随着教育改革的不断深入，我们的教育正从“量”的扩展向“质”的提高转化。以各类教育协调发展有新进展、教育教学质量有新提高为目标，以推进特色学校创建和学校精细化管理、深化基础教育课程改革和教师队伍建设为抓手，突出教育的内涵发展。要实现走教育内涵发展之路，我们要从“学校管理、教师培养、新课程实验、学科教学与评价、学校德育工作”等方面进行深入的思考和研究，以全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。鉴于此，拟定了本教育科研课题指南。本《指南》列出的是课题研究方向仅供选题和申报时参考，研究者应结合自身特点和实际条件进一步确定研究的具体方向和具体题目。
一、管理研究
1、构建学校特色项目的研究
2、构建特色学校的研究
3、构建学习型学校的理论与实践研究
4、学校办学特色的理论与实践研究
5、现代校园文化与班级文化建设研究
6、数字化校园的建设策略与有效利用模式研究
7、学校文化创建、传承与创新研究
8、课堂文化、教师文化、学习文化、办公室文化、寝室文化等文化建设的研究
9、青少年流行文化现象调查和对策研究
10、学校“诚信”文化的构建的研究
11、学校精细化管理操作策略研究
12、促进教师主体作用发挥的管理策略研究
13、以“叙事研究”为主要方式的校本培训设计与实践研究
14、区域优质教育资源的融通与共享研究
15、尊重教育、和谐教育、成功教育、生命教育等校本化专题研究
16、校本培训、校本教研、校本科研的操作模式研究
17、陶行知教育思想与现代中小学教育实践的研究
18、学校教育科研的定位与发展策略研究
19、学校网络“博客”有关管理策略研究
20、孝敬教育、环境教育、科技教育、法制教育、国防教育等的新思路研究
21、“新教育实验”的相关行动项目研究
22、学校目标管理的策略研究
23、素质教育与学校办学理念、办学特色研究
24、推进教育科研成果转化的研究
25、构建新农村教育文化建设的研究
二、教师培养研究
1、E-环境下教师培训的理论与实践研究
2、基于网络的教师培训方法与技术研究
3、中小学“学科主题培训”与教师专业化发展研究
4、中小学“学习主题构建”培训后续问题研究
5、农村中小学教师素质提升工程中相关问题的研究
6、发挥骨干教师专业引领作用的实践研究
7、教师的集体效能感培养研究
8、“师爱、师严、师业、师表”等中小学教师道德素养的研究
9、名师、学科带头人作用的发挥与再提高研究
10、名师、学科带头人的教学特色与个案研究
11、实施反思型教学，促进教师向研究型发展的研究
12、教师专业发展与培训模式改革研究
13、教师科研素质优化研究
14、教师身心健康的现状调查及对策研究
15、青年教师培养模式研究
三、新课程实验、学科教学与评价研究
1、新课程实施中存在的问题与对策研究
2、学生两极分化的现状调查与对策研究
3、发展性课堂教学评价指标体系的构建与实证研究
4、课堂问题生成与教师回应策略的研究
5、“学生成长记录”设计、制作与评价研究
6、“综合实践活动”实践基地建设的研究
7、综合实践活动资源的开发模式研究
8、学科整合的实践与研究
9、小组合作学习有效性的研究
10、网络环境下促进学生学习方式转变的实践研究
11、中小学学生学习状况、学习心理的调查研究
12、教师、学生对新课程实验的适应状况调查研究
13、新课程实验对教师与学生的教、学方式的改变状况调查研究
14、“三维目标”有机融通和课堂有效性研究
15、新课程实施中学生认知发展与情感发展相互关系研究
16、新课程评价体系的构建与实施研究
17、网络学习及其指导研究
18、教学手段现代化与提高教学效率的研究
19、学生学习策略的优化与指导研究
20、信息技术与学科教学整合研究
21、中小学生作业内容、作业形式多元化及其设计研究
22、情感体验型教学策略研究
23、课堂教学提问艺术研究
24、网络环境下中小学生信息素养教育研究
25、案例教学研究
26、学生探究学习最近发展区的设计研究
27、学生问题意识培养研究
28、课堂教学有效提问的策略研究
29、影响学生探究学习的因素及其干预策略研究
30、教学设计的实效性研究
31、学科教学评价内容和实效研究
32、学生探究学习的评价策略与方法研究
33、综合课程实施中常见的问题及应对策略研究
34、社区服务与社会实践的策略研究
35、劳动与技术教育的策略研究
36、开放性教学活动设计的研究
37、影响综合实践活动课的因素及其干预策略研究
38、设计激发学生探究欲望的教学活动研究
39、综合实践活动课课程资源开发、案例、评价、操作策略与途径的研究
40、教材中习题特色、习题系统分析与习题设计研究
41、有意义接受式学习的实践研究
42、中小学生优质健康状况与对策研究
43、课堂教学的效率调查研究
44、分层教学研究
45、网络环境下学生自主学习方式的构建研究
46、信息技术在促进学生自主学习、主动探究、合作交流中的作用研究
47、优秀教学案例的积累与评价分析研究
48、探究性学习与有意义的接受学习关系的实践研究
49、学生自主探究与落实基础知识、基本技能的关系研究
50、课堂教学中学生安全的心理环境的创设研究
51、构建交往、互动的师生关系的研究
52、提高学生课堂参与度的研究
53、创设学生自主发展和人格完善的教学空间研究
四、德育研究
1、中小学学生荣辱观教育的实践与研究
2、培育与弘扬民族精神研究
3、中小学生生活与道德教育的实践探索
4、中小学生情感教育的实践探索
5、德育导师制创新的实践研究
6、学生自我教育、主动发展的德育策略研究
7、青春期学生性心理发展的特点与对策研究
8、未成年人思想与道德建设的研究
9、弱势群体子女教育问题研究
9、学生心理危机干预的研究
10、学生价值观和品德形成规律的变化与学校德育改革的研究
11、主体性德育、参与性德育、体验性德育、实践性德育等德育模式研究
12、学校德育校本资源的开发与运用研究
13、网络文化对德育的影响及对策研究
14、责任感教育研究
15、休闲教育与行为指导的研究
16、运用社区资源，弘扬优秀传统文化的研究
17、社会公德教育研究
18、开设心理教育课程的实验研究
19、班主任心理辅导的模式研究
20、学生心理信息的采集与分析研究
21、民工子女的品德教育与行为指导研究
22、问题学生教育的新思路、新对策的研究
23、培养学生社会适应能力的研究
24、中国传统美德教育的继承与发展研究
25、学校与家庭教育协调问题研究
26、“后进生”心理问题的表现、成因及转化的个案研究
27、家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究
28、教师情绪情感与师生关系的研究
29、社区形成青少年良好成长环境建设的研究
30、“家长学校”教育内容、方法、组织形式的研究
31、新型师生关系的特点及其构建的研究
32、师生情感一体化的研究
33、新型师生关系下学生自律能力的培养研究
34、教师人格修养与教育力的关系研究
35、减少师源性心理伤害的对策研究
36、学校心理教育与新型师生关系的构建的研究
