山东省农业管理干部学院学报 ２０１１正 第２８卷 第５期 对高职院校教育信息化建设的几点思考 瑚 雷 （山东省农业管理干部学院办公室，山东济南２５０１００） 摘 要：目前，我国大多数本科院校都已经实现了教育信息化，教育信息化已经成为Ａ－＇ｆｌｌ关注的热点和焦点。我 们深知：高校信息化是高等教育现代化的需要，是深化教学改革、培养新型人才的需要，是提高管理水平的需要。 因此作为培养高等技术人才的高职院校要提高竞争力，提高公众影响和社会效益，也亟需建设和完善校园信息 化工程，但目前高职院校信息化建设中还存在一些问题。如何及时发现问题、探求解决对策已成为目前高职院校 信息化研究的重中之重。 关键词：高职院校；教育；信息化；建设 中图分类号：Ｇ７１８．５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—７５４０（２０１１）一０５－０１７６—０２ 随着信息技术的迅速发展，教育信息化建设已成为人们 关注的热点和焦点，作为培养高等技术人才的高职院校也纷 纷把校园信息化建设纳入了学校的重点工作来抓紧实施．建 起了比较完善的校园信息化基础设施和一定的网络信息资 源，学校的信息化水平有了明显的提高。本文将就高职院校 对教育信息化建设的需求、信息化建成后存在的问题以及解 决问题的对策等多个方面展开思考。 高职院校亟须教育信息化建设 高校信息化是指利用先进的计算机技术、网络技术、多 媒体技术，实现高校校园网络化、管理科学化、信息资源数字 化，以达到教学科研现代化。教育信息化是教育现代化实现 过程中的重要内容，是实现教育现代化的重要步骤，没有教 育的信息化，就不可能实现高等教育的现代化。高等教育信 息化是知识经济时代高等教育现代化的必然趋向，必将极大 地促进高等教育现代化的进程。 我们正处在信息时代。在信息时代谁能获取信息技术的 优势，谁就能在全球性激烈的竞争中占据主动。完成高等教 育大众化，建立终身教育体系和学习型社会的主要任务．要 求地方高职院校必须开展教育信息化。教育信息化建设作 为一种战略性决策和技术手段，可以确保高职院校知识、信 息的流通。以使信息技术所提供的强大的信息处理能力与人 一二、当前高职院校教育信息化建设的现状及问题 、的发明创新能力得到有机结合．从而不断提高高职院校人才 培养质量和技术创新能力。教育信息化在管理活动中具有 举足轻重的地位和作用，对以培养高级应用型技术人才为主 要任务的高职院校来说，更应该把信息管理作为促进学校发 展的重要手段和战略环节．将信息发展目标与学校发展目标 有机结合起来，利用网络技术、计算机技术和通信技术对学 校中各类信息资源进行全面、科学、规范地管理，创新性地整 合和集成．以达到管理业务流程的合理重组和管理职能的转 变，进一步综合集成各种互相联系的管理功能，提高信息交 流效率．促进管理的科学化和民主化。 （一）对信息化建设认识不到位。信息化不是技术问题， 是管理问题；它在很大程度上提高办学质量。是衡量学校办 学能力、提升核心竞争力的重要因素之一。由于高职院校是 近几年新发展起来的高等教育模式。许多院校的教师特别是 领导对教育信息化建设的深刻内涵和重大意义缺乏足够的 认识，因此在学校信息化过程中往往带有一定的偏见和盲目 性。有些院校因为对信息化建设的认识不到位。长期忽视校 园信息化工作，校园网建设和应用严重滞后；也有的院校将 校园网建设作为“门面工程”或教学评估设施。只求拥有，不 求发展和利用，将“有无校园网”当作评价高职院校信息化建 设的重要标准，把校园网建设当作目的。有的教职工把使用 信息技术当成了额外负担，缺乏应有的积极性和主动性。目 前许多教师缺乏对信息化的理解，认为采用多媒体授课就是 学校实现了信息化。有时还出现各自为政，各管一块，重复建 设的混乱现象。 （二）缺乏统一规划和标准建设。高职院校的信息化建设 不仅是一个技术问题．它更是一项持续的系统工程．与学校 的总体发展方向和全局工作密切相关。纵向看。