约分练习教学案新

优化教学模式 构建高效课堂

午井镇中心小学导学案

科 目：数学 课题：约分练习课 主备人：张浩侠 审核人：张浩侠 授课时间： 班级： 学生： 【学习内容】教材79--80页

【学习目标】1．进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。 2．促进学生初步形成约分的一般技能技巧， 【学习重难点】 约成最简分数

【学法指导】 自主练习 合作交流 一、自主学习

同学们，课前我们完成几道题，先来交流一下。

1.观察下面的等式，是约分的划“√”。 1022010612404=（ ） =（ ） =（ ） =（ ） 15324121224505 把一个分数的分子、分母同时（ ），分数的值（ ），这个过程叫做（ ），约分时一般要约成（ ）。 2、下面哪些分数是最简分数，把它圈出来。

3267142101022 11436523二、合作探究

1. 把下面没有约成最简分数的约成最简分数。

1262552874221222＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 13573282412777

完成，交流“没有约成最简分数的分数”是怎么找出来到？谈谈你的看法。 温馨提示：引出找公因数2、5、3的特征。

2、分别说出下面各分数的分子和分母有没有公因数2、5、3。 91430（ ） （ ） （ ） （ ） 12351826（ ） （ ） （ ） 155139

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3、约分在比较大小中的应用。

在○里添上“＞”“＜”或“＝” 314147634120○ ○ ○ ○ ○ ○ 58515196771420532你是怎样比较？说说你的看法。 (1)分母相同分子不同： (2)分子相同分母不同： (3)…

三、达标检测

1、在（ ）里填上最简分数。

6分米＝（ ）米 40厘米＝（ ）米 15秒＝（ ）分 25分＝（ ）时 2、把下面个小数化成分数，能约分的要约成最简分数。

0.6= 0.45= 0.37= 0.75= 1.5= 3、在○里添上“＞”“＜”或“＝”

125516725 ○ ○ ○

330624945

4、计算下面各题，得数约成最简分数。

111 += 1-= 20÷12=

922

四、课堂小结

今天我们进行了约分的练习 ，你的收获是：

自评： 小组评： 教师评：