37、学生课堂问题行为及其对策研究
38、预防青少年犯罪的教育对策研究
39、中小学生人际交往指导模式研究
40、学生人文精神培养研究
41、家庭亲子沟通的现状、成因和对策研究
42、贴近生活、贴近实际、贴近心理的德育方法创新研究
第一部分
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 其他课题研究指南
区域性教育和谐、均衡发展研究；
德育工作成功经验研究；
德育工作者管理能力的研究；
实施素质教育中班主任工作特点、规律和工作模式研究；
学校、社会及家庭德育相互协调研究；
影响德育效果的社会因素分析及其对策研究；
品德问题学生心理特点与教育对策研究；
青少年违法犯罪早期预防和控制对策研究；
社区德育资源开发与利用研究；
10. 信息时代中小学网络道德教育研究；
11. 少先队工作策略与方法研究；
12. 总结、提炼使用课改新教材经验；
13. 校本教材的开发与应用研究；
14. 课程改革与学校办学理念、办学特色研究；
15. 研究性（探究性）学习、拓展型课程开发；
16. 学生创新精神与实践能力培养研究；
17. 学校实施综合实践活动的内容、方法、途径研究；
18. 课程改革的效果评估研究；
19. 学校、教师、学生发展性评价研究；
20. 课程与教材改革评价研究；
21. 课堂教学促进学生科学素养和人文精神形成的研究；
22. 运用教育教学理论促进学生全面发展的研究；
23. 高效学科教学模式研究；
24. 各学科课堂教学评价研究；
25. 提高课堂教学效率、提高学生学习质量研究；“
26. 各学段各学科个性化教学研究。
27. 学校教学质量监控的途径、方法研究；
28. 学校创建“学习型组织”的实践探索研究。
29. 信息技术与各学科课程整合途径、方法研究；
30. 教学素材库规划、建设及应用研究；
31. 信息技术发展与学习方式和教学方式变革研究；
32. 网络环境下课堂教学理论与实践研究；
33. 学生信息素养和能力培养研究。
34. 学生主动参与课堂学习活动的研究；
35. 课堂教学中学生学习活动的类型、方式及其意义研究；
36. 各学段学生学习心理研究；
37. 提高学生学习效率的研究；
38. 中小学学习困难生成因及对策研究；
39. 40. 41. 究；
42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 学生学习困难现象的预防与矫治研究；
特殊学生学习状况个案研究。
以校本研训和课改培训基地为抓手，提高教师对新课程理念认识和实践水平研加强教研组、备课组建设研究；
教师队伍实行岗位竞争、岗位考核与完善激励机制研究；
青年骨干教师、学科带头人和名教师的形成机制与培养途径研究；
网络化建设与教师多元培训模式研究；
优秀教师教育教学经验案例研究。
中小学实施素质教育的评价体系研究；
各级各类学校办学质量综合评价内容、方法、途径研究；
49. 素质教育课堂教学评价体系研究；
50. 教师教育教学质量评价研究
51. 体育艺术课程现状及校本课程构建研究；
52. 课改背景下学校体育艺术教学研究；
53. 学生体质健康的监测与评价研究；
54. 小学生肥胖症、近视等产生原因及对策研究；
55. 中小学艺术教育功能与作用研究；
56. 艺术教育融入学校教育全过程研究。
第二部分
（一）新课程改革研究
1、课程管理创新的实践研究
2、以学生为本的课程环境建设研究
3、营造新课堂文化的实践研究
4、基层学校提高新课程执行能力的策略研究
5、人文教育和科学教育的良性互动发展研究
6、国际视野下的“多元文化教育”的实践研究
7、以综合性课程建设推进综合学习的实践研究
8、新课程实施策略研究
9、与新课程相匹配的新型家校关系研究
10、新课程背景下的学习资源库建设研究
11、新课程实施中纠正衰减性异变的对策研究
12、新课改背景下教师的心理不适及其对策研究
13、基于新课程理念的学习方式研究
14、新课改背景下活动教学的研究与实践
15、校本课程资源的开发利用研究
16、发展性课堂教学评价研究
17、新课程与学生学习习惯的培养研究
18、情感教学的方法、策略、模式研究
19、适应新课程的教师培训机制和形式研究
20、新课程实施中的认知发展与情感发展的关系研究
21、小学生闲暇生活指导研究
22、新课改中小学教师的心理困惑及其干预策略研究
23、课改背景下学校考试制度改革的研究
24、课程改革背景下教育资源开发与教学策略研究
25、基于新课程的有效教学行为研究
26、合作教研与教师减负的研究
27、改变评优规则实施成功教育的研究
28、在民主管理中推动新课程实施的研究
29、课堂教学成本与教学效率的研究
30、三维目标在课堂教学中的落实研究
31、课堂教学生态研究
32、课改推进过程中的问题及对策研究
33、课改进程中的继承与发展关系研究
34、农村与城镇课改面临的问题比较及对策研究
（二）德育与心理健康教育研究
1、新形式下学校德育模式的构建与推广研究
2、改进学校德育工作方法研究
3、小学德育自我教育与自主发展研究
4、小学德育校本化、生活化的研究
5、德育课程的地方资源开发研究
6、各级各类学校德育课程研究
7、德育过程、方法与评价研究
8、网络德育问题研究
9、影响道德教育实效性的原因分析及对策研究
10、德育资源的整合利用研究
11、德育渗透教育教学过程的研究
12、社会环境与青少年德育研究
13、各级各类学校校园文化建设研究（方案设计、主题特色、经验推广等）
14、社会实践基地的建设与功能发挥研究
15、少先队活动模式的构建探索
16、班集体建设研究
17、班级管理机制的构建与运作研究
18、班主任队伍的建设研究
19、社区教育与家庭教育研究
20、家庭教育方式更新研究
21、家长素质与儿童素质发展的相关性研究
22、德育与心理健康教育的整合研究
23、小学生心理健康教育模式及其实施策略研究
24、心理健康教育的课程建设研究
25、学校心理健康教育工作模式探索
26、心理健康教育在学校教育教学过程的渗透研究
27、学生心理健康状况及其影响因素研究
28、学校心理健康教育的途径与方法研究
29、学生心理咨询研究
30、学生健康心理的培养模式及其实施策略研究
31、特殊人群心理研究
32、学校心理健康教育社区教育网络的构建与运行
33、社区良好心理环境创设的指导途径和方法研究
34、心理健康教育资源的开发技术和运用策略研究
35、网络对学生心理影响的调查及指导策略研究
36、家庭教育中亲子互动现状的分析与对策研究
37、以学科教育为载体，建设心理健康教育平台的研究
38、教师心理的现状、标准及对策研究
39、教师心理健康与调适的研究
40、生活教育理论与劳动实践基地的构建研究
41、开放性德育的操作策略研究
42、诚信教育研究
43、“慎独”教育的研究
44、始业教育创新研究
45、班主任工作中宽容艺术的研究
（三）现代学校制度建设研究
1、现代学校制度的理论与实现方式研究
2、学校校本教研制度的构建与运作策略研究
3、学校校本科研制度的构建与运作策略研究
