高中英语教学中学生的文化意识培养

高中英语教学中学生的文化意识培养

作者：马雯娟

来源：《速读·上旬》2018年第04期

摘 要：英语学习是高中学习中的一门重要学科，是高考的必考学科之一，因此作为一名高中生，要注重对英语知识的学习。学习英语知识首先要培养学生的文化意识。因此在进行英语课程教学时要不断的培养高中生对英语知识的兴趣，进而不断的掌握学习英语知识的学习方法，切实养成良好的英语知识的学习方法，培养学生的文化意识。本文就以当前英语教学的实践为研究的出发点，进而深入研究了英语课堂中培养学生文化意识的具体措施。 关键词：高中；英语教学；文化意识

随着全球化进程的不断的加快，英语知识的学习也越来越引起人们的注意，学校也在不断的加大对学生英语知识的学习，使学生能够紧跟全球化发展的步伐不断的学习英语知识，提升学生对英语语言知识的使用灵活性。因此教师在开展英语教学时要坚持从培养学生的文化意识入手，帮助学生树立正确的文化观，学会尊重西方文化，在此基础上再展开教学，带领学生领会英语语言中的魅力，丰富学生的语言知识。 一、开拓教学环境，营造良好文化氛围

学习英语知识需要设置一定的英语学习的学习环，而培养学生英语文化意识同样也是需要相应的英语文化氛围。因此英语教师在展开英语教学时可以从教师或者学校的整体教学环境入手，在学校里面营造出一种英语文化学习的氛围。比如在学校楼道或者走廊上张贴一些关于英语的名言警句或者指示表，还可以张贴一些西方文化知识或者学生比较喜闻乐见的英语电影文化知识等等。营造良好的英语学习的文化氛围，培养高中生的文化意识，教师在开展日常的英语教学活动时还可以通过为学生播放英文歌曲来陶冶学生的情操，同时，还可以利用班级里面的后黑板或者展示板来在班级里面营造文化氛围。除此以外教师还可以充分利用课前的五分钟，让学生轮流进行英语文化主题的演讲活动，让学生在演讲活动中充分的展示自己对英语文化的所悟所感。

比如在开展日常的英语课程时，每次英语课程完毕之后，总是会有一些同学走到讲台来向老师说：“您辛苦了！”这种感谢行为在中国人眼里是一种懂事和感恩的行为，而身为教师的我在接收到学生感谢的时候也会很欣慰。但是，在美国文化里面，这样的一种感恩行为却被认为是一种侮辱性的行为，被视为an insult of his intelligence行为，老师也会认为这是一种质疑其教学能力的行为，是在侮辱、讽刺、嘲讽他。因此在教学时教师要准确的去培养学生的文化意识，比如可以教导学生在课程结束之后向教师说：“Did you have a good time？”或者“Did you enjoy your class？”来代替“老师您辛苦”，以此来培养学生的文化意识。 二、对比文化差异，加强对比文化理解

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尊重本国文化和西方文化是培养学生文化意识的前提，而其中的文化差异则是教师培养学生文化意识、开展英语教学的重点。众所周知，不同的国家与不同的民族其文化都存在着一定的差异性。而高中生由于其自身对英语文化认识较弱加之在英语学习过程中母语负迁移的影响，导致许多学生在学习英语知识时总是出现一些失误，严重的甚至出现对其文化的嘲讽和不解。因此教师在开展英语教学活动时，要将西方文化与本国文化进行充分的比较，进而让学生树立正确的文化观，尊重其余国家的文化，在充分尊重的基础上展开学习，从而更好的培养学生的文化意识。

在开展英语教学时有时会遇到一些任务交谈的话语教学，比如在中国一般迎接别人到来时都会说：“一路辛苦了。”这在中国是一种比较尊重的行为，但是由于文化差异的影响，在英语语言中“一路辛苦了”一般会被视为“You must be exhausted.”或“You must be very tired.”这对西方人而言是一种不尊重的行为，会让他们感觉到很不舒服。这便是文化差异导致的误会。因此教师在培养学生文化意识时首先要帮助学生树立正确的文化观，尊重西方文化，尊重文化差异。 三、开展课外活动，丰富学生文化生活

在进行英语教学实践的同时开展丰富多彩的课外文化活动，不断丰富学生文化生活。众所周知，课外活动是开展教学活动的第二课堂，是激发学生学习积极性与参与性的重要手段。为此英语教师在培养学生文化素养的时候要灵活地利用各种各样的课外活动来展开教学，通过丰富多彩的活动来将学生带领到英语知识学习的课堂之上，进而不断的激发学生学习英语知识的兴趣，使他们能够全身心的走进英语知识学习的课堂之中学习英语知识，培养自身的文化素养。

开展丰富多彩的课外文化活动，比如教师可以在教室里面设置英语角，举办英语交流活动，通过英语活动来不断的引导学生走进英语文化，感受英语文化的魅力；其次，教师还可以充分利用喜当的一些节假日比如复活节、圣诞节等等，在这些节日的时候适时的举办相应的庆祝晚会或者英语竞赛活动，使学生比较更直观的感受西方习俗和西方文化；除此以外，教师还可以举办各种各样的英语话剧活动比如话剧交流活动，中国人见面都会问一句“去干吗”，但是英语里面打招呼一般都会是“How are you？”或者“Hello”。通过这样简洁的小话剧来让学生来学习西方文化，感受西方文化的魅力，进而培养自身的文化素养。

培养学生的文化意识带领学生更好的学习英语知识，为此教师在开展日常的英语教学活动时首先要学会在教学课堂上面开拓英语教学新环境，营造出英语教学的良好文化氛围；其次在教学过程中还要带领学生对比东西方文化之间的差异，尊重西方文化，在尊重文化差异性的基础上展开教学；最后，教师在进行英语教学实践的同时开展丰富多彩的课外文化活动，利用课外活动来不断丰富学生文化生活，从而培养学生的文化意识。 参考文献

[1]冯志军.英语教学中跨文化意识的内涵分析[J].延安教育学院学报，2015（03）：66-68.

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[2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社，2012.

[3]张会静.基础教育阶段英语跨文化能力的培养[J].现代中小学教育，2014（05）：29-31.