PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 There is a big bed Part B Read and write
教学内容
PEP 小学英语五年级上册Unit 5 Part B Read and write
教学分析
一、教学内容分析
本堂课的教学内容是整个单元最后一个课时的Read and write部分，本课时是将重点句型全部融进短文里，意在考察与培养学生的综合语
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言运用能力。 二、教学目标 1. 知识目标：
（1）能够理解Mr Jones写给Robin的电子邮件，按照正确的意群教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 及语音、语调朗读邮件，并完成读后活动； （2）能够在语境中理解并运用There are...and... 2. 能力目标：
（1）能够运用核心句型There are...and...描述自己房间内的物品； （2）能运用本单元所学所学句型There is..There are...和There are...and...的描写自己的房间，理解并运用描写房间的语篇结构，并在单线上完成仿写作文的书写。 3. 情感态度、学习策略目标： （1）养成及时整理个人物品的习惯。
（2）了解现代智能机器人的发展及其对现代家庭生活带来的便利。 三、教学重难点分析
1. 教学重点为核心句型的听说读写，以及在情景中运用这些句型描述房间物品。
2. 难点为学生理解和使用所学句型进行完整语篇的输出。 四、课前准备 CAI
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Warm-up &Lead-in 1.Let’s sing a song “My small bedroom” 2.Let’s say 呈现Miss White房间，依次将物品出现在不同位置，先呈现单数物品再出现复数物品。让学生运用There is...和There are...的句型进行相应的单复数描述。 Let’s sing a song together. When you see the picture, please describe it with “There is ...or there are...” eg. There is a clock on the desk. There is a chair beside the bed. There are pictures on the wall. There are plants near the window... 首先营造良好的上课氛围，激发学生的学习热情。 复习旧知，复习巩固AB部分的重点句型和单词。 2.Listen and choose. What are the rooms like? The rooms are_______. A. clean B. dirty 创设本节课的主题情创设本节课的景，让学生认识老朋主题情景，让友琼斯先生。学生了学生了解本节解本节课的学习环境课的学习环境以及意图。 以及意图。 听录音，做选择题，一进文本，感明白dirty的含义。 知房间的整体环境，明确本节课的主线，Presentation 3.Read and underline. The rooms are dirty. How do you know that? Please underline the key sentences. 4.Let’s check 学生读出所划出的句子There are pencils and crayons on the floor. There
仔细阅读电子邮件，房间的脏乱，在文本中划出文中体需要我们帮助现房间脏乱的具体细处理。 节的重点句子。 二进文本，让学生自我阅3
are pictures and photos everywhere. 朗读在做题过程中划读，明确文本教师解释everywhere的意思是here 出的两个重点句子，中的重要信and there. 注意单词的发音。 息，并且培养并学习everywhere的学生的良好做发音。 题习惯和做题技巧。 5.Listen and imitate the sentences.听录音，跟读重点句子。纠正单词的发音，句子的停顿和语调，培养学生良好的朗读习惯。 6.Let’s say 学生跟读磁带，掌握该句型结构后。随后，出示更多的房间物品，让学生操练There are...and...该句型，扎实掌握该句型结构。 在跟读的过程中，学 生注意朗读时的语音 语调。 学会仔细观察学生根据图片操练巩图片，明确固句型，注意学生的There 描述语言。让每一名are...and..句 学生都有语言输出的型的正确使用机会。 方法。 三进文本，在整体感知文本 7.Read and tick 给学生呈现两幅图，自我阅读这封电子邮件，完成题目“Which is Mr Jones’ bedroom?”。要
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提醒学生注意观察两幅图的不同点， 注意精读时的细节。 的基础上，精读文本，注意学生通过读图片和文细节描写，找本，自己发现正确答出两幅图的不案。 同。 提高学生的朗读水平。 学生通过观看该小视频可以了解现代智能机器人的发展及对现代家庭生活带来的便利，同时也缓解了上课时紧张的课堂教学氛围，起到了放松的作用。 8.Listen and imitate the whole passage. 要求学生按照正确的意群及语音、语调跟读磁带录音，提高学生的朗读水平。 9.Let’s watch. Mr.Jones’ rooms are very dirty. He asks Robin the robot for help. Let’s watch a short video about the robot. 学生观看视频。
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1. Pair work. 培养学生由单句输出到整体语篇输出过渡的能力。 通过PPT呈现Mr Jones的房间由脏 变干净的样子，呈现干净的图片，让 This is Mr Jones’ bedroom. It is very clean now. 老师出示完整的描述干净房间的语 Practice 学生和搭档一起描述一下琼斯老师房间现篇，并给学生讲解篇章的结构，告诉在的样子，多鼓励几学生开头，中间和结尾部分应该怎样对搭档来展示。鼓励描述，最后学生一起朗读该语篇。 学生多说几句。 There is a plant near the window. There are pencils and crayons on the floor. There are pictures and photos on the wall. I like the room.
