小学英语_PEP四下Unit5Myclothes教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语四年级下册

《Unit5 My clothes Part C Story time》教学设计

教学内容分析：本课时故事板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。学生除了复习巩固句型Can I have your old T-shirt ? Let me draw...等，还可以通过图片和上下文理解新句子：We’re having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look?

学情分析：四年级的学生已经有了近2年的英语学习经验，具备了一定的英语听说读写能力，有愿意说英语和表演的欲望，应该多设计符合这一阶段学生特点的活动，激发学生读英语故事的兴趣。 教学目标：

1、知识目标：能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固句型Can I have your old T-shirt ? Let me draw...等，同时扩展学习句型We’re having a party at school.Then cut two small holes for my eyes. How do I look?

2、能力目标：能理解并朗读故事，能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

3、情感目标：培养学生节俭的好品质，善于发现生活中的废旧材料，通过自己的聪明才智进行再创造，发挥物品的最大价值。 教学重难点：

施有为之教 育有用之才

百年石麟 中和致远

1、学习重点：理解并表演故事。

2、学习难点：故事中的语言句子掌握并灵活运用。 教具准备：课件、单词卡、头饰、衣服. 课时安排：一课时 教学过程： Step1:

1、Greeting/Free talk

T: Good morning, boys and girls. Today, we’ll enjoy a funny story. At first, I’ll ask you some questions. Q1: What’s the weather like today? Q2:Can I wear my ...

(设计意图：自由谈话，激活学生原有的知识储备，创造开口说英语的环境。) 2、See a film

T: Children’s Day is coming. Our school will have a party. Look! The forest Princess Lu Lu will join the party .She need a beautiful dress. Let’s have a look.

(设计意图：创设情景，激发兴趣。) 3、Play a game. Magic eyes.

Wow, How beautiful! Zoom wants to join the party, too. What should he wear?

Let’s help him to choose a right cloth.

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(设计意图：复习旧知，活跃课堂气氛。） Step2:

1、Watch the video and answer the questions:

Q1: What does Zoom need? A. a new shirt B. an old T-shirt Q2: What for?

The students use the Pad to choose the right answer. (设计意图:带着问题看视频，整体感知。） 2、Learn Picture 1\\2.

Now, let’s read and act.跟读，提读，加动作。强调Can I连读。 Group work. Role play.戴头饰表演。 3、Learn Picture 3\\4\\5.

Watch the video with your Pad and answer the questions: Q1: What does Zoom do with the old T -shirt? Q2: What does Zoom need?

First, tie these.出示词卡，逐步讲解，示范。

Then, cut two small holes for my eyes and cut two big holes for my arms. Now , let me draw something on it. 找学生边示范边说。 4、Read and order. 学生用Pad给图片排序。 5、Fill in the blanks. 学生用Pad关键词填空。 6、Learn Picture 6

Watch the video. How do I look? 穿上做好的衣服示范。出示句卡，加动作，分角色表演。

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Step3: Group work. Retell the whole story and Role play.戴头饰表演。 Step4:Let’s make. Let’s make a special cloth for the party. 学生小组内创作服装用Pad 上传展示，然后Party，fashion show.

Step5:情感升华，利用身边废旧材料进行加工创造再利用，节约资源。 Step6: Home work ：Act the story to your parents. ：Make a thing use the waste materials .

板书设计：

Unit 5 My clothes Part

C Story time

First

Then Now tie

small holes party old T - shirt cut big holes draw

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学情分析

四年级的学生从三年级开始学习英语，有一定的基础。能用英语

表达有关颜色以及长短大小等用来描述物品的形容词。服装穿着是学生们日常生活中必不可少的重要组成部分，学生更有兴趣了解怎样用英语表达各种服装的名称以及与颜色的搭配。四年级的学生比较活泼好动，喜欢表现自己。能得体穿衣，不出穿衣的尴尬局面，展现自己美的一方面。鼓励学生创新，尝试服装设计。并了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来，了解在不同场合、不同天气下应该怎样着装。