4、现代学校制度文化建设的实践探索
5、特色学校的建设与文化传承的途径与策略研究
6、现代学校学习型组织的组建与运作研究
7、学习型学校的创建与运作的实践研究
8、多种形式办学与管理运作制度研究
11、现代学校教师专业发展机制运作与管理研究
12、校本研修制度的构建与运作
13、以人为本的开放式教师评价机制的研究
14、校本管理的实现形式与运作策略
15、现代学校师本管理理念的落实与实施策略研究
16、现代学校后勤管理制度的相关研究
17、以信息技术为基点的现代学校制度建设研究
18、现代学校教学质量的动态管理制度研究
19、集团化办学体制中人力资源管理策略研究
20、社会、学校、家庭互动的现代学校制度研究
（四）教师研究
1、促进小学教师专业化研究
2、教师专业化的低位标准和高位标准研究
3、教师专业化发展校本培训理论与实践的研究
4、教师专业化发展的理论与实践研究
5、小学教师教学反思能力培养研究
6、促进教师成为研究者的校本发展性评价行动研究
7、小学教师心理健康的现状、维护与干预研究
8、实现教师角色转换促进学生自主学习策略的研究
9、实施反思性教学，促进教师向研究型发展的研究
10、教师行为的反思与自我调控研究
11、教师教学绩效评价的内容及方法研究
12、教师教学效能感的培养研究
13、教师幸福感培养研究
14、教师心理自我调适的个案研究
15、观念传播对教师专业成长的影响研究
16、研究型教师培训模式的探索
17、提高小学教师心理品质的方法与途径研究
18、缩短新教师成长周期的理论与实践研究
19、利用国内外优质教育研究资源开展校本培训模式的研究
20、民主型班主任的培养与评价研究
21、“综合实践课程”教师队伍建设的研究
22、研究型教师培养模式研究
23、提高教师处理人际关系能力的研究
24、“研训合一”的实践与探索
25、校本师资培训的实践与探索
26、教科研成果转化为师训课程的实践研究
27、新世纪教师创新精神培养的探索与研究
28、素质教育中教师职业道德建设的研究
29、教师信息技术应用能力的培养模式研究
30、高效能教师的基本特征及其培养研究
31、构建实践共同体，促进教师专业成长的实践研究
32、促进优秀教师专业成长的人文环境研究
33、教师工作焦虑现状的调查与对策研究
34、网络时代教师的教学准备研究
35、提高功能性文盲教师的现代化意识和技能的研究
36、教师信息素养的培养研究
37、当前教师素质的缺失及补救策略研究
38、校际合作开展校本教研的研究
(五)课堂教学改革研究
1、学习策略的优化与指导
2、特长学生的个案研究
3、课堂教学评价的科学导向功能的研究
4、新课程背景下教学民主管理制度的重建研究
5、课堂交往活动中的德育研究
6、新课程条件下课程资源的开发利用研究
7、小班化条件下的课堂交往机制构建与运行研究
8、课堂教学中的“预设与生成”关系研究
9、营造新课堂文化的实践研究
10、探究式学习中动态化问题的生成研究
11、新课程实施中的学生认知发展与情感发展相互关系研究
12、新课程实施中科学精神与人文精神整合的实践研究
13、信息技术与学科教学的整合研究
14、教育生命观视野下新型课堂教学模式研究
15、优良课堂教学环境的创设与素质教育水平提高的研究
16、以问题为中心的学生综合能力培养的实践研究
(六)综合实践活动研究
1、综合实践活动主题设计研究
2、综合实践活动实施过程的特点与活动方式研究
3、综合实践活动的教师指导方式研究
4、研究性学习的学习过程与方法研究
5、综合实践活动实施与教师素养的研究
6、实施综合实践活动课程的案例研究
7、基于网络的综合实践活动课程开发研究
（七）其他
1、新形势下，家庭教育与生活指导的新特点与新对策
2、社会转型时期特殊家庭学生的教育研究
3、营造高品质学习生态，构建学习型校园的实践研究
4、以学校文化建设促进内涵发展的研究
5、学校特色品牌管理研究
6、以和谐团队建设促成和谐集体建设的实践研究
7、扼制近视眼高发趋势的策略研究
第三部分
小学语文学科
（一）、校本教研
1、语文素养与教学艺术同步提高的实践研究
2、语文教研组活动新模式的构建与运作
3、语文校本课程的实施研究
4、建立校内语文教学协作组的研究
5、建立校内骨干教师教学沙龙的实践
6、发挥教师团队合作精神的研究
7、学科特色的确定与完善
8、构建适合于语文新课程理念的评价体系
9、以课外阅读为重点的语文活动课的研究
10、提高青年教师人文素养的途径与方法
11、中青年语文教师同步发展的实践研究
12、提高语文教研活动成效的研究
13、构建听说能力有效评价的研究
14、母语教学与英语教学互相促进的研究
15、家庭(幼儿园)提前教育给新生带来负面影响的对策
16、小学语文课堂评价语的特点及有效运用
17、赏读美文时文，激发阅读兴趣
18、小班化语文教学的特点及方法研究
（二）、课堂教学研究
19、科学运用语文多媒体的实践研究
20、互动式课外阅读网的构建及运用
21、课堂评价语言的误区及对策
22、语文教师课堂语言的特殊要求
23、案例法在语文教学中运用
24、课程意识的全面体现和落实
25、体现新课程理念的新颖作业设计
26、传统语文教学观的突破与继承
27、反思课堂实践与课堂表现
28、综合性与学科性贯通的实践研究
29、基础落实与创新意识培养的研究
30、提高听说训练实效性的研究
31、写字教学在网络时代的再认识
32、课堂评价的理性思考
33、省编教材与新理念接轨的实践研究
34、提高语文整体素养的实践研究
35、开掘教材的深层内涵的实践研究
36、披情入文的途径与策略研究
37、自主学习在超前学习中的作用
38、避免现代信息技术运用中的负面效应
39、提高警惕 口语交际的实效性研究
40、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究
41、培养学生合理想象能力的实践研究
42、班级良好语文学习氛围的研究
43、学生口语交际多样化的实践研究
44、提高学生思辩能力的研究
（三）、作文教学研究
45、开放式作文教学的实践研究
46、作文教学中命题形式的研究
47、作文教学中增强批改实效性的研究
48、作文教学中指导形式丰富性的实践研究
49、多种途径激发学生作文兴趣的研究
50、写作知识传授与写作实践能力培养的研究
51、把握作文选材的广度与深度
52、创新性作文教学的实践研究
53、构建读写结合的新模式
54、作文生活化的操作策略
55、话题作文的实践研究
56、作文教学中规范与创新的研究
57、话题作文中话题的捕捉与筛选
58、情景作文与命题作文的实践研究
59、以欣赏为主体的作文教学实践研究
60、以交流与观摩为主体的作文教学实践与研究
61、让作文成为学生才华的大展台
62、提高作文鉴赏能力与评判能力的能力的研究
小学数学学科
（一） 关于教学资源的研究
1、充分利用教材中的数学情境进行教学的实践与研究
2、重组数学学习材料，凸现教学重点、难点的实践与思考
3、在小学数学课堂教学中如何细化重点，分化难点的实践与研究
4、数学教学主题化的实践研究
