教学目标：
1. 情感、态度、价值观目标：
能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界 观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬 意；立志提升自身生命的价值，具有团结合作和奉献精神。
2. 能力冃标：
（1） 学会判断紧急情况的能力； （2） 提高紧急情况下自我保护的能力；
（3） 发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、
创造能力。
3. 知识目标：
（1） 知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。
（2） 正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有吋问的长短之分，更有质的差别。
（3） 知道怎样的生命才更有价值。
（4） 懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
教学重点：
肯定生命，尊重生命。
教学难点：
延伸生命的价值。
教学过程：
（一）创设情景，导入课题
同学们，让我们回首一段令人心痛的记忆。
视频：5.12汶川地震视频（真实的生活情景，更易唤起学生的情感，引起学生的 情感共鸣）
师：同学们，看到这些令人心痛的画面，看到数万生命在震中顷刻间消失，此时此 刻，你最想表达的是什么？
生答：
（引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵，警示学生不能轻易地放弃生命） 师：老师有和你们一样的感受。所以生命是宝贵的，我们应该更加珍爱自己的生命，今 天老师将和你们一起进行一次特殊的生命旅行，愿我们能从中领悟到生命的可贵，懂得如何 珍爱我们的生命，让生命之花绽放。
显示课题：让生命Z花绽放
（二）在活动屮体验感悟一一讲授新课 1、生命旅行之一一一为生命而感动
师引：同学们，你有没有想过，你生命的存在有何价值？今天就让我们用心來体会吧。 显示：生命旅行之 ------ 为生命而感动 活动1:回归生活尊重生命
（1）做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！
父母很辛苦，我能 我的同桌学习不如我，我会 老师的嗓子嘶哑，我会
在公共场合，看见有人起哄，我会 灾区的小刖友遇到困难，我可以 奥运来临，我要
生：讨论交流
师：同学们，当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们身的价值也就得到了实现。所以应该肯定自己的生命，为自己的生命存在而感动。
（2）说一说：下列人物的价值
父母演员 老师运动员 工人农民 医生解放军叔叔
自生：讨论交流
师引：他们的生命同样是有价值的。每个生命的存在都让人感动，从活动中你感悟到哪 些道理?
生讨论。
结论：1.每个人的生命都是有价值的 2.肯定他人生命，尊重他人生命
（此活动让学生结合自己的生活，体会自己的存在给别人带来怎样的快乐和幸福, 认识到每个人的生命都是有价值的，指导学生做个有爱心的人，学会感受自己所拥有的 美好与幸福的生活；还通过讨论交流别人为家乡和社会作岀的贡献，使学生间接感受生 命的价值，也激发学生实现自己人生价值的愿望，脚踏实地，从自身做起，从日常点滴 小事做起。）
师：接下来让我们看一看他们是如何肯定生命、尊重生命的。 活动2：感悟生命故事悦纳善待生命
（1） 赏图片谈感悟：残疾人系列图片
①一个身残心不残的捐款者，令世人动容；②生活的强者：我国罕见半截人奇迹般 存活③废墟中最美女孩用微笑传递无数坚强力量④残运会照片⑤残疾修车人⑥残疾人 舞蹈照片
师：令人感动的人们还有太多太多，他们的生命不是十全十美的，为什么还能快斥 的生活？（他们是如何对待生命的？）
生讨论交流：
结论：肯定生命，尊重生命，就要悦纳生命，因为幸福快乐的生活从悦纳生命开始。 善待他人生命。
接下来让我们认识一位抗震救灾中的小英雄
（2） 身边的榜样：抗震救灾小英雄
视频:救人英雄康洁