高职院校普 遍缺乏立足于学院长远发展对信息化建设进行的整体规划． 项目建设有一定随意性。比如说，网络教学重在推动，可一些 学校却在没有确定推动模式、推动人员的时候匆匆购置相关 系统，导致项目束之高阁，造成了资源的浪费。横向看，不少 院校目前还没有建立信息标准。由于院校内各部门是从不同 供应商手中采购应用软件，软件之间缺乏有效的系统集成， 建立起来的应用服务系统缺乏统一的信息标准，使信息数据 难以交换不能共享，形成了信息孤岛，很难在更高的层次上 进行信息处理。硬件或软件均有一定的生命周期，缺乏统一 规划的系统建设．就会造成资源的极度浪费，同时给管理增 添了莫大的负担。 （－－）信息化管理机制不健全、信息化使用率不高。以上 作者简介：姚雷（１９８０一），男，山东巨野人，山东省农业管理干部学院讲师。 ｌ７６・ ・问题主要表现在管理制度不健全、管理人才缺乏、管理机构 无法定位等方面。管理制度是管理工作的依据和保障，由于 长期以来学校的信息网络建设大家都非常注重技术，而忽视 了日常管理工作。因此很多院校都不同程度的缺乏管理制 度。包括设备管理制度、技术管理、运行管理、信息管理以及 安全管理制度等。同时要符合各院校的实际切实可行。现代 信息技术的发展为高校内部管理的改革提供了崭新的 技术手段和实现的契机，信息化技术设备更新速度快，要充 分发挥效益必须要有先进、科学的管理相配套，需要有高素 质的信息化管理人才参与其中。 在信息化建设过程中重硬件轻软件的思想长期存在。 目前很多院校的网络建设都将精力和重点放在硬件的建设 协作、规范管理。 同时，还要培养和强化一支信息化人才队伍，负责信息 化基础设施的建设、运行维护和管理，同时负责全校范围的 信息化培训和推动。第一，加强高校教师的信息化技能培训。 教师是实践教育技术和推动教育信息化的重要力量，教师的 信息技术水平和应用能力直接影响着教育信息化的进程，因 此必须重视教师的信息技术和教育技术培训。教师培训内容 包括：思想观念的培训，了解信息技术在现代社会特别是在 教育领域中的地位和作用；基本技能的培训，掌握信息技术 的基本知识和基本操作技能，具有获取、交流、处理与应用教 学信息的能力。并具有将信息技术与学科教学相整合的能 力。第二，通过有效途径，加大专业技术人才的培养力度，帮 上。而与之相适应的教学管理软件、人事管理系统、办公自动 化系统、邮件系统等考虑很少，或者在建好校园网后购置了 部分软件，但使用率偏低的现象严重，造成花几百万甚至几 千万投入建成的校园网络只用来进行简单的文件传输和共 享。教学是学校的中心工作，应用信息技术改革传统教学， 培养高素质创新型人才是高职院校信息化建设的重要任务。 但令人遗憾的是，有些学校投入比较大，信息化建设搞的不 错．但信息技术在教学的应用不但少而且层次较低。 （四）为社会主动服务意识不强。目前，国内外很多高校 开始利用信息化延伸教育职能，争取社会资源，孕育发展机 遇．提高知名度，最终满足正在形成的“学习型社会”对高等 教育的需求。高职远程教育是高校教育教信息化的趋势。网 络是目前知识传播与更新最快的手段，它将世界拉得更近。 它打破了国家、地域的。高职远程教育既为社会培养了 人才．同时又增加了学校的社会效益。但有些高职院校，面 向社会办学的思想不够开放。主动为社会提供服务的意识比 较淡薄．信息化设施的社会化效益没有充分发挥出来。 三、加快高职院校教育信息化建设的对策 （一）转变思想观念，重视信息化系统建设。高职院校承 担着培养技术应用性人才的使命，不仅要培养具有信息意识 和信息应用能力的建设人才，而且还应该成为推动全社会信 息技术应用的重要力量。信息化建设是学校教育现代化的 基础设施。学校必须动员所有教职员工，集中大家的智慧和 力量才能做好。信息化建设必须坚持自上而下、统筹规划， 必须要有一个全面的系统规划。并建立信息发展的顺序。具 体来说，则是要调整现有的管理，使之适应信息系统建 设的要求；决定信息系统建设的规模，以及保证资金来源；组 织和稳定信息队伍与技术队伍；制定有利于建设的，以 确保该项工作支持力度等。