5、小学数学教学中教学目标正确定位的实践与思考
6、小学数学新课程主题图教学的现状分析及改进策略
7、小学数学教学中如何创设有效情境的实践研究
8、对课本思考题的再思考
9、对小学数学解决问题教学的思考与实践
10、新课程背景下的数学校本教研的实践研究
11、小学数学学科开辟学习资源和实践机会的研究
12、小学数学教学中增强人文性教学的实践与研究
（二） 关于教法、学法的研究
1、小学数学新授课有效教学时间的研究
2、低年级数学活动课的研究
3、加强小学生数学课堂语言表达能力训练的实践与研究
4、加强小学生数学阅读能力培养的实践与研究
5、小学低段数学课学生活动有效性的研究
6、小学数学课堂教学中课堂提问的针对性和有效性研究
7、培养学生良好数学学习习惯的实践与研究
8、培养学生良好数学作业习惯的实践与研究
9、在小学数学课堂中培养学生合作学习能力的实践与研究
10、多向互动式数学课堂的思考与实践
11、“主题式”数学课堂教学结构的探究
12、有效小学数学CAI课件设计、制作研究
13、利用CAI提高小学数学课堂教学效率的理论与实践研究
14、小学数学教学中引入网络教学的实践研究
15、CAI对学生数学学习的影响研究
16、低段数学课堂趣味化、情境化的实践研究
17、小学数学学习中良好思维品质的成因分析与培养
18、新教材实施过程中的理念提升与操作困惑的对策研究
（三） 关于学习评价的研究
1、新课程的呈现形式对促进学生学习评价的研究
2、新课程教学中课堂教学评价策略的研究
3、小学数学作业评价方式多样性的实践研究
4、新课程背景下学生发展性评价的实践研究
5、新课程背景下一堂“好课”的评价标准的研究
6、新课程背景下对教师教学能力的评价研究
7、新课程背景下小学数学考试命题与评价方法的研究
8、小学数学课堂教学中即时评价的方式与方法研究
9、小学生数学有效合作学习能力的评价方式研究
10、小学生数学综合学习能力的评价方式研究
小学英语学科
（一）新课标、新教材的研究
1、《英语课程标准》的学习与思考
2、小学英语新课程的结构、内容特点研究
3、小学英语新教材对《英语课程标准》的实施研究
4、新课程理念下英语教材的优化处理策略研究
5、新教材在教学中的使用策略及效果分析研究
6、新教材的呈现形式与学生学习方式的研究
7、新教材的习题设计及使用的实践研究
8、新教材分析及其案例教学研究
（二）教法学法研究
1、小学英语中高段出现两极分化趋势的成因分析及对策研究
2、小学英语新教材课型研究
①小学英语语音教学研究
②小学英语词汇教学研究
③小学英语对话教学研究
④小学英语阅读教学研究
⑤小学英语故事教学研究
3、小学英语活动课教学模式研究
4、小学英语合作教学运行模式研究
5、“任务型”教学在小学英语教学中的运用研究
6、小学英语“分层教学法”实践研究
7、小学英语课堂教学中小组活动模式的实践与研究
8、小学英语教学交际化研究
9、小学英语生活化教学的实践研究
10、小学英语情景教学的实践与研究
11、情感教学在小学英语教学中的运用研究
12、儿歌、游戏等在小学英语教学中的应用研究
13、小学英语课堂教学策略的理论与实践研究
14、、小学英语课堂教学设计诸要素及其优化策略研究
15、小学英语课时目标的设置、拟定及实施研究
16、小学英语课堂教学有效提问的策略研究
17、小学英语课堂教学组织形式的选择与运用研究
18、小学英语课堂板书设计研究
19、小学英语备课方式研究
20、小学英语作业设计与评价研究
21、小学英语培养学生发散性思维教学策略研究
22、培养小学生英语思维品质的实践研究
23、小学英语教学中的文化习得策略研究
24、培养小学生跨文化交际能力的实践研究
25、小学生英语口语表达能力的培养研究
26、入门阶段小学生英语认读能力的培养研究
27、小学英语课堂教学中存在问题的分析研究
28、小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究
29、小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究
30、开发和培养小学生英语学习素养的策略研究
31、小学生英语学习策略和方法研究
32、小学生英语学习兴趣激发与培养的实践研究
33、小学生英语学习自信心的培养策略研究
34、小学英语体验性学习法的实践研究
35、非智力因素对小学生英语学习影响的调查研究
（三）教学评价研究
1、小学英语学业等级评价的实践研究
2、形成性评价在小学英语教学中的应用研究
3、形成性评价与终结性评价有机结合的研究
4、小学生英语学习档案袋的内容、形式、构建、实施的实践研究
5、小学生英语学习自我评价研究
6、促进教师发展的评价体系研究
7、小学英语教师专业素养评价研究
8、教师反思性自我评价研究
9、新课程理念下的小学英语课堂教学评价标准与方法研究
10、新教材测试命题的设计研究
（四）现代教学技术应用研究
1、小学英语计算机辅助教学的目标与内容研究
2、小学英语计算机辅助教学课件的设计与制作研究
3、计算机辅助教学在小学英语学科中的运用研究
4、运用计算机辅助教学优化小学英语课堂教学的实践研究
5、电教媒体优化组合在小学英语教学中的运用研究
6、现代信息技术在小学英语教学中的应用研究
7、小学英语自制多功能教具研究
8、用简笔画辅助小学英语教学的实践研究
9、小学英语教学与网络信息技术的整合应用研究
10、小学英语多媒体素材库建设的实践研究
（五）其他方面
1、小学英语小班化教学研究
2、小学英语课程资源的开发和应用研究
3、“一标多本”式英语教学研究
4、农村小学英语教学现状与对策研究
5、小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究
6、中小学英语衔接教学研究
7、小学英语课外活动的实践研究
8、新课程对小学英语教师素质的要求研究
9、小学英语教师自主发展研究
10、新型师生关系的特点及其构建
11、小学英语网络教研模式研究
12、新课程实施中镇（乡）教研活动新模式的实践研究
小学品德学科
（一）、主课题：教学模式的研究
1、品德学科活动型教学模式的实践研究
2、品德学科开放式教学模式的实践研究
3、品德学科多维互动课堂教学模式的实践研究
4、品德学科情感体验教学模式的实践研究
5、品德学科合作学习的模式研究
6、品德学科自主学习的模式研究
7、品德学科研究性学习模式的实践研究
8、品德学科校本教材教学模式的实践研究
9、品德学科“备、说、上、评”教研活动模式的实践研究
10、品德学科“问题学习”模式的实践研究
11、地方课程《我与杭州》教学模式研究
（二）、主课题2：教学评价的研究
1、品德学科过程评价的方法研究
2、品德学科激励性评价的研究
3、品德学科多元评价的实践研究
4、品德学科档案袋评价的实践研究
5、品德学科无等级评价的研究
6、品德学科学生学业评价研究
7、品德学科免试评价的方法研究
（三）、一般课题
1、品德学科中运用新理念，教活老教材的方法研究
2、品德学科教学目标的预设与生成的关系研究
