绝密★启用前
或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的“意
2018-2019学年度???学校5月月考卷
象”。这种“觉”就是克罗齐所说的“直觉”。
诗的境界是用“直觉”见出来的，它是“直觉的知”的内容而不是“名理的知”的内容。比如说崔颢的《长干曲》，你必须在一顷刻中把它所写的情境看成一幅新鲜的图画，或是一幕生动的戏剧，让它笼罩住你的全部意识，使你聚精会神地观赏它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暂时忘去。在这一顷刻中你不能同时起“它是一试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 _…___…○___○…__……__…：…号……考_…订___订…__……___……__：……级…○班_○…___……__……___……__：…装名装…姓_……__…_…__……___…○__:○…校学…………………外内……………………○○……………………
首唐人五绝”、“它用平声韵”、“横塘是某处地名”、“我自己曾经被一位不相识的人认第I卷（选择题)
请点击修改第I卷的文字说明 为同乡”之类的联想。这些联想一发生，你立刻就从诗的境界迁移到名理世界和实际
世界了。
一、现代文阅读
1．
这番话并非否认思考和联想对于诗的重要。作诗和读诗，都必用思考，都必起联（2008年广东卷）阅读下面的文字，完成1—4题。
想，甚至于思考愈周密，诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈完美。但是在用诗与直觉
思考起联想时，你的心思在旁驰博骛，决不能同时直觉到完整的诗的境界。思想与联
朱光潜
想只是一种酝酿工作。直觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，但决无论是欣赏或是创造，都必须见到一种诗的境界。这里“见”字最紧要。凡所见不能同时进行，因为心本无二用，而直觉的特色尤在凝神注视。读一首诗和作一首诗皆成境界，但不必全是诗的境界。一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见”的作用都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现似的突如何。
现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种现象通常被人称为“灵感”。诗的境界的突诗的“见”必为“直觉”。有“见”即有“觉”，觉可为“直觉”，亦可为“知觉”。现都起于灵感。灵感亦并无神秘之处，它就是直觉，就是“想象”，也就是禅家所谓的直觉必须是对于个别事物的知，“知觉”必须是对于诸事物中关系的知，亦称“名理的“悟”。
知”。例如，看见一株梅花，你觉得“这是梅花”，“它是冬天开花的木本植物”，“它的一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自足的意象，那就还没有完整的形象，花是香的，可以摘来插瓶或送人”等等，你所觉到的是梅花与其他事物的关系，这就就还不成为诗的境界。一首诗如果不能令人当作一个独立自足的意象看，那还有芜杂是它的“意义”。意义都从关系见出，了解意义的知都是“名理的知”，都可用“A为凑塞或空虚的毛病，不能算是好诗。古典派学者向来主张艺术须有“整一”，实在有一B”公式表示出来。认识A为B，便是知觉A，便是把所觉对象A归纳到一个概念B个深埋在里面，就是要使在读者心中能成为一种完整的独立自足的境界。
里去。就名理的知而言，A自身无意义，必须与B、C等发生关系才有意义。我们的（本文有删改）
注意不能在A本身停住，必须把A当作一块踏脚石，跳到与A有关系的事物B、C等1.根据文意，下列说法错误的两项是（ ）（ ）
等上去。但是所觉对象除开它的意义之外，尚有它本身形象。在凝神注视梅花时，你A.事物之间存在着联系，从事物间的联系中概括出来的意义，都不属于“直觉”。 可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义
B.“知觉”可用“A为B”的公式表示，就“名理的知”而言，A自身没有意义。
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C.“‘直觉的知’的内容”的获得并非易事，全靠读者的思考与联想来完成。 D.灵感就如同禅家所说的“悟”一样，常常突现于眼前而非艰苦思索的结果。 E.在古典派学者看来，“独立自足的境界”应当包含在艺术须有的“整一”之中。 2.下面对诗的赏析，符合“直觉的知”的一项是（ ）
A.在欣赏《诗经·蒹葭》时，注意到了韵脚变化和重章叠唱的特点。 B.在欣赏曹操《观沧海》时，领悟到了诗人当时的志向与理想。 没有说。
离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。 我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”
………线…………○………… C.在欣赏杜甫《望岳》时，感觉到了泰山的巍峨高大、雄伟壮丽。 父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。我们一起向河边走去。我强D.在欣赏白居易《钱塘湖春行》时，体味到了西湖深厚的文化积淀。
烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗？”
3.在“诗的境界”形成的过程中，只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。这他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，种说法正确吗？为什么？
但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。 ______________________________________________________________________父亲再没有回来。其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂来漂去。每个人__________________________________________________________________________都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。
______________
每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。 这种说法不正确。因为在“诗的境界”形成过程中，思考与联想必不可少；通过河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条思考与联想，“直觉的知”可进为“名理的知”，“名理的知”也可酿成“直觉的知”。
被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于父亲而言，食物4.“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容？
是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。
______________________________________________________________________他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给__________________________________________________________________________他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到_____________ _ 的地方。她怀有很多不曾流露的情感。
2．河的第三条岸
日复一日，年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。从没生过火，他没有一[巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨
丝光亮。他的身体怎样？不停摇桨要消耗他多少精力？河水泛滥时，他又怎么能幸免父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一于难？我常常这样问自己。
些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。 姐姐生了一个男孩。她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了，我们全家来到河边。但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。
姐姐穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。我们呼喊，等待。父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好但父亲始终没有出现。姐姐哭了，我们都哭了，大家彼此携扶着。