在信息化建设过程中。学校各部 门都应根据自己部门的情况，提出合理的建议和计划，然后 由信息中心人员参与，共同进行学校信息化建设。对信息资 源必须实行统一管理，信息才能成为资源，才能为学校各部 门所共享。高校的信息化建设才能做到效益最大化、投资最 小化和利用充分化。 （二）提高管理水平，强化信息化队伍建设。随着高职院 校改革的不断深化，信息化建设的工作重心已经从当初的强 调建设转移到现在的注重管理．为了充分发挥校园网络系统 潜能，推动学校工作的信息化。应逐步提升管理水平。加强信 息化队伍的建设。首先要建立和完善管理制度，建立工作人 员规范、技术管理和操作规范、安全管理规范、信息维护和发 布制度、信息报送奖励制度、网站管理制度等．学校也要从关 系学校未来发展的高度，建立、健全学校信息化、网络化工作 管理制度，建立信息化工作的领导、协商和执行制度．使学校 的信息化工作建设有序、管理有方。其次要健全定位准确的 信息网络管理机构，成立的部门机构进行统筹管理．统 一实施、协调，同时建立学院信息化领导小组，由主要领导亲 自抓信息化建设。只有实现了集中管理，才能切实做到分工 助他们迅速掌握现代信息理论和信息技术，建立一支责任心 强、技术过硬、适应信息化建设需要的精干的信息技术维护 人员队伍。确保信息系统的合理设计、科作，及时排解问 题、处理问题。第三，进行全员培训，包括领导和管理人员，帮 助他们掌握信息系统开发步骤、过程及一般原则，树立信息 化思想，增强信息化意识，提高信息化素养。强化各级各类 管理人员的计算机水平，使他们能够并且善于利用计算机等 信息工具和设备来处理日常管理工作，提高工作效率，促进 教育管理的改革和创新。 （三）丰富网络资源，加强教学深层次应用。硬件建设是 实现教育信息化的基础。信息资源的开发和建设则是教育信 息化建设的核心。也是教育信息化建设的长期任务。只有建 设高质量的信息资源。才能体现信息化建设所带来的巨大变 化，才能更好地服务于教学，信息化的真正目的才能实现。信 息技术在教学中的应用不是简单的手段的改变。而是教学观 念、教学方法、教学形式、教学模式等一系列的变革。学校应 根据实际情况，制定相应的措施和办法。组织开展信息技术 教学应用的评比、多媒体课件制作评比、信息技术应用的研 究论文评选等活动；教师要加强信息技术与课程整合的研 究，努力探索信息技术与课程整合的规律和有效途径。在信 息技术与课程的有机融合中，构建起灵活、多样、实用、创新 的新型教学模式，在教学模式中充分发挥学生的主体作用。 充分体现先进的教学理念。强调信息技术的深层次应用．突 出教学结构的转变，能为学生创造轻松、开放、自主、主动的 学习环境，最大限度地调动学生学习的积极性；以精品课程 建设促进信息技术在教学中的应用。根据教育部的有关精 神，学校应以此为契机，将精品课程建设与信息技术在教学 中的应用结合起来，制定措施与办法。集中在本校推出一批 信息技术教学应用的精品课程，并在教师中组织观摩、交流， 有力地促进信息技术在各学科教学中的广泛应用：制定信息 技术应用于教学的评价体系，通过评价，规范教师行为，激励 教师优化教学设计，创造性地运用信息技术开展教学活动． 提高学校教学质量和效率。 （四）适时启动远程教育，提升高职院校社会影响力。远 程教育是高职教育中社会化、应用性教育需要的集中体现． 学校应充分利用最新的网络技术手段，面向生产第一线，开 设一些具有高职特色的网络远程教育课程。只有这样才能更 好地体现高职教育中素质与技能的培养，充分发挥高职院校 的社会效益。作为我国高等教育的新形式．网络远程教育可 以充分发挥高职院校有限资源的作用，有助于更好地解决高 职院校资源与社会需求之间的矛盾，此外，还能有效地拓宽 高职教育的市场。通过网络远程教育，高职教育可以走向广 阔的城乡基层，紧密地与企业、社会进行连接。既能高效地发 挥高职教育的辐射带动作用，又能有力地促进高职院校更快 的发展 编辑：张小玫 ・１７７・