3、品德学科教学低效的原因分析与对策研究
4、品德学科生活化教学的实践研究
5、品德学科资料库建设与利用的实践研究
6、运用现代信息技术进行品德学科教学的实践研究
7、品德学科教学现状的调查与分析
8、品德学科教学与班主任工作有机结合的实践研究
9、有效开展品德学科教研活动的经验总结
10、品德学科延伸教育的方法研究
11、提高品德课教学趣味性和感召力的方法研究
12、品德学科中培养学生良好意志品格、行为习惯的实践研究
13、品德学科教学与少先队活动有机结合的实践研究
14、品德教育与心理健康教育相结合的实践研究
15、现行品德教材在我区使用的可行性调查及分析
16、提高地方课程《我与杭州》教学实效的方法研究
小学科学、常识学科
（一）、关于科学课程实施的研究（主课题）
1．科学课“小组合作学习活动”的设计与实施策略
2．科学探究学习模式的研究
3．科学课中学生的学习行为分析及干预策略
4．构建科学课堂教学新型学习常规的研究
5．科学课中怎样培养学生的提问和表达能力
6．科学课中怎样培养学生收集、处理信息的能力
7．科学课新课导入方法探讨
8．教师在学生探究活动中如何发挥“导”的作用
9．科学课教育教学质量评价的研究
10．科学课教材适应性评价的研究
11．科学课教学单元的教材处理探讨
12．对科学课教材、教参中的歧议之处的探讨
13．关于科学课学生课外实践活动的研究
14．开展科学课外兴趣小组活动的实践研究
15．科学教育的中小学衔接
16．校本课程中构建科学板块教材的研究
17．科学课在小班化教学中的实践与思考
18．科学课中“科学探究”的个案研究
19．科学课实施与学生学习方式改进的研究
20．实施科学课程后学生学习行为转变的个案研究
（二）、构建教研共同体的实践研究（主课题）
1．构建科学（常识）学科教研共同体的实践研究（多校教研合作模式）
2．教研组团队精神的培养
3．教研组活动形式多样化的实践研究
4．教研组在提升教师专业水平中的作用
（三）、信息技术与学科的整合研究
1．对“小学科学”网站建设和运行的深层思考
2．构建实用型《科学》教学素材库的实践研究
3．构建共享型“题库”的实践研究
4．计算机辅助教学的“积件”设计与制作、应用研究
5．计算机辅助学习的“学件”设计与制作、应用研究
6．指导学生运用计算机获取知识的实践研究
（四）、其他方面
1．科学课课程资源的开发和利用
2．科学（常识）学科激励学生课堂质疑，提高学习能力的研究
3．科学（常识）学科实施多元化学业评价的策略研究
4．科学教学中强化学生语言表达能力的研究
5．促进中小学科学课教师教学交流方面的研究
6．对中小学科学教材方面的研究
小学劳技学科
（一）、主课题：提高劳技教学实效的方法研究
1、劳技教学与学生家庭、学校、社会生活相结合的方法研究
2、在劳技教学中培养学生动脑、动手能力的实践研究
3、劳技教学中学生自主探究学习的实践研究
4、劳技教学中培养学生创新能力的实践研究
5、开放式劳技教学模式的实践研究
6、劳技教学中学生合作能力培养的实践研究
7、劳技学科进行课外延伸教学的实践研究
8、高效劳技教学模式的研究（切口自定）
9、校本劳技教学内容、方法的研究
10、劳技教学设施的有效配置与使用的研究
（二）、一般课题
1、劳技学科存在的问题与对策研究
2、运用劳动实践基地上好劳技课的实践研究
3、因地制宜、因校制宜、因人制宜上好劳技课的实践研究
4、劳技学科学业评价的研究
5、家政类、种（养）植类、纸工类、编织类、家电类内容的教法研究
6、小学生劳技素质的状况调查与分析
7、培养学生劳技课兴趣的方法研究
8、提高劳技学科教师自身业务素质的经验总结
9、有效开展劳技学科教研组活动的经验总结
10、劳技学科教学与学校科技活动相结合的方法、途径研究
11、劳技学科生活化教学的实践研究
12、劳技学科档案袋评价的实践研究
13、现行劳技教材在我区的可行性调查及分析
14、提高学生劳技素养的个案分析
15、以劳增智、以劳长技、以劳促创新的实践研究
音乐学科
（一）与新课程相适应的课堂教学改革研究
1、音乐教学中技能技巧训练与审美教育有机统一的研究
2、音乐欣赏课挖掘人文主义思想的研究
3、音乐欣赏教学中审美情趣培养的实践探索
4、欣赏教学中学生情感体验的途径与方式研究
5、音乐欣赏教学中问题设计的策略研究
6、培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究
7、不同时期音乐作品的欣赏策略研究
8、音乐教学（唱歌、欣赏、创作）中挖掘审美性因素的实践研究
9、音乐教学中提高学生演唱（演奏）能力的实践研究
10、音乐教学中提高学生感受和鉴赏能力（表现能力、创作能力）的研究
11、中小学音乐教学中器乐教学的研究
12、器乐（竖笛、口琴、口风琴、木琴、葫芦丝）进课堂的研究
13、农村学校实施新课程存在问题及对策研究
14、探究性教学策略在音乐教学中的运用研究
15、关注课堂细节，提高音乐教学质量的研究
16、音乐教师课堂语言艺术的研究
17、音乐课堂中小组合作学习的时机把握研究
18、音乐教学中“切入点”的设计研究
19、音乐课堂中生成性教学的思考与研究
20、中小学音乐教学中突发事件处理的技巧研究
21、有效利用教材中“创作与实践”板块的教学研究
22、音乐教学中三维教学目标确立的技术与方法研究
23、在合唱（合奏）教学中培养学生合作意识（团队意识）的研究
（二）适应课程改革的评价研究
1、中小学生音乐综合素质测评的指标与方法研究
2、中小学生音乐学习情感、态度、价值观的评价指标研究
3、学生音乐课中“关注音乐”程度的评价指标研究
4、音乐课外艺术活动的评价体系研究
5、培养学生自评和互评能力的实践研究
6、中小学音乐课堂教学评价指标与方法研究
7、新课标下建立音乐教学新评价体系的研究
8、教学观念与课堂评价语言之间的关系研究
9、音乐教师评价语言的研究
10、中小学（各段）音乐教学评价中存在的问题与思考
（三）新课程下的教研活动方式研究
1、“校际互助式”音乐教研活动的构建与运行
2、中小学音乐合作教研的活动形式与方法研究
3、中小学音乐“镇本教研”模式研究
4、教研活动中提高教师反思能力的策略研究
5、基于网络环境下的音乐教研活动方式的构建
6、课例分析在教研组活动中的运用研究
7、音乐教研组集体备课运行方式的研究
8、教师教学个性的发展研究
（四）校内外音乐教学资源的开发研究
学校音乐校本课程的开发与利用研究
2、社区教学资源在中小学音乐教学中的运用的研究
3、中小学音乐室、舞蹈室资源利用和开发的研究
4、音乐教学与校园文化建设相结合的研究、
5、学校艺术教育与社区艺术教育相整合的实践研究
6、学生校外学习音乐（声乐、器乐、舞蹈）的调查与思考
7、校园音乐教育资源库的构建与运行研究
8、音乐综合实践活动课的构想与实施
9、声乐（舞蹈、器乐等）课外兴趣小组活动规范化的实践与探索
10、学校“音乐社团”建设的运作模式研究
11、学校音乐教学特色项目的构建与实施
12、校园音控系统与音乐课堂教学内容结合的实践研究
（五）其它方面研究
1、教材音响素材的优化运用研究
