老 舍
【学习目标】
知识与技能
1．了解作者及重要作品；。
2.积累字词, 理解和运用“响晴、温晴、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语: 3． 体会比喻、拟人等修辞方法的作用; 4.体会济南冬天的特点与景物描写中的感情。 过程与方法
1、朗读课文，感知内容，初步具备感悟散文的能力。 2、 品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。 3.自主导学、合作探究、精要讲解
情感态度与价值观
培养学生热爱自然、热爱祖国河山的感情 【教学重点】
朗读课文，感知内容，初步具备感悟散文的能力。 【教学难点】
1.体会济南冬天的特点与景物描写中的感情。 2.培养学生自读写景抒情散文的能力。
第一课时《济南的冬天》预习案
【学习目标】
1、 了解作者及重要作品； 2、 自学新词，做到三会；
3、 读课文两遍，思考相关问题（见后）。
--、【导入新课】
春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，我们一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。„„ 二、【自主导学】
1．了解作者。本文作者老舍，原名 ，字 ，他的小说代表作是《 》，话剧代表作是《 》。
2、自学教材注释中的新词10分钟后，自测。 （1）、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
澄．清（ ） 贮．蓄（ ） 发jì（ ） 济．南（ ） 水zǎo（ ） 地tǎn（ ） 着．落（ ） xiāng边（ ） （2）．解释句中加点词语的意思： ①在北中国的冬天，而能有温晴．．的天气，济南真得算个宝地。 温晴：
②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．。 秀气：
③就凭这些绿的精神，水也不忍得．．．
冻上。 不忍得：
④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点雪。 卧：
3.读课文两遍，答题，整体把握：
（1）济南冬天的特点是什么？请从文中的第一自然段找一个词语概括。
（2）课文开头作者写济南冬天的这一特点，运用了对比的写作手法，请你结合课文具体分析一下。（通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。（3）散文中老舍先生，紧扣济南的冬天是“温晴”的这一主线,具体描述了冬天的山景和水色。其中描写山景的是----------自然段，描写水景的是-------自然段。
（4）课文的第一自然段和2、3、4、5自然段之间是什么关系？
（5）你能用简洁的语言概括 2、3、4、5自然段的大体意思吗？你能为各段加一个小标题么？（小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。）
（6）顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者。用2、3、４三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。
紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图、济南全景图和空灵水晶图。 文章绘山景，描水色，
（7）概括散文的中心思想。本文抓住济南“ ”的特点，寓情于景，既表现济南冬天的--------之美，又寄寓了作者对-----------------------------的感情。
三、自我展示
四、复习巩固。( 选段背诵或有感情地朗读 ) 。
第二课时
【学习目标】
1. 体味语言的准确性和生动性.
2.学习课文由里到外、由山到水的写景顺序。 【重点难点】
1. 体味语言的准确性和生动性.
2.学习课文由里到外、由山到水的写景顺序。 【自主导学】
1.在横线上填上合适的词语。（4分）
①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和 地睡着，只等春风来把他们唤醒。 ②就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样 的冬天，干啥还希望别的呢! ③小村庄的房顶上 着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太 了！
2.说说下列加点的词所指代的内容。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们．．①安静不动地低声地说：“你们．．②放心吧，这儿准保暖和。” 他们．．
③由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧！这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这．④点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的．．⑤呢！ 【自主合作探究】
3.本文运用了比喻、拟人等修辞方法来写景，融入了作者独特的感受，表达了对济南冬天的感情。请联系以下文字来作分析。
（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
4.本文情景交融，作者有时创设情景，有时进行联想，来表达感情，请联系以下文字作具体分析。 （1）古老的济南，城内那么狭窄，城外那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
5.句子“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？” 句子中的“这”指的是（ ）（2分） A．一个老城。 B．理想的境界。
C．晒着阳光，暖和安适地睡着。
D．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 【反馈检测】
6.课内阅读。（17分）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。(山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；)看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （1）．用“‖”把这段文章划分为三层。（3分）
（2）．文中描写景物的顺序是：①________②________③________④________（4分） (3)．划横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是（ ）（2分） A．本体是白花，喻体是日本看护妇。
B．本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。 C．本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。
D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
(4)．用“ ”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。（2分） (5)．对括号里的句子的含义理解正确的一项是（ ）(2分)
A．描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。
B．表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。
C．描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。
D．描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。 (6)．这个语段主要是写（ ）（2分）
A．小雪后山色 B．小山太秀气 C．小雪最妙 D．山的肌肤
(7)．作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。这种写法我们称作（ ）（2分） A．寓情于景 B．情景交融 C．虚实相生 D．情溢于言 （8）．与例句修辞方法不同的一句是（ ）（2分）
例句：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着
A．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
C．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 5.运用比喻和拟人的修辞方法写家乡四季一景。 教师反思（学生反思）
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