四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是三年级的衍生又是高年级的铺垫。学生已有一年多的英语学习经验，已经掌握了一定量的单词和句型，但还有一些问题需要解决，学习兴趣不是很高，部分学生学习的目的性不是很强，所以应该增强学生的学习兴趣。

大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高。但部分学生存在着依赖性，不愿意自己探究知识，同时班级中有几位学困生，使得学习基础不平衡。 激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法显得尤为重要。平时在教学中，注意培养学生的学习兴趣。加强学生综合语言运用能力的培养，对动手能力，特别是创新能力都应该加强指导和培养。

效果分析

本课以新课标为依据，充分考虑学生的实际，能密切联系学生的学习状况，精心设计丰富多彩的教学活动，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课

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堂活动。采用PAD智慧课堂，学生人手一个PAD,观看视频，抢答问题，拍照上传，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。

本节课教学活动设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,合理地整和新旧语言材料,激发学生使用英语进行交际的欲望,培养学生的思维与使用英语的能力.教师作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来,在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。

教材分析

PEP四下Unit5My clothes是四年级下册第五单元Part C部分的内

容。本单元学习的主题是我的衣服。主情景图通过展示Sarah 和妈妈买衣服呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

在本单元Part A部分，学生已经学习了有关服装的单词：skirt/shirt/dress/T-shirt/jacket,能够正确运用上述单词词组描述在什么天气穿什么衣服；能够正确搭配衣服及了解衣服的价格。本课时故事学习是对前面所学知识的拓展、创新和运用。教材通过Zoom改造爸爸的旧衬衫去参加Party,培养学生的创新思维及旧物改造再利用的节俭品质。

评测练习

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I. Fill in the blanks.(选择填空)

A. for B.First C.having D. two E. something F. me

1.We are ______a party at school. 2. _______, tie these . 3.Let_______help you.

4. Then cut _______small holes for my eyes. 5. Now let me draw_______on it.. 6. Cut two big holes _____my arms.

II.Read and Choose.(读一读，选一选)

Zoom: It’s warm today.Let’s play football. Zip: Great!

Zoom: Where are my shoes? Whose pants are these? Zip: They are Tommy’s.

Zoom: Whose socks are these? Are these Teddys? Zip: Yes,they are.

Zoom:Look! A nice shirt.Is this yours?

Zip:No,it isn’t. It’s Jacky’s. Come on ,Zoom. It’s time to go. Zoom: Wait, Zip.Those are my shoes. Zip: Oh,where are they? Zoom: They are on your feet.

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Zip: Oh, sorry.

( ) 1. It’s ________today.

A. warm B.cool ( ) 2.Those pants are_________.

A. Tommy’s B. Zip’s ( ) 3. Whose socks are these?

A. It’s Zip’s B.They are Teddy’s. ( ) 4.Whose shirt is this?

A. It’s Teddy’s. B. It’s Jacly’s. ( ) 5.Where are Zoom’s shoes?

A. They are on the floor. B.They are on Zip’s feet.

一、本课的亮点 1.本节课采用

课后反思

PAD智慧课堂进行教学，活动设计丰富多彩，有效，

训练方式多样。学生人手一个PAD，进行观看视频、抢答问题、拍照上传，极大地调动了学生的学习积极性。教师通过数据反馈，随时了解掌握学生的学习情况，极大地提高了学习效率。利用实物教学、画一画、剪一剪，在动手操作中不知不觉锻炼了学生的动手能力、培养了学生的创新思维，在小组交流的过程中增强了综合语言运用能力。活动设计从学生的实际水平出发，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等。在活动中突破难点，在活动中发展能力。

2.在本节课中，活动的设计和开展有利于学生学习英语知识，发

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展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。 二、今后教学中应注意的问题

1.小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

2.“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”我们体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐。

课标分析

PEP四下Unit5My clothes是四年级下册第五单元Part C部分的内容。本单元学习的主题是我的衣服。主情景图通过展示Sarah 和妈妈买衣服呈现本单元要学习的核心词汇和句型。。根据教材内容可以

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联系以下课标内容：

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的学习场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式的感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。

教师采用“任务型”开展教学活动。新《英语课程标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。英语教师要做到:尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，创造。

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