可供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也
后来，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母亲最后也走了，和女儿一起生活去了。只
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…※…○※…题○※……※…答…※……※订内……※订※……线…※…※……订○※……※○装……※…※…在……※装※…要装…※……※…不…※……※请…○※○…※…………………内外……………………○○……………………………线…………○………… ………线…………○…………
剩下我一个人留了下来。我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境。父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我。我知道他需要我，尽管他从未告诉我们为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲。
我的头发渐渐地灰白了。我到底有什么不对？我到底有什么罪过？渐渐地，我因年老而心瘁力竭，生命踌躇不前，同时爱讲到疾病和死亡。他呢？为什么？为什么要这样？终有一天，他会精疲力竭，只好让小船翻掉，或者听任河水把小船冲走，直到船内积大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。
可是，我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦 _…___…○___○…__……__…：…号……考_…订___订…__……___……__：……级…○班_○…___……__……___……__：…装名装…姓_……__…_…__……___…○__:○…校学…………………外内……………………○○……………………水过多而沉入激流之中。哦，天哪!
了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的我等待着，等待着。终于，他在远方出现了，那儿，就在那儿。我庄重地指天发誓，价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅尽可能大声地叫着：
仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而 “爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回来吧。你不是非这样下去不可，回来吧。出，演进到今天我们周围所见的：—切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”
里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原——从那一个古老的分他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议。我突然浑身战栗起子至今，我们真的已经走得很远了。
来。因为他举起手臂向我挥舞，这么多年来这是第一次。我不能，……我害怕极了，我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。即使有分子生物学家从一开始就乘卫星飞来，发疯似的逃掉了。因为他像是从另一个世界来的人。
带着实验室等等一切，从另外某个大阳系来到这里，也是白搭；没错!我们进化出了科极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开过他。
始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。我们会犯一个致命的错误：（选自余华《温暖的旅程——影响我的10部短篇小说》，有删改）
我们设计的分子会过于完美。假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦，酶1、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请联系全文，简述“父亲”为啦等等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿什么需要“我”。（4分）
还必须能出差错。
2、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）
能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。没有这个特有的品性，我们将至今还只是3、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。厌气菌，也绝不会有音乐。一个个地加以单独观察，把我们一路带过来的每一个突变，如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6都是某种随机的全然自发的意外。然而，突变的发生又绝不是意外，因为DNA分子从分）
一开始就命中注定要犯些小小的错误。
阅读下面的文字，完成问题。 假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错误，那样，进化就会半路停绝妙的错误 止了。试想，一些科学家正在专注地从事于繁殖丈本完全正确的、像细菌一样的无核[美]刘易斯·托马斯
原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们会怎样地惊慌失措。
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我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。而让我们去接受这样一个事实——犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。我们更喜欢立场坚定，确保不变。可事情还是这样的：我们来到这儿，就是由于纯粹的机遇，也可以说是由于错误。在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。
守冯逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以应访，轶众溃，遂平江州。 ．
帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。弢作桔槔打官军船舰，访作长岐枨以距之，桔槔不得为害。访复以舟师造湘城，军达富口，而弢遣杜弘出海昏②。访步上柴桑，偷渡，与贼战，．．斩首数百。贼退保庐陵，复围弘于庐陵。弘大掷宝物于城外，军人竞拾之，弘因阵乱突围而出．访．．率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。弘入南康，太守率兵逆击，又破之，奔于临贺。帝又进访龙骧．．
将军。
访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强，不敢有异。访威风既著，远近悦．服，智勇过人，为中兴名将。性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如．
………线…………○………… 不管怎样，只要DNA分子有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。说到底，此，而无一言，何也？”访曰：“将士用命，访何功之．
有！”士以此重之。 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦假如你有个机制，按其设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的形式都必须像虽怀逆谋故终访之世未敢为非。
它们先前那样互相适配，结成一体；假如每一个即兴生成的、能对个体进行修饰润色【注】 ①散吏：闲散的官员。②海昏：地名。
的新基因，很有可能为这一物种所选择；假如你也有足够的时间，那么，这个系统注5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 （ ）
定要迟早发育出大脑，还有知觉。
A.周穷振．乏，家无余财 振：振作 生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。或者，“错误”一B.吏误收．访，访奋击收者 收：收留 词也毕竟用得。只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅C.访复以舟师造．湘城 造：前往 D.访威风既著，远近悦服觅。
．． 悦服：愉快 6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 （选自《水母与蜗牛——一个生物学观察者的手记（续）》，有删改）
因．家庐江寻阳焉 时有与．
访同姓名者 3．作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”，但A． B.