2、音乐教学多媒体课件制作中的音乐性把握研究
3、多媒体电脑音乐创作的实践研究
4、有效利用“音乐软件”辅助音乐教学的实践研究
5、促进音乐教师专业化发展的策略研究
6、中小学生音乐审美心理特点及其规律的研究
7、学生家长的态度对学生学习音乐影响力的心理分析与调查
8、中小学音乐的衔接教学研究
美术学科
（一）优化课堂教学，提高教学质量研究
1、美术素质教育的理论构建与实践研究
2、美术“自主·合作·探究”教学策略运用的实践研究
3、美术创新性教学模式与策略的实践研究
4、美术开放性教学的理论与方法研究
5、优化美术课堂教学模式与方法研究
6、美术教学素质化的理论与实践研究
7、美术课堂教学最优化导入法的实践探索
8、美术课堂教学最优化程序设计的实践研究
9、美术教学中审美教育的理论与实践
10、美术教学中情感教育的理论与实践
11、美术教学中创设教学情景的实践研究
12、美术教学中提高学生审美能力的实践研究
13、美术教学中提高学生创造能力的实践研究
14、美术新课程“造型·表现”教学法策略研究
15、美术新课程“设计·应用”教学法策略研究
16、美术新课程“综合·探索”教学法策略研究
17、美术新课程“欣赏·述评”教学法策略研究
18、美术课堂教学评价标准与方法研究
19、高中美术教育教学综合评价体系的构建与研究
20、教育评价在农村学校美术教学中的功能、作用与意义研究
21、农村初中学生美术综合素质评价体系和方法研究
22、农村初中学生美术作业评价体系的实践研究
23、农村初中美术书法教学综合评价体系研究
24、农村学校美术教育教学评价体系改革的实践研究
25、农村中小学美术综合素质测评的内容与方法研究
26、农村小学美术教学综合水平评价体系研究
27、农村小学工艺美术教学评价体系改革的实践研究
28、农村小学美术书法教学综合评价体系的构建与研究
29、农村小学美术欣赏教学评价体系的构建与研究
30、农村小美术绘画教学评价体系的实践研究
（二）学习策略指导研究
1、美术研究性学习模式与策略的理论与实践研究
2、美术研究性学习评价标准与方法研究
3、美术学习兴趣激发与培养的实践研究
4、美术“自主·合作·探究”学习的实践与研究
5、“合作学习”法在美术学习中的运用研究
6、美术教学中教法与学法一体化的实践研究
7、非智力因素对美术学习的影响研究
8、美术教学中体验性学习法的实践研究
9、美术教学中综合性与探究性学习法的实践研究
10、美术教学中创新性学习法的实践研究
11、美术教学中培养学生形象思维的实践研究
12、加强中国画学习方法指导的实践研究
13、加强记忆画、想象画学习方法指导的实践研究
14、加强工艺设计学习方法指导的实践研究
15、加强儿童画创作方法指导的实践研究
（三）计算机辅助教学研究
1、计算机辅助美术教学的目标与内容研究
2、计算机辅助美术教学的理论与实践研究
3、美术教学中多媒体优化组合的实践与研究
4、美术“电教媒体”制作的实践与研究
5、多媒体电脑对美术课堂教学的影响研究
6、计算机辅助美术教学成果推广应用研究
7、美术录像课最优化教学设计研究
8、计算机CAI辅助美术课堂教学的实践研究
9、计算机辅助美术教学的发展研究
10、优秀美术课件引进推广的实践研究
（四）开展“说课”系列活动研究
1、美术备课——说课——上课——评课教研活动的实践与研究
2、美术“说课”最优化活动形式的实践研究
3、美术“说课”与课堂教学最佳结合的实践研究
4、美术“说课”与提高教师素质关系的研究
5、美术教研组“说课”基本模式构建的实践研究
6、优化美术说课手段，提高说课质量的实践研究
（五）其它方面研究
1、美术与美育的关系研究
2、美术课程教材优化与教学实践研究
3、现代美术教学的实践与探索
4、美术课外活动与学生能力培养研究
5、美术课外活动途径与方式的实践与研究
6、农村学校美术师资队伍建设研究
7、农村学校美术课外活动的实践与研究
8、美术教师业务进修的目标与内容研究
9、美术青年教师培养的实践与探索
10、提高美术教师教学基本功的实践与探索
体育学科
（一）学校体育策略理论与实践研究
1、学校体育政策、法规、制度的研究
2、新时期学校体育的地位、功能和职责的研究
3、建设小康社会与学校体育发展关系的研究
4、学校体育中推进素质教育的研究
5、学校体育与学校教育中德育、智育、美育关系的研究
6、学校体育史的研究
7、课程教学、课余训练和体育锻炼中有关生物学（生理、生化、生物力学）问题研究
8、学校体育与法制建设的相关研究
9、体育与健康教育有机结合的实践与研究
10、初中毕业体育升学考试的利弊研究
11、学校体育优秀科研成果的导向与应用研究
12、学校体育中开展“民族传统体育和特色项目”的研究
13、学校与社区合作建立体育俱乐部的研究
14、新课程背景下农村薄弱学校体育发展趋势与对策研究
15、学校体育科学研究现状与趋势研究
16、国外学校体育现状与发展趋势的研究
17、全民健身计划纲要在学校体育中如何贯彻和实施的研究
18、中、小学校体育管理体制改革研究
19、关于学校体育评价改革的实验性研究
20、开放性教学与教师为主导，学生为主体作用的研究
（二）体育课程改革研究
1、体育教学内容体系的构建与策略研究
2、体育与健康课程标准的实践与认识
3、关于学校体育校本课程开发与推广的研究
4、新课程标准学习、评价、实践等若干问题的研究
5、学校体育中教学案例的分析、转化与推广研究
6、体育教学中促进学生社会适应的研究
7、《体育与健康》课教学质量评估和评价标准的研究
8、学生健身处方的研究
9、体育教学中进行德育渗透的研究
10、体育教学中促进学生心理健康的研究
11、体育教学中教学资源的改革实验研究
12、中小学体育教材衔接问题的研究
13、新课程标准下学生体质与情意表现研究
14、农村学校与城镇学校在新课程标准中的比较研究
15、关于中小学大课间体育活动的实践研究
16、体育教学手段、方法创新与教学技巧形成的实验与研究
17、学生闲暇体育活动的内容、方法、形式的调查研究
18、培养学生“合作学习”、“自主学习”、“探究学习”的策略研究
19、学习方式变革与教学方法创新的实践研究
20、现代教育技术在学校体育和科研中的应用研究
21、学校体育特长生管理工作的对策研究
22、教师自主发展研究
23、课程改革与加强教师队伍素质的辨证研究
24、学生研究性学习评价模式的研究
25、新课程下培养复合型体育教师队伍的研究
26、体育游戏在新课程中的开发、创编与利用研究
27、竞技类体育项目在新时期学校体育中的走向
28、区域性体育名师的培养与作用发挥的研究
29、新课程实施的经验与规律研究
30、体育教研活动的改进与操作研究
（三）学校体育与健康教育
1、降低学生近视眼发病率的研究
2、学生身体能力与生存、生活能力关系的研究
3、“学生体质健康标准”的相关研究
4、我区学生体质与健康状况及对策的研究
5、培养学生健康生活方式的研究
6、学生心理健康实施途径的研究
7、学生营养、膳食的指导研究
8、加强学生体育锻炼，防止学生常见病、多发病的研究
