(完整版)《海底两万里》公开课教案(快速阅读)

讲堂教课方案

【课题】

《海底两万里》迅速阅读

【教材剖析】

1. 知识与地位： 《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说，也是初中阶段要点的名著 阅读篇目。 这部小说深受学生欢迎， 神奇奇异的海底世界，惊心动魄的故事人物， 都深深吸引着读者。教师要指引学生读原著，读整本的书，而且教给学生读名著的方法，授之以渔。 2. 教课要点： 经过目录阅读、 片段速读与精读等阅读方法指导对作品人物和情节有更深入的认识。

3. 考点剖析 ：名著观察 【学情剖析】

1. 知识和能力的贮备：学生已经自读过《海底两万里》，对《海底两万里》有必定的认识，但对详细内容相对照较陌生，教师要指引学生梳理识记。

2. 教课难点：经过阅读方法指导，激发学生阅读兴趣，从而阅读整本的书。 【教课目的】

1. 知识与能力：

初步认识作品内容， 经过节选文章的速读指引与深读研究掌握迅速阅读的方法，

效阅读的习惯，提升学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

培育学生高

2. 过程与方法：

经过眼部放松训练、 迅速记忆游戏、 抓取要点信息等惯例训练，掌握迅速阅读要领。经过圈点勾勒要点信息，深入阅读文本，与人物进行深度对话。认识作品中代表人物形象。 3. 感情态度与价值观：

感觉作者非凡的想象力， 感知作品中人物献身科学的探究精神， 激发青年学生探究未知世界的好奇心。 【教课过程】 【教课目的】 1. 知识与能力：

初步认识作品内容， 经过节选文章的速读指引掌握迅速阅读的方法， 培育学生高效阅读的习惯，提升学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。 2. 过程与方法：

经过读目录、限时速读、 跳读等惯例训练，掌握迅速阅读要领。认识作品中代表人物形象及有关情节。

3. 感情态度与价值观：

感觉作者非凡的想象力， 感知作品中人物献身科学的探究精神， 激发青年学生探究未知世界的好奇心。

【教课要点与难点】 1.要点：迅速阅读方法的指导

2.难点：在限时迅速阅读中掌握作品要点信息。 【教法与学法】

1.教法：讲解法、直观演示法、念书指导法、练习法 2.学法：自主学习法、迁徙学习法

1 / 3

(完整版)《海底两万里》公开课教案(快速阅读)

【教课过程】 一、视频激趣导入

1. 视频资料：《朗诵者》刘慈欣

2. 导入：方才呢，经过视频给大家介绍的是刘慈欣，从他的看法和朗诵中， 科幻小说的魅力， 科幻小说家们用想象力打破现有的环境去看世界， 的肩膀上观看没法抵达的世界。

我们能够窥伺到

而我们就站在这些巨人

刘慈欣的启发作家正是被誉为 “现代科学想象小说之父” 的

凡尔纳（停留互动），法国有名的科幻小说家，他最为有名的三部曲分别是？（《格兰特船长的子女》 《海底两万里》《神奇岛》）凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜爱读的科幻小说之一。

漫漫《海底两万里》，此中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，巧妙的大海生物，今日我们将要借助迅速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅途。（板书课题）

二、迅速阅读之读目录

过渡：那么当我们拿到一本书，怎样才能用最快的时间认识作品中的重要信息呢？ 预设：序言（导读）、目录、结尾

活动一：读目录，画航线

请大家在目录顶用波涛线标记出地名，看看他们经过了哪些地方？

1. 圈画有关海疆，明确路线

（第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马

逊河、墨西哥湾。第二部分第七章， 48 小时穿越地中海，第二部分第十一章马尾藻海。第二部分第十四章，南极。）

由此，我们能够从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”依据以上路线在海底航行了两万里，那么接下来，就请我们的同学一同来达成航行路线的绘制！