弘因在第二段里又说“我们在其他方面却取得了进步”，如何理解这两句话？（4分） ．阵乱突围而出 与．贼战，斩首数百 轶将周广烧城以．应访 弘大掷宝物于．城外 4．科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点C． 访作长岐枨以．距之 D． 又破之，奔于．
临贺 词任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。（5分） 7.下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是 A.除郎中、上甲令，皆不之5．作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。（6分） ．官 B.而自归于帝，帝不之．罪 C.访率军追之
．
，获鞍马铠杖不可胜数 二、文言文阅读
D.将士用命，访何功之．
有 6．阅读下面的文言文，完成5～9题。
8.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，因．家庐江寻阳焉。访少沉A.周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。 毅，谦而能让，果于断割，周穷振①
．
乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与B.周访性格刚强，一旦蒙冤决不忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。 结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之．
官。 C.在讨伐敌人的战斗中，周访亲临前线指挥。他既英勇果断，又能随机应变，因而屡战屡胜。 及元帝渡江，命参镇东军事。时有与．访同姓名者，罪当死，吏误收．访，访奋击收者，数十人D.在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。
皆．散走，而自归于帝，帝不之．
罪。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太 9.断句和翻译。
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…※…○※题○ … ※ …（…※答……… … ※※ 内…订※订…※……线※……※……订※…○○ … ※装 ……※…※…在……※装※…要装…※……※ … 不…※ ……※○请…※○…※…………… … …内外……………………○○…………………… ………线…………○………… ………线…………○………… （1）用“/”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非。 （2）翻译下面的句子。 ①时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。 （李商隐《锦瑟》） 11． ，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 （辛弃疾《破阵子》） 12．白露横江，水光接天。 ， 。（苏轼《赤壁赋》） 五、选择题 译文： ②人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？ _…___…○___○…__……__…：…号……考_…订___订…__……___……__：……级…○班_○…___……__……___……__：…装名装…姓_……__…_…__……___…○__:○…校学…………………外内……………………○○……………………译文： 13 ．把下列句自组成语意连贯的一段文字 ,排序最恰当的一项是 ①《禹贡》主要以山脉\\河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时 诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别来阐述九州的山川、湖 三、诗歌鉴赏 泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。② 此后主要论述疆域、政区建制沿革的阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 著作不断涌现，除史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志。③《山经》以 木芙蓉 窗前木芙蓉 山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。④班固所著《汉书·地 吕本中 范成大 理志》〕》是中国第一部疆域地理著作。⑤中国最早的区域地理著作是战国前后出现的小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 《山经》和《禹贡》 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 A．⑤③①④② B．⑤③①②④ C．④②③⑤① D．④②③①⑤