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2.Group work Mr |Jones的房间的其它房间干净了 吗？我们一起去看看吧。 给学生呈现Mr Jones的书房和客厅，学生和搭档一起选择培养学生进行让学生根据提供语篇框架小组内进房间进行描述，借助语篇输出的完行讨论描述。This is... There is ... 语言支架进行语篇输整表达能力。 There are ... There are...and... I like the 出。 room. 培养学生的小组合作意识以及同学间小组合作的能力。 1.让学生观察一下老师的房间，老师 对房间进行描述，让学生明确对房间 描述的范例。 先出示文本范例，然后学生仿写。 Look at the picture.The room is clean. 学生观察并听老师对进行本节课的 Do you like this room? 自己房间的描述。 文本输出，让学生在掌握了重点句型和大量信息之后，进行整合，把它变成一段话进行描述。 Consolidation & Extension
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2.Let’s write. 让学生用本节课所学的知识和老师 提供的单词，进行文本输出。给学生学生先组内进行讨进行本节课最讲解写描述自己房间的语篇结构，培论，然后独立完成自后的文本输养语篇意识，描述自己的房间。 1.情感教育 Let’s enjoy some pictures. 德育渗透：培养学生良好的 己房间的描写。 出，检验学生本节课所学新知的掌握情况。 The room is tidy and clean. It’s big and beautiful.There are 学习、生活习many things in it. 惯，要养成整理房间的好习惯，让我们的生活环境变得 Summary & Homework 2.Homework
干净整洁。 课后作业，巩固本节课所学新知。 8
Unit5 There is a big bed学情分析
五年级年级的学生经过多年的学校生活和两年多的英语学习，大多养成了良好的学习习惯，能端正学习态度，明确学习目标，但五年级的学生已经不满足于单一的教学环节，而是更倾向于有思考性的语言活动。这就要求教师在设计课程时，要多给学生思考的空间。
班级中大多数学生对于英语学习的积极性比较高，基础知识相对较好，但是随着年级的升高，班级中的也会出现两极分化的现象，部分学生在在口语表达和对基础知识的迁移应用方面的能力逐步落后，也会出现畏难情绪。因此，教师应该在设计任务时考虑到这部分学生，让其能在课堂上获得成就感。
学生也已经具备了一定的英语基础知识，具备了一定的自主学习能力，初步学会了抓取关键信息并进行合理推理和处理的能力，这就为Read and write 部分阅读的策略技巧的训练上提供了支撑。而且在四年级My room单元中，学生已经学习了基本的对房间进行描述的方式方法，并且通过本单元的AB部分学生也能熟练掌握There be 句型的用法，本节课将在此基础上，组织学生学习新的知识。并且在教学中，创设良好的语境，做到词不离句、句不离篇、篇不离境。最后学生通过本课的学习，学习能够掌握如何运用There be 句型来有条
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理的描述房间的多个物品，做到语言正确，篇章层次分明。
同时，现在的学生大都有良好的生活条件，但缺乏动手的能力，因此他们不太懂得珍惜自己所拥有的有利条件，只会享受干净整齐的环境。通过本课的学习，要培养学习整理个人物品和房间的能力，努力为自己、也为他人创造出一个好的生活和学习环境。
Unit 5 There is a big bed Part B Read and write效果分析
首先，本节课鼓励并激发了学生学习的欲望，学生在上完这节课后能够理解文章内容，按照正确的意群及语音、语调朗读文章，并高效完成了成读后活动，学生的阅读策略和阅读技巧也得到了有效的训练和提高。学生能够在语境中理解并运用句型There are...and...
的同时能运用本单元所学所学句型There is..There are...和There are...and...的描写自己的房间，通过教师的反复引导，学生深刻理解
了描写房间的语篇结构，并高效的完成了在单线上完成仿写作文的活动，达到了学以致用的目的。也培养了学生的英语口语表达能力，有效的达到了教学目标。
其次，通过小组合作，学生学会与人交流，学会了分工协作，让学生在亲身实践、体会和感悟中去学习，使情感受到触动、思想受到启发。不但培养了学生的自信心，还增强了学生在小组活动中能积极
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参与合作的能力。
此外，本节课的德育渗透深刻有效。通过让学生观察Mr. Jones的房间的变化，同时观看不同环境的图片，在视觉上的冲击和震撼力深深触动了学生，使学生获得印象深刻的感性认识，体会到干净整洁的房间能给我们的学习和生活带来更美好的体验，鼓励学生养成及时整理个人物品的习惯。同时，学生也了解现代智能机器人的发展及其对现代家庭生活带来的便利。
Unit5 There is a big bed教材分析
Unit5 There is a big bed 是人教版五年级上册的教学内容。本单元主要围绕“某地有某物”的话题展开，在教材创设的情景中谈论房间内的物品。该话题在学生生活实际中使用较广，且与生活联系十分紧密。五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和词组，本单元的学习中，重点通过读写掌握运用本单元的交际语言“There is/are...”并且通过本节课的学习进一步提高学生运用该句型进行交际的能力。
本课时是本单元的第五课时Part B Read and write部分的内容，本课时旨在培养学生良好的阅读习惯、阅读能力和书写能力。本课时的文章是一篇有趣的电子邮件，故事背景是Mr Jones搬到了一所旧房子，由于房屋凌乱不堪，他邀请机器人Robin来帮他打扫房间。本课时内容以AB两部分内容为基础的，学生通过前两部分的学习已经
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能够熟知操练There is/are...句型，本课时的重点是学习There are...and...句型，进一步提升学生运用There be 句型的能力。能够通过对Mr Jones房间整体描述的练习来学习描述整个房间的方法，学生通过学习能够掌握如何运用There be 句型来有条理的描述房间的多个物品，最后能够通过三段体的篇章结构描述自己的房间。
Unit 5 There is a big bed
1.Listen and choose.（听录音，选出正确答案。） What are the rooms like? The room are ______.
