； 2、举例说明人口迁移的主要原因；

3、说出环境承载力与人口合理容量的区别；

4、能运用实力，分析城市的空间结构，解释其形成的原因；

5、联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异； 6、运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响； 7、分析农业、工业区位因素，举例说明其形成条件与发展特点；

8、结合实例分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响；

9、了解人地关系思想的历史演变，归纳人类所面的主要环境问题； 10、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。 课程内容

根据《普通高中地理课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社出版的德《高中地理必修（2）》课程呢国内容进行教学。其课程内容包括：

章 节 第一节 人口数量的变化 标 准 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 课时 2 第一章 人口的变化 第二节 人口的空间变化 举例说明人口迁移的主要原因。 举例说明地域文化对人口或城市的影响。 2 第三节 人口的合理容量 第二章 城市与城市化 第一节 城市内部空间结构 说出环境承载力与人口合理容量的区别。 1.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。 2.举例说明地域文化对人口或城市的影响。 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 1 1 第二节 不同等级城市的服务功能 第三节 城市化 2 运用有关资料，概括城市化的过程和特2 点，并解释城市化对地理环境的影响。 1.分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 2.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。 1 2 第三章 农业地域的形成与发展 第一节 农业的区位选择 第二节 以种植业为主的农业地域类型 第三节 以畜牧业为主的农业地域类型 2 第四章 工业地域的形成与发展 第一节 工业的区位因素与区位选择 第二节 工业地域的形成 第三节 传统工业区与新工业区 1.分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 2.举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 3.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 1 1 2 第五章 交通运输布局及其影响 第一节 交通运输方式和布局 第二节 交通布局变化的影响 1 1 第一节 人地关系思想的演变 1.了解人地关系思想的历史演变。 2.根据有关资料，归纳人类所面临的主2 第六章 人类与地理环境的协调发展 第二节 中国的可持续发展实践 课程实施建议 （一）教学方式：

要环境问题。 3.联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 2 作为一门基础性的教学，教师的作用不可忽视。

1、对于课程中的基础知识一部分必须通过课堂传授的形式进行教学。 2、对于一些比较抽象或南部比较大的内容也可以充分利用现代信息技术、问题探究等形式进行教学以增强教学的实效性。 （二）学习方式:

1、基础知识以课堂听讲为主,结合自主学习和探究活动等各种形式,提高学习的兴趣.

2、应用性知识以小组合作\\自主探究的学习方式. 3、信息窗等则以自学,小组合作,结合实践进行学习. （三）课时安排

具体参见课程内容合计约32～34课时 （四）课外拓展性练习

1、课后练习主要是任课教师利用课后习题和自编练习结合,分基础部分和提高部分.

2、部分学生地理程度比较好,可以指导他们进行一些课外拓展性的练习,如地理兴趣小组或推荐学生自主学习符合心课程理念的辅助教材。 课程评价

(一) 评价指标

1. 学生上课出勤情况,课堂纪律,课堂积极参与情况.

2．课后作业上交情况,作业质量及平时练习情况 3．探究作业，小组合作的参与情况 4．平时测验与其中考试情况 5．期末考试与教师综合评定等。 (二)评价方式与结果处理.

1、每一课程模块评价总分100分，学生得分60分以上（含60分）者都可认为本模块修习合格，授予2学分；

2、 每一课程模块评价由两部分构成，即终结性评价（模块考试）和过程性评价，各占总分的60%与40%。若模块考试得100分，则记其模块终结性评价60分，余类推。而过程性评价则由模块课时学习10%、课业表现10%、书面作业情况15%、平时测验成绩5%。根据其各项评价得分按此比例记入总分以确定其是否修习本模块课程合格，并获得相应学分，是否需要重考。