14．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（ ） 7．这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） A、滋润8．两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） ．／蕴．含 赡．养／瞻．仰 调．试／调．和 B、对峙 ．／嗜．好 竣．工／英俊． 强．迫／倔强． C、造诣．／逃逸． 堤．岸／提．拔 抹．黑／抹．布 四、句子默写 D、湖畔．／装扮． 怄．气／枢．纽 阻塞．／边塞． 补写出下列名篇名句中的空缺部分（任选3题，多选则按前3题计分，6分） 15．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A、对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一 些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。 B、煨桑是一种既古老又普遍的藏俗，有着固定的仪式：先把柏树枝和香草堆在山头或 河岸的空地上，中间放上糌粑或五谷，然后洒上几滴水，点燃以祭祀神灵。 9．吾尝终日而思矣， ；吾尝跛而望矣，不如登高之博见也。 C、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸（《荀子·劝学》） 收后可以改善面部皮肤营养缺乏。 10．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 ， 。 第9页 共14页 ◎ 第10页 共14页
动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
D、高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱
………线…………○………… ………线…………○………… 第11页 共14页 第12页 共14页 …※…○※…题○※……※…答…※……※订内……※订※……线…※…※……订○※……※○装……※…※…在……※装※…要装…※……※…不…※……※请…○※○…※…………………内外……………………○○…………………… ◎
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第II卷（非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
六、语言表达
17．下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容
图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种 _…___…○___○…__……__…：…号……考_…订___订…__……___……__：……级…○班_○…___……__……___……__：…装名装…姓_……__…_…__……___…○__:○…校学…………………外内……………………○○……………………值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的
小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说” 满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代
⑴第一方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过15个字） ⑵第二方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过15个字） ⑶第三方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过15个字）
七、命题作文
18．请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。
要求：1、除诗歌之外，文体不限；2、不少于800字。
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参考答案
1． 1.C D 2.C
3.这种说法正确。因为诗的境界是用“直觉”见出来的，它是“直觉的知”的内容而不是“名理的知”的内容。“直觉的知”常进为“名理的知”，“名理的知”也可酿成“直觉的知”，但决不能同时进行，直觉的特色尤在凝神注视。
4..①由“见”到“直觉”，并依靠“直觉”发现“诗的境界”；②处理好“直觉的知”与“名理的知”的关系，二者不能同时进行；③重视“灵感”在“诗的境界”形成过程中的作用；④强调“独立自足的意象”在“诗的境界”形成过程中的作用。
【解析】1.本题考查筛选信息、理解文意的能力，能力层级为C级。C项信息来源于第二段，“全靠读者的思考与联想来完成”与文中“在凝神注视梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的‘意象’。这种‘觉’就是克罗齐所说的‘直觉’”不符；D项“而非艰苦思索的结果”与原文第四段中的灵感是“都常须经过艰苦思索”相悖。ABE项说法正确。AB项的说法见本文第二段，原文说：“直觉必须是对于个别事物的知，‘知觉’必须是对于诸事物中关系的知，亦称‘名理的知’……意义都从关系见出，了解意义的知都是‘名理的知’，都可用‘A为B’公式表示出来。认识A为B，便是知觉A，便是把所觉对象A归纳到一个概念B里去。就名理的知而言，A自身无意义，必须与B、C等发生关系才有意义。”E项的说法见文章最后一段。
2.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。解答本题，首先要明确作者所说的“直觉的知”的内涵和外延。其次，要明确“直觉的知”与“名理的知”的联系与区别。作者认为，直觉是对个别事物的知。例如，看见一株梅花，你可以将全副精神专注于它本身的形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系，这就是梅花本身形象在你心中所现的“意象”。这种“觉”就是“直觉”。“名理的知”必须是对于诸事物中关系的知，例如，看见一株梅花，你觉得“这是梅花”，“它是冬天开花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘来插瓶或送人”等等，你所觉到的是梅花与其他事物的关系，从种种关系中见出它的“意义”，了解意义的知都是“名理的知”。再结合第三段进行判断，可知，A项的“注意到了韵脚变化和重章叠唱的特点”，B项的“领悟到了诗人当时的志向与理想”，D项的“体味到了西湖深厚的文化积淀”，都属于“名理的知”。而“在
