讲故事激发幼儿学习兴趣

讲故事激发幼儿学习兴趣

作者：黄丽娟

来源：《文理导航·教育研究与实践》2012年第05期

幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。下面重点谈谈讲故事在激发幼儿学习兴趣方面的作用。

看下面的例子：在户外活动之前利用空闲时间给孩子们讲了一个故事，孩子们很喜欢听。故事的内容很简单，就是小动物想吃树上的苹果，可是够不到怎么办？这是一个很好的教育契机，不按照故事的原文给孩子们讲，把这个问题抛给孩子，因为具备思考的头脑和解决生活遇到的困难是至关重要的，这也是《纲要》中明确指出的，与园本课题《培养幼儿的科学素养》不谋而合。

通过故事对幼儿进行科学素养的培养是最佳途径。直接把问题提出来：“小朋友能想到什么更好的方法吗?”只见孩子们积极发言，想到了许多的奇妙的办法。有的说：“老师，可以让小蛇爬上树去摘苹果，跐溜跐溜的，因为它会爬树。”虽然孩子的语言不流利，但是他的意思大家都理解了。可是也引来了一阵议论，“一个苹果够谁吃的？”另一个说。前一孩子 不服气的说：“我拿一包小蛇来，都跐溜跐溜的爬树，能有好多的苹果的。”大家不禁为他的想法鼓掌。而另一孩子毫不示弱的说：“我家有钩子有板凳，用钩子钩苹果、用板凳够苹果就行。”又是一阵掌声，大家情不自禁的为爱动脑筋的同伴鼓掌。

听着孩子们的奇思妙想，可顺势引导：“还有谁有更好的办法，我们大家都喜欢爱动脑筋的小朋友。”“小猴子也能上树”佳佳说。“大象有长鼻子”又有孩子发言，大家都积极发表自己的观点，又是一轮激烈的发言。作为我们教师就要时时刻刻装着教育目标，日常活动的任何一个环节都很好的教育契机，孩子们在故事的引导下，在积极的发言中，学会了动脑思考问题，这是遇到问题最佳的处理方法，这种对待困难的态度延伸到孩子们的生活中，就能引导孩子们形成积极的做事态度。

还有，孩子聪明好动，爱好广泛，特别爱听故事，家长可以经常给她讲故事。如果她听故事时注意力不集中，喜欢一边听故事一边做其它事。可以和她约法三章：讲完之后要提问的，回答正确，才有机会赢得听故事的时间(如答对一个，赢5分钟时间)。提问从最初简单的故事中主人翁的名字、故事中有几个人物等开始，进而要求孩子复述故事的内容和细节。通过多次这样带着问题的讲故事，孩子的注意力就会明显集中起来，听故事时特别认真，记忆力、口头表达能力都会有很大的提高。

看电视对孩子知识的接受是被动的，如不加以引导，不对故事内容进行强化让孩子吸收，那孩子对知识的接受永远是被动的。因此，要陪着孩子看电视，然后向他提出问题，让孩子养

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成勤于思考的习惯。学习习惯的养成重在平时的点滴积累，让孩子带着问题去学去玩，是有效的。

再有，就是要培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，为了培养孩子倾听的习惯，要们经常指令孩子镇定、自律，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但过几天后，又跟原来一样，所以，倾听习惯不好，教师的工作会更累，一定要时刻提醒孩子，说多了，孩子记住了，成了习惯，就不用老师整天说了。在平时，请孩子讲故事时，请班内的其他孩子安静的倾听，教师及时的表扬安静倾听的孩子，孩子们为了想得到表扬，都变的安静倾听了，倾听的习惯慢慢好转。班孩子听到音乐就知道回坐位，这一点很好，因为他们已经养成了这个习惯，但其它的习惯就不太好，如：说话声音太大，喜欢抢着说。这都属于倾听习惯的范畴，这样的不良习惯还有待教师进一步去改善和引导。要做到平时化，倾听习惯要做重点来抓。

另外，培养孩子良好的学习习惯，还要注意一些其他的因素，如：养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。创设良好的学习氛围，激发孩子学习的兴趣。让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，我们常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同学交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。