9、学生野外生活、生存拓展训练的相关研究
10、运动员机能监测与评定系统的建设与研究
（四）其它方面
1、学校课外体育活动、课余运动训练与竞赛的管理研究
2、体育专项训练器材的自制与创新
3、学校体育场地、器材和师资队伍建设的研究
4、运动员心理训练的理论与方法研究
5、业余运动员选材资料库的研制与应用研究
6、运动员档案库的研制、开发与应用
7、课余训练与体育教学、文化学习、群体活动协调发展的实验研究
8、运动员训练后恢复手段的研究
9、地方传统体育项目的开发与研究
10、我区学校体育发展历程的回顾与展望
11、体育传统项目学校的管理与发展研究
12、关于中小学课外体育活动的研究
13、中小学运动竞赛的特点与运动竞赛制度改革的研究
14、对我区学校体育综合成绩考评办法的总结与建议
15、培养体育后备人才工作现状与发展的研究
16、体育教师体质与体能状况调查分析与对策研究
17、关于业余训练教练员队伍培养的实践研究
18、关于体育课教案册的改进研究
信息技术学科
（一）、进一步完善，个人、学校（小组）、区教研体系
1、学校教研组活动开展研究
2、学校教研组活动的地位与作用研究
3、校际交流的研究
4、教研协作的研究
5、小组教研活动模式的研究
6、形成良好教研氛围，促进教师健康发展
7、区教研活动的地位与作用研究
8、区教研活动的形式与内容的研究
9、教研活动中如何开展“学习交流 实践 反思”
10、信息技术学科利用网络进行远程交流的研究
11、激发教师内因提倡个人教研 促进教师成长研究
12、基于网络的校际协作教研的实践研究
13、网上视频应用于教研的实践与研究
14、教案网上共享的研究
15、利用网络进行管理的研究
16、竞争与合作在教研活动中作用研究
17、信息技术教学中进行网络教研的实践和研究
（二）、对学生、教师的评价研究
1、信息技术学生学业评价之研究
2、学生互评的策略与方法研究
3、学生自评的策略与方法研究
4、利用信息手段，提高评价的科学性与效率。
5、建立科学的评价体系促进教师健康发展。
6、学生在评价教师中的地位与作用
7、学生应是评价教师的主体。
8、评比、竞赛在教师成长中的作用研究
9、立足于学生发展的评价标准的构建
10、评价的诊断、激励与学习功能之研究
11、信息技术教学中注重学生学习过程评价之策略和方法研究
12、信息技术教师教学工作评估研究
13、学生信息技术素养的评价标准与方法的研究
14、信息技术学科质量评价体系研究
15、信息技术课程目标的评价的研究
16、信息技术课程评价系统的研究
17、教师信息素养、能力评估的研究
（三）、师生发展成长的研究
1、信息技术教师素质要素的研究
2、教师教育信息素养和能力培养的研究
3、教师信息素养、能力的具体要求探讨
4、培养教师信息素养、能力的途径、方法的研究
5、网络时代教师素质要求的研究
6、关注个体需要 促进学生发展
7、信息技术学科科学与人文并重的研究与尝试
8、信息技术学科以人为本的实践研究
9、信息技术学科中渗透德育教育的研究
10、信息技术学科中渗透人文教育的研究
11、信息技术学科中培养学生网络安全意识的研究
12、信息技术教学中如何实现使每一个学生都得到发展
13、培养学生应用网络技术的意识和能力的实践研究
14、学生价值观形成的研究
15、教师心理压力的调查
16、提高信息技术学科教师教学水平的途经研究
17、教师成长动因研究
18、因特网上教学资源的分析与利用的研究
（四）、开展对教学的研究
1、课堂教学设计的研究
2、课堂教学常规研究
3、教案的格式研究
4、课堂提问之研究
5、信息技术学科中创设良好研究性学习环境的研究
6、教案的动态生成的研究
7、猜想、尝试在信息技术学科课堂教学中应用研究
8、教师语言对学生理解影响的研究
9、利用学科教研网，开展教研活动的研究
10、两人一机环境下课堂教学的研究
11、新课程与课堂教学的评价研究
12、校本教材的地位、作用、与实施研究
13、机器人教学可行性研究
14、中小学程序设计教学研究
15、教师人格对学生人格形成的影响研究
16、教师成长途径研究
17、“小老师”研究 利用好小助手 提高整体水平
18、“分层教学”教学模式的建构与实践
19、信息技术课堂教学方式的实践研究
20、信息技术学科“自主学习”中学生质疑的培养研究
21、课堂教学中以学生主体的实践研究
22、信息技术教学中，进行分层教学的尝试与研究
23、信息技术学科情感、态度与价值观培养的研究
24、课尝教学中促使学生主动参与、乐于探究的研究
25、课尝教学中培养学生交流与合作的能力的研究”
26、终身学习与信息技术基础知识和技能学习的研究”。
27、信息技术课中指导学生养成正确学习方法的实践和理论研究
28、信息技术学科“自主学习”的理论思考与实践研究
29、信息技术学科“探究学习”的理论思考与实践研究
30、信息技术学科“合作学习”的理论思考与实践研究
31、信息技术学习中学生主动学习品质的成因分析与培养研究
32、信息技术学习中由接受性学习转变为探索性学习、主动性学习之策略研究
33、小学信息技术教学中学生自主探讨型课堂模式的研究
34、信息技术教学中学生个性化学习模式的实践研究
35、信息技术学科在新课程背景下学法的实践与研究
36、中小学生信息技术学习方法的现状调查与对策研究
37、在小学信息技术课堂教学过程中培养学生信息搜集检索能力
38、网络时代学生自主学习能力培养的研究
39、信息技术学科开展CAI的研究
40、CAI对学生学习信息技术的影响的研究
41、利用CAI提高信息技术课堂教学效率的理论和实践研究
42、适合信息技术课堂教学的CAI课件的设计、制作研究
43、信息技术学科与其他学科的整合
44、改革信息技术教学方法，体现新课程思想的研究
45、信息技术学科高中、初中、小学教材的衔接研究；
46、信息技术学科内涵的理论研究
47、信息技术学科整合的研究
心理健康教育
主课题：“艺术小学心理辅导教师专业成长工作坊”的创建与运行
（一）、教学与活动模式研究
1、心理健康教育专题教学模式的开发与运行
（人际交往心理、学习心理、自我意识心理、生活和社会适应心理、青春期性健康教育）
2、小组合作模式的实践与探索
3、多种活动方式（游戏、角色扮演、团体训练等）在心理健康教育课中的实施与操作
4、合作探究式自助模式的构建
5、“网络式”心理健康教育指导策略研究
6、开放性心理健康教育模式的研究
7、班级、小组、个别三级辅导模式的构建
8、课外延伸教育模式的构建与运行
（二）、教学方法和辅导技术研究
1、课堂教学导入技术研究
2、心理健康教育课堂教学评价体系的研究
3、心理健康教育课教学调控艺术的研究
4、活动设计与组织策略研究
5、课堂教学中师生互动的策略研究
6、教学环节（情境设计、活动教学、课后训练等）优化设计和操作技术的研究
7、现代教育技术在心理健康教育课中的运用研究
8、学生心理辅导案例研究
9、学校心理辅导室的建设与运行
10、学生心理日记的指导策略研究
11、学校心理档案的建设与管理研究
12、个别辅导中关系的师生关系的研究
（三）、教研活动研究