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欣赏杜甫《望岳》时，感觉到了泰山的巍峨高大、雄伟壮丽”只是感觉到了泰山本身，这无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系，这就是泰山本身形象在你心中所现的“意象”，所以符合“直觉的知”。
3.本题考查理解文中重要概念、理解句子的含意和分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为B级和C级。解答本题，先要从整体上把握文章的基本观点，然后进行概括。作者的观点在第三段：“诗的境界是用‘直觉’见出来的，它是‘直觉的知’的内容而不是‘名理的知’的内容”，而解答本题的主要信息来自第四、五两段。第四段：“但是在用思考起联想时，你的心思在旁驰博骛，决不能同时直觉到完整的诗的境界。”“直觉的知”与“名理的知”“决不能同时进行，因为心本无二用，而直觉的特色尤在凝神注视”。第五段：“一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自足的意象，那就还没有完整的形象，就还不成为诗的境界。”考生在作答时，对题干的解读存在两种可能：第一，从文本出发，遵循作者的观点来作答。第二，考生读后因自己的体悟与文本有出入，这就形成了正确或不正确的判断。但无论哪种判断，都要有据。
4.本题考查学生筛选并整合文章的信息、归纳内容要点和概括中心思想、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。作者开头就指出：一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见”的作用如何。那么，“见”如何升华为“诗的境界”？作者认为，诗的“见”必为“直觉”。诗的境界是用“直觉”见出来的。读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然开朗，全诗的境界于是像灵光一现似的突现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。“升华”的关键过程概括为：直觉——思索——顿悟。
2．1．首先父亲需要我替他送食物，我是父亲的精神理解者和支持者，我还是父亲理想的继承者，所以孤独的父亲需要我。
2．母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
3．如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮助你“偷”食物；当全家人都走了我还在默默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶”其次是不甚理解，上你的位置。少年的不理解，只为了追求而去，当父亲接受你的提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另一个世界来的人”。
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【解析】
【小题1】本题考查“理解文中重要词语的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。
【小题2】本题考查“鉴赏作品的形象，语言、表达技巧”考点，能力层次为E，侧重“鉴赏评价”能力的考查。
【小题3】本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，能力层次为F，侧重“探究”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。
3． “从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”指的是生长和繁衍的技术基本没有变。“我们在其他方面却取得了进步”指的是我们从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。（抓住语句在段中的前后文去理解句子的含义。）
4． “惨淡经营”移用手法，把用于人的词语用到细胞的演变上，生动形象。“让进”一词把分子演进过程用拟人化的手法表达出来，形象生动。“白搭”是口语化的语言，明白自然地把某些科学家的不出错误的研究加以讽刺。“玩意儿”也是口语化的语言，同样清楚明白地说明了“完美无瑕的一模一样的复本”的分子。
5． “绝妙的错误”指的是DNA的演变过程，在不断的“错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。之所以称为“错误”是指演变过程中“每一个突变都是某种随机的全然自发的意外”，比如“在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类”这些错误。说错误是“绝妙”的主要是说这一个个的意外错误，才成就了今天的生物。所以标题取名为“绝妙的错误”。 【解析】
3．考查对文章关键句子的理解。要结合上下文和全文的主旨进行综合分析、整体把握。 4．抓住科普小品的语言特点进行说明，可分为生动形象、口语化。 5．略
6．5. C
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6. A 7. B 8. C
9.（1）访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳/士众皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世未敢为非。（2）①当时陶侃是个闲散的官员，周访推荐（他）担任主簿，（两人）结为朋友，（周访）把（自己的）女儿嫁给了陶侃的儿子陶瞻。②常人有点小的善行，很少不自我颂扬。您的功勋这样（卓著），却不说一句话，为什么呢？
【解析】 5. A项“振”通“赈”，救济；B项“收”指逮捕，抓获；D项“悦服”即心悦诚服，高兴
地降服。
6 . A项第一个“因”，连词，于是；第二个“因”，动词，趁机。B项“与”都是介词，同。C项“以”，