A.clean B. dirty
2.Read and underline.(划出房间脏乱的依据。) 3. Read and tick.
Which is Mr Jones’ room?
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4.Writing. (写写你自己的房间。) My room My room is _________________________________. There is____________________________________. There are___________________________________. There are__________and_________________________________________. Do you like my room? Unit5 There is a big bed Part B Read and write课后反思 本堂课的教学内容是围绕单元话题的读写训练课，高年级的读写训练课相对枯燥，我运用了Mr Jones搬入新家的教学情境，让学生在具体的情境中完成各项学习任务并激发学生的学习兴趣。clean nice clock bottle picture wall 首先为了floor 营造良好的上课氛围，激发学生的学习热情。先让学生齐唱一首和单cool beautiful computer photo book desk window 元话题相关的歌曲，然后让学生运用There is...和There are...的句型进bag plant crayon pencil 行相应的单复数描述Miss White 的房间。然后通过三进文本，让学通过不同的学习任务扎实掌握本课新知。一进文本，感知房间的整体环境，明确本节课的主线，房间的脏乱，需要我们帮助处理。二进文
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本，让学生自我阅读，明确文本中的There are...and ...重点句子，明确There are...and..句型的正确使用方法。并且给出更多的操练机会。三进文本，让学生在在整体感知文本的基础上，寻读文本，注意细节描写，找出所给两幅图的不同。最后关注学生的语篇表达能力，让学生运用能运所学句型There is..There are...和There are...and...来描述Mr Jones 的其他房间，最后让学生用本单元所学所学句型There is..There are...和There are...and...的描写自己的房间，并在单线上完成仿写作文的书写。本堂课还关注了学生的德育教育，让学生养成及时整理个人物品的习惯。同时，也让学生通过观看机器人的小视频了解现代智能机器人的发展及其对现代家庭生活带来的便利。
本堂课还有一个亮点就是对于整个语篇的输出，成段给出描述Mr Jones房间的语篇，这样可以帮助学生形成语篇意识。此外本节课也有不尽如人意的地方，最后作文的仿写可以给出更多的词汇选择，鼓励学生多用AB部分所学的新词来描述自己的房间。此外，要关注所有的学生，争取让更多的学生展示自我。让学生敢于张口说，敢于表达自己，尊重学生的个性差异。在设计课的过程中，要体现出问题的层次性、难度的阶梯型，让不同层次的学生都能得到不同程度的提高。
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Unit 5 There is a big bed Part B Read and write课标分析
本节课教学为五年级下册第五单元B部分Read and write的教学，主要实现《英语课程标准》中的二级目标。根据《英语课程标准》中对二级目标的界定，特设计了本节课的具体教学环节，现分析如下：
一、英语课程标准中二级目标要求学生能借助图片读懂简单的
故事或小短文。
本片文本虽然篇幅较长，但是课堂上通过借助图片和音频，让学生感知房间的整体环境，明确本节课的主线，房间的脏乱，需要我们帮助处理。同时，让学生感知核心句型：There are...and ...的语用情境。本篇文本的主句型较单一，这就要求教师要综合学生所学知识，为学生创建语言支架，让学生借助支架能掌握所学并学以致用，并给出更多的操练机会。
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二、要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述，形成初步的综合语言运用能力。
本节课就通过让学生通过group work的方式让学生讨论并且描写自己的房间，这个话题贴近学生的生活实际，实用性和趣味性较强，通过本课的学习，学生能掌握如何对房间进行篇章性描述并进行讨论，这就潜移默化的促进了学生综合语言运用能力的发展。
三、要求学生能在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
整堂课的教学设计都鼓励学生积极讨论参与，学生通过各项活动学会与人交流，学会分工协作，让学生在亲身实践、体会和感悟中去学习，使情感受到触动、思想受到启发。不但培养了学生的自信心，还增强了学生在小组活动中能积极参与合作的能力。
四、在文化意识方面，通过对本篇文章的理解，培养学生良好的学习、生活习惯，要养成整理房间的好习惯，让我们的房间变得干净整洁。
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