1、学校心理健康教育教研组的构建模式与运行策略
2、学校教研活动形式与方法研究
3、“校际互助”教研模式的构建与运行
4、心理健康教育教研活动机制研究
（四）、其他
1、心理健康教育在各学科教学中的渗透研究
2、学校心理健康教育与班主任工作有机结合的实践研究
3、学校心理健康教育与少先队活动有机结合的实践研究
4、心理健康教育教师的校本培训研究
5、心理健康教育教师的培训与提高途径探索
6、学生心理健康状况的相关调查
7、学生心理危机干预研究
第四部分
（一）课程理念与课程管理
1、科学发展观与基础教育课程教学发展的研究
2、课程改革中创新教育的实践与研究
3、课程改革与构建特色学校实验研究
4、教育教学观念的现状与发展研究
5、社会环境对学校教育教学的影响研究
6、基础教育均衡化发展的必要性、策略、措施与评价研究
7、新课程条件下学校管理制度的研究
8、新课程背景下学校教学管理及时性运行模式的研究
9、新课程条件下校园文化建设模式策略与效益评价研究
10、课程管理与课程结构优化的研究
（二）课程实施与教学改革
1、课程标准的分析与实践研究
2、课堂教学落实三维课程目标的实践研究
3、构建和谐课堂教学设计与实施策略研究
4、课程改革与学科教学模式的创新的研究
5、教学方法的与创新与应用的实践研究
6、关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略研究
7、新课程教学实验教材的分析与实践研究
8、新课程教学中不同领域学科综合与渗透的研究
9、学科典型教学案例的分析研究
10、学科教学与信息技术整合的研究
11、学科教学联系社会实际、科技发展和学生生活的研究
（三）学生学习方式
1、学生多样化学习方式的实践研究
2、学生创新与实践能力培养的实践研究
3、与新课程相适应的学生作业设计与应用研究
（四）学校德育工作
1、 课程改革与德育工作融合的研究
2、构建和谐校园与创建和谐德育环境的实践研究
3、学生思想品德现状与教育方法创新研究
4、提高学校德育工作实效性的研究
5、未成年人身心特点及其形成、评价与干预策略研究
6、适应新课程的班主任工作策略的研究
7、中小学生的网络道德与教育策略的研究
8、加强时事政策教育和其他专题教育的方法与途径研究
9、提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究
（五）教育教学评价改革
1、构建多元化的课程教学评价体系的研究
2、新课程下教师评价体系的研究
3、促进学生全面而有个性地发展评价研究
4、学生综合素质评定的研究
5、新课程考试评价的研究
（六）课程资源建设
1、地方课程、校本课程开发的研究
2、学校教育资源优化配置与有效利用的实践研究
3、师生教学活动中生成性资源的运用研究
4、校外教育资源的开发与应用研究
5、网络教育教学资源开发与应用的研究
第五部分
（一）综合研究
1. 现代学校制度研究
2. 心理健康教育的实效性研究
3. 德育工作的有效机制研究
4. 大众传媒、网络文化与学校德育研究
5. 德育课程的地方资源开发研究
6. 网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的作用研究
7. 特殊家庭子女的教育问题研究
（二）课程与教材研究
1. 地方课程的开发与管理研究
2. 校本课程开发的深化研究
3. 综合课程实施中的问题研究
4. 综合课程师资培养问题研究
5. 综合实践活动课程多样化实施模式研究
6. 综合实践活动课程的可持续发展研究
7. 艺术课程实施研究
8. 课程改革推进策略及个案研究
（三）教育教学研究
1. 高效的学科教学模式研究
2. 各科教学策略的优化与指导
3. 建构主义教学理论的研究与实证研究
4. 多元智能理论与教学改革
5. 新课程改革下课堂教学文化研究
6. 各科教学改革的实验研究
7. 新课程改革下学生学习方式研究
8. 信息技术与学科教学的有效整合研究
9. 信息技术与学生学习方式的研究
10. 基于网络环境的教育资源建设与应用研究
11. 促进对话、互动的课堂教学研究
12. 符合新课程理念的教学设计研究
13. 动态生成的课堂教学研究
14. 素质教育个案研究
15. 学校体育与促进学生发展的研究
16. 教育教学资源优化配置的方略研究
17. 教育教学优秀教研成果的推广与应用研究
（四）评价研究
1. 学校素质教育综合评价体系的构建与实施
2. 档案袋评价法的创新、优化研究
3. 德育评价研究
4. 课堂教学评价体系研究与创新
5. 促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法研究
6. 促进教师不断提高教育教学水平的评价标准、评价工具和评价方法研究
7. 促进学校不断发展的评价标准、评价工具和评价方法研究
（五）校本建设研究
1. 校本教研制度实施的创新研究
2. 校本教研制度的可持续发展研究
3. 新课程改革下学校教学制度的重建
4. 在新课程背景下学校如何实现主动发展的机制研究
5. 校本管理的模式研究
6. 班级管理的创新研究
7. 培养研究型教师的理论与实践研究
8. 校本培训的有效机制研究
9. 骨干教师培养跟踪研究
10. 教师信息素养与教师专业化发展研究
第六部分
（一）推进基础教育课程改革中学科教学心理研究
1、小学生课堂学习障碍的研究
2、小学学生作业负担研究
3、小学学生厌学情绪的研究
4、小学生学习策略或学习方法的研究
5、小学生学习特点的研究
5、小学生学习困难与学习障碍的研究
7、学科教改中师生心理适应性研究
8、小学学生学习行为与策略的研究
9、小学生学习有效性研究
（二）学校管理心理、教师心理、学生心理的研究
1、学校校风建设的研究
2、教师职业倦怠心理的研究
3、建立学生心理档案的实践研究
4、小学生师源性心理伤害的研究
5、教师心理问题的研究
6、小学生心理现状研究
7、特殊儿童心理特征与教育教学方法的研究
8、特长生心理特征的研究
（三）小学生品德心理的研究
1、班集体建设的研究
2、校风、教风、学风对学生心理影响的研究
3、不同年龄阶段学生的心理特征及不同学习阶段政治、思想、道德教育与方式的研究
4、小学理财心理特点及教育的研究
5、小学生网络依赖心理机制及防治的研究
6、小学生上网心理需求的研究
7、网络环境对学生心理影响的研究
8、小学生网络依赖者家庭现状的研究
（四）小学生心理健康教育的研究
1、课堂教学学科渗透心理健康教育的研究
2、学校心理健康教育方法途径研究
3、青春期学生心理行为问题的研究
4、小学生人际交往的研究
（五）心理咨询及心理疾病矫治的研究
1、团体心理辅导的研究
2、班级心理辅导的研究
3、亲子关系与学生成长的研究；
4、家庭心理治疗的研究与实践
（六）其他
1、各学科借鉴多元智能理论的应用研究
2、创造心理教育的研究
3、在学科教学中渗透心理教育研究
4、教师、学生个性发展评价研究
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