连词，意思为来，用来。
D项
介词，到。
7. A项“之”，动词，“之官”即“到任”；B项“不之罪”即“不罪之”，否定句中代词作宾语，宾语
前置；C项“之”，代词，代杜弘；D项“之”是宾语前置的标志。
8. A项“厉武将军”误，任此职的是丁乾；B项“周访性格刚强，一旦蒙冤决不忍气吞声”于文无据，文中是指“帝不之罪”，其受皇帝奖赏，是因其战功卓著；D项“采纳”指接纳贤良，而非指“勤
于收集粮食等军需品”。
9.（1）根据全文的内容，结合对文意的理解，对句子进行断句。注意断句标志词，如“故”；注意根据语意合理断句，如不可断为“善于抚纳士众”。（2）①句中注意“妻”的动词意义；②句中注意“鲜”的意义。 【参考译文】
周访字士达，先人是汝南安城人。汉朝末年避乱到了江南，至周访已四代。吴地平定，于是在庐江寻阳安家。周访年少时深沉有毅力，谦虚礼让，处事果断，周济穷人，家中没有剩余的财钱。担任县功曹，当时陶侃是个闲散的官员,周访推荐(他)担任主簿，两人结为朋友，（周访）把（自己的）女儿嫁给了陶侃的儿子陶瞻。周访被举为孝廉，授予郎中、上甲令，都没有就任。
等到元帝渡江，任命他为参赞镇东军事。当时有人和周访同姓同名，判了死罪，吏员错捕周访，周访奋力反击抓捕自己的人，数十人都四散逃走，自己却到元帝前自首，元帝没有治他的罪。不久被任命为扬烈将军，讨伐华轶。统帅的厉武将军丁乾和华轶统帅的武昌太守冯逸勾结，周访逮捕斩杀了他。冯逸进攻周访，周访率军击败来敌。华轶部将周广烧城抵御周访，华轶军队溃退，于是平定了江州。
元帝让周访担任振武将军，命周访和各路人马一起征讨杜弢。杜弢造桔槔击打官军船舰，周访造长岐枨抵御，桔槔没有造成危害。周访又率水军开往湘城，军队到达富口，而杜弢派
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杜弘出海昏。周访步行到柴桑，悄悄地过河，和贼军交战，杀死敌人好几百。贼军退保庐陵，周访又把杜弘军队包围在庐陵。杜弘把宝物抛掷在城外，军队和百姓抢着去拾，杜弘于是乘乱突围逃跑了。周访率军追击，缴获鞍马铠甲军杖数不胜数。杜弘进入南康，太守率兵迎击，又打败了他，一直逃到临贺。元帝又提升周访为龙骧将军。
周访到襄阳后，大兴农业，训练士卒，勤于纳言。王敦担心，但惮于他的势力强大，不敢有异心。周访威显四方，远近心悦诚服，智勇过人，是中兴名将。(周访)生性谦虚，未曾谈论自己的功劳。有人问周访：“常人有点小的善行，很少不自我颂扬。您的功勋这样（卓著），却不说一句话，为什么呢？”周访说：“将士效命，我又有何功劳呢？”士人因此推重他。
周访训练士卒，检阅军队，想要为讨伐中原效力，慷慨激昂，有平定河洛的志向。善于招纳安抚，士兵百姓都愿为他效死命。听说王敦有反叛之心，周访常常恨得咬牙切齿，王敦虽然心怀不轨，最终因为周访在世，不敢作乱。
7．描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
8．吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 【解析】
7．考查诗歌的内容及表达技巧。属于比较鉴赏，关键是要找到它们的共同点。
8．考查诗歌的形象。对形象的把握要结合诗歌的主旨、作者的情感和表达技巧进行综合分析：由表及里的分析、推断、概括。答题的模式为：（手法）+意象（对象特征）+情感+（作用）。
9． 不如须臾之所学也
10． 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 11． 醉里挑灯看剑
12． 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 【解析】
考查名篇名句。分别出自教材背诵篇目，题材、体裁、册次均有兼顾。 13．B
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【解析】按总分结构排序。
14．D
【解析】考查现代汉语普通话汉字的读音。A项分别是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B项zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C项yì/yì tī/tí mǒ/mā；D项pàn/bàn òu/shū sè/sài 15．B
【解析】A“反而”使用不当；C“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”；D句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。
16．略
【解析】可从小孩的角度也可从妇女（或妈妈）的角度，只要围绕“情深”书写，运用两种以上的修辞方法，鲜明生动即可得满分。
【答案】第一方面：对知识的获取满足于感性的把握。第二方面：阴柔之风过盛，阳刚之气不足。（或具有很强猎奇心理，对历史缺乏兴趣。）第三方面：满足于传统，忘记了开新。（或阅读过于功利，影响年轻一代。）
【解析】无 18．无 【解析】
①该命题具有浓烈的时代感。中国近期对待“藏独”“台独”“汶川大地震外来援助”都不是轻易说“不”。(强调“接触”“沟通”“理解”都和此命题关联)
②该命题具有较强的思辨色彩。“说‘不’”是个传统作文话题，“不要轻易说‘不’”是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩。此命题对“说‘不’”不是全然否定，也不是全然肯定，要区别对待，行文就要在分寸上拿捏到位。
③该命题切合选拔考试实际。学生在考场可以有话可写，但要符合题意也有一定的难度，关键在于学生能否解清“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义。审题上的些许难度也为选拔考试建立了合适的区分度。
④其实“不要轻易说不”有两个层面的意思，一个就是永不放弃的意思，另外一个就是不要轻易的去否定别人。你可以从两个角度来选。
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