在抗震救灾中还有很多小英雄的故事让我们感动，你还能说出儿个他们的名字吗？ 师引导：他们在地震中有的沉着镇定、临危不惧、勇于救人，有的团结友爱，乐观 向上，这些品质都值得我们学习。
显示：从康洁身上，我们还应该学习什么？ 生思考：
结论：当自己生命受到威胁时，不轻易放弃，不丧失生的希望；当他人生命面临危 险需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
师总结：要让生命Z花绽放，我们应该向他们那样：肯定生命、尊重生命，悦纳生 （此坏节通过欣赏残疾人乐观生活的图片和救人英雄康洁的故事感染学生，引导学生认 识生命不可能十全十美，不幸的生命更需要肯定尊重，敬佩那些面对不幸而积极抗争、乐观 向上的人，为生命而感动，明白善待自己和他人的道理，鼓励学生向珍爱生命、善待他人生 命的人学习。）
师：他们也很好的体现了自己的生命价值。那么，什么样的生命最有价值，怎样才能使 生命价值得以提升呢？
2、牛.命旅行之二 ---创造牛命奇迹
师：大地震虽然给我们带来了灾难，但更让我们感到了生命的坚强，因为，我们从中看 到了生命的奇迹。让我们进入“生命旅行之 -------- 创造生命奇迹”。
视频：生命奇迹（震屮的奇迹生还者） 活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望 危难中，他们是如何创造生命奇迹的？
学生回答，教师评价（如：生命对人只有一次，不抛弃、不放弃，求生意志的重要等） 结论：永不放弃生的希望
（此环节通过让学生感受震屮的生命奇迹，充分感受到生命的韧性和弹性，从而使学生 在情感上真正能体验到生命的可贵，感受求生意志的重耍，能从心底发出“永不放弃生命” 的呼声）
师引导：日常生活屮，我们还会遇到一些英他的紧急情况，威胁我们的生命。当我们的 生命面临考验的时候，除了有求生意志外，掌握一些必备的求生知识也是必要的。让我们进 入“生命考场”。
活动二：生命考场一一求生知识大比拼
（1） 请快速说出下列电话：（可模拟演练）
报警电话 急救电话 火警电话 交通事故
（2） 你知道突遇下列情况时该怎样自救或互救吗？
突遇地震时：
家中着火时: 发现有人触电时： 发现有人溺水时：
师评价：看来同学们已掌握一些必要的求生技能，选的办法也很科学。人生就是“不 断探险”的生命旅程，为了让这个旅程“有惊无险”、“精彩纷呈”，生活中我们应多积 累这方面的知识，关键时刻不放弃生的希望，才能创造生命的奇迹，让生命之花绽放。
（此活动通过自救知识的讲解与演习，学生学会必备的求生知识，从而培养在日常 生活中的口救能力）
让我们进入笫三段生命之旅：
牛.命旅行之三 --因牛:命而震撼 师：让我们认识一位2007年感动中国的人物 视频：李剑英
活动：辨析明理：他有多次逃生的机会，但都放弃了，这是不珍爱生命的表现，也 是没有价值的。（用一分钟演讲的形式表达自己的观点。要求：观点明确，论据充分） 学生演讲过程，教师要做鼓励性评价，并可作进一步引导:你打算怎样向他们学习？ 结论：生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献，要延伸生命的价值
（此环节是本课内容的升华。通过演讲的形式，以学生在交流屮思维火花的碰撞为 切入点，尽可能让学生的心灵受到更深的震撼，引发学生对人生的思考，感悟“生命的 意义不在于长短，而在于对社会的贡献”，激励学生为延伸自己的价值而不懈努力，书 写自己焕发生命光彩的篇章）
（三） 板书设计 肯定生命尊重生命-
让生命之花绽放诂放弃生的希望 提升生命价值
（四） 课后作业：把你在这次旅途屮的感悟和体会，用精彩的语句、美丽的画卷、 响亮的歌声或是平时搜集到的用来自勉的诗词、名言汇聚成生命的箴言收集起来，装订 成一个册子,给它起个名字就叫做“生命的历程”，用以激励你们走好今后的人生道路.
（五） 课堂小结升华：世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！愿我们珍爱生命, 让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命价值，谱写绚丽的生命乐章!
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容