2. 绘制航海路线图：请一位同学到白板上绘制，其余同学在教案上画出路线图。

过渡：在由太平洋至北冰洋的航行过程中，发生了很多惊心动魄的故事，接下来我们就选用此中的出色片段进行迅速阅读。

三、迅速阅读之限时阅读训练活动一：概括迅速阅读技巧

1. 三“不”：不指读，不作声，不回读经过眼球迅速转动去获守信息

2. 一“要点”：提取对于标题、时间地址人物事件等要点信息

3. 一“修正”：依据已有信息推断内容和主题，再依据新获取的信息不停修正。

活动二：限时阅读——第

27 章《价值千万的珍珠》（文段一共 1782 字，建议阅读 4 分 30

秒）

（希沃计时器）

活动三：精确检测（状况反应，没有读完的可比较问题迅速在文本找寻）

请 几 位 读 得 又 快 又 好 的 同 学 来 介 绍 速 读 经 验 。

2 / 3

(完整版)《海底两万里》公开课教案(快速阅读)

四 、 迅速阅读之认识尼摩

在 这 个 语 段 中 哪 个 人 物 给 你 留 下 了 深 刻 的 印 象 呢 ？

（ 板 书 ： 尼 摩 船 长

善 良 、 冷 静 、 反 压 迫 、 有 正 义 感 、 同 情 心 ）

过 渡 ：在 漫 长 的 海 底 旅 程 中 ，尼 摩 船 长 的 性 格 特 点 难 道 就 这 些 吗 ？ 我 们 趁 热 打

铁 ， 进 入 下 一 个 语 段 的 速 读 。

活 动 四 ： 第 45 章 《 大 屠 杀 》 （文段一共

2709 字，建议阅读 6 分钟） 本 次 速 读 中 ， 你 发 现 了 尼 摩 船 长 的 变 化 了 吗 ？

（ 板 书 ： 尼 摩 船 长 残 暴 、 沉 默 、 忧 郁 、 冷 酷 、 无 情 ）

四 、 快 速 阅 读 之 有 目 的 的 跳 读 （ 以 尼 摩 船 长 相 关 的 故 事 为 主 线 ）

现 在 一 个 双 面 的 尼 摩 船 长 形 象 已 经 浮 出 水 面 了 ，有 人 说 他 是 正 义 的 化 身 ，也 有

人 说 他 是 冷 酷 的 复 仇 者 ，你 的 心 里 更 倾 向 于 哪 一 点 呢 ？ 现 在 我 们 进 行 一 个 尼 摩

形 象 小 辩 论 ？ 可 以 结 合 《 海 底 两 万 里 》 的 其 他 具 体 情 节 说 说 理 由 。 示 例 ：

南 极 冰 山 脱 险 ： 英 勇 顽 强 、 镇 定 沉 着 智 斗 鲨 鱼 救 彩 珠 人 ： 同 情 弱 者 ， 心 地 善 良

击 退 土 著 人 袭 击 ： 知 识 渊 博 ， 有 创 造 力 ， 遇 事 沉 着 冷 静 含 泪 掩 埋 同 伴 ： 重 情 重 义

潜 航 在 海 底 躲 避 他 的 敌 人 和 迫 害 者 ： 神 秘 、 孤 独 、 追 求 自 由 五 、 快 速 阅 读 之 引 申 实 践 1. 寻 找 和 尼 德 兰 有 关 情 节 2. 利 用 速 读 完 成 人 物 卡 片

六 、 总 结 拓 展 ， 课 后 延 伸

海 底 两 万 里 ，今 天 我 们 只 走 了 冰 山 一 角 ，其 中 更 美 的 风 景 ，更 惊 险 的 故 事 还等 着 大 家 去 挖 掘 ，希 望 课 后 同 学 们 能 够 利 用 我 们 这 节 课 所 体 验 的 速 读 方 法 继 续畅 游 《 海 底 两 万 里 》 ， 更 希 望 大 家 能 够 在 今 后 的 阅 读 中 学 以 致 用 。

今 天 的 课 后 作 业 ， 请 完 成 《 课 堂 小 练 习 》 中 《 海 底 两 万 里 》 的 相 关 练 习 。

3 / 3