部编版小学六年级语文上册第四单元
第12课《桥》课后作业及答案
1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jīng huāng（ ） shā yǎ（ ） yōng dài（ ）
liú tǎng（ ） fèi huà（ ）
2.下列加点字的读音不正确的是（ ）。
A.狞笑（níng） B.搀扶（cān） C.祭奠（diàn） D.放肆（sì） ．．．．
3.按要求完成词语练习。
（1）根据解释写出课文中对应的词语。
人因痛苦而发出声音。（ ）
形容水流奔腾轰鸣或人暴怒喊叫。（ ）
我发现，上面这两个词中每个字的部首都是“ ”，都和 有关，这样的词语还有 、 、 。
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（2）“猛然间，一个浪头也吞没了他”中，“猛然”的意思是 ，与它意思相近的词语还有： 、骤然、 。
4.下面词语中的“当”与“势不可当”的“当”意思相同的是（ ）。
A.门当户对 B.安步当车 C.理当如此 D.螳臂当车
5.按要求完成句子练习。
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。下面对这段话的理解不正确的是（ ）
A.他是人们获得生的希望的“靠山”。
B.之所以把他比作一座山，只是因为老汉长得高大。
C.这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静。
D.老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心中的地位。
（2）A.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
B.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
C.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
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D.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
E.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
①按照课文内容把上面的句子排序： 。
②上面的句子中， 是比喻句， 是拟人句。用“ ”画出其中一句，并说说这样表达的好处。
（3）她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
①“她丈夫”指的是 ，“她儿子”指的是 。
②读到此处，你有什么感受？课文这样安排有什么好处？
6.阅读课内片段，完成练习
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
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老汉突然冲上前，从队伍里（ ）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子（ ）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子（ ）了老汉一把，说：“你先走。”
老汉（ ）道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
（1）请根据课文内容选择恰当的字填入片段中的括号里。
吼 瞪 揪 推
从“揪”这个动词可以看出 。
（2）片段的句、段大多非常简短，作者这样安排的意图是（ ）。（多选）
A.渲染紧张气氛 B.使语句精练 C.加强故事悲壮色彩
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（3）请用“ ”画出一处最让你感动的描写老汉的句子，并写出感动的理由。
（4）下面对老汉崇高精神的赞扬，不恰当的一项是（ ）。
A.团结友爱 B.舍己为人 C.忠于职守 D.无私无畏
7.有趣的桥。
桥本来是一种建筑物，但随着时代的发展，人们用“桥”造出了很多新词，比如“商业沟通的桥梁”可以定义为“商桥”。下面的“桥”又该如何定义？填一填。
（ ）桥是文化沟通的渠道。
（ ）桥是指经济上互通信息的手段
8.小练笔。
课文中的老汉因事迹突出，被评为“感动中国”人物，请你根据下面颁奖词的提示补充内容，准确陈述与评价他的感人事迹。
他，是一位普通的党支部书记。他用自己的生命挽救了100多条男女老少的生命。
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参考答案
1.惊慌 沙哑 拥戴 流淌 废话
2.B
3.（1）呻吟 咆哮 口 声音（或嘴巴） 示例：叫喊 嘱咐 叮咛（2）忽然、骤然 示例：猝然 忽然
4.D
5.（1）B
（2）① BEADC
②E ACD 示例：E.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来势不可当。 句E把山洪比作野马，用比喻的修辞手法更加形象地写出了山洪的凶猛之势，无法阻挡。
（3）①老汉 小伙子
6.（1）掀 瞪 推 吼 老汉无私的品质
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（2）AC
（3）示例：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉作为村支书，为保护乡亲们鞠躬尽瘁。作为父亲，在最危急的时候，他依旧毅然地选择“先子后己”！他内心多么希望儿子能够顺利逃生啊！
（4）A
7.示例：文化 经济
8.示例：洪流面前，他屹立如山，甘心当群众的靠山。紧急的情况下，他声如洪钟，是人民最大的依靠。他将生的希望留给别人，把死的危险留给自己。他的身躯，就是一座不朽的桥梁！
部编版小学六年级语文上册第四单元
第13课《穷人》课后作业及答案
1.选字填空。
【桶 涌】 水（ ） 汹（ ） 【息 熄】 休（ ） （ ）灭
【唉 挨】（ ）挤 （ ）声叹气 【遭 糟】 （ ）蹋 （ ）殃
2.拼读音节，结合语境，写出正确的词语。
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不要总是bào yuàn（ ）：“唉！怎么这么zāo gāo（ ）！同样的年龄，你看小强长得那么魁梧，而我却这么瘦小。”我们要放下心中的yōu lǜ（ ），努力学习，掌握本领，相信身材的高矮不会影响我们的未来。
3.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
搁板（gé gē） 蜷缩（quán juǎn） 吱嘎（gā gá） 皱眉（zòu zhòu） ．．．．
4.按要求完成词语练习。
（1）根据画线部分的意思写出相应的课内四字词语。
①他心里极为不安，深深地把头低了下去，生怕老师公布分数。（ ）
②谁让你贪小便宜，真是自己做了蠢事，自己倒霉。（ ）
（2）“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中“探望”一词的意思是 ，可以说“探望病人”“探望 ”。由“望”字我能想到渴望、期望、失望、希望、盼望、愿望等词。结合下面的语境用含有“望”的词语填空。
①我（ ）能拥有丰富的知识，早日实现自己的（ ）。
②我们是家庭的（ ），父母在我们身上寄托着殷切的（ ）。
5.按要求完成句子练习。
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（1）读句子，结合语境选择省略号的正确作用。
省略号的作用：A.表示数目的递增；B.表示说话结结巴巴，欲言又止；C.表示心理活动断断续续；D.表示语意的跳跃；E.表示语意未尽。
①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（ ）
②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ）
③“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”（ ）
（2）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
①这句话是对 的描写，从侧面表现了桑娜 的品质。
②请你仿照这种描写方法，用一两句话写一写你卧室的环境，表现你的一种品质。
6.阅读课内片段，完成练习。
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自
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己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1）片段从 、 、 等方面对桑娜进行了描写。
（2）片段中“厉害”一词在词典中的解释有：①难以对付或忍受，剧烈，凶猛；②了不起；③严厉。片段中的“厉害”应选第 个意思。
（3）片段中最能表现桑娜心情的词语是“ ”，最能表现渔夫辛苦的一个字是“ ”。
（4）在每个自然段中用“ ”画出表现桑娜矛盾心理的句子，选择准确的特征填空。
A.富有同情心、乐于助人，宁愿自己吃苦也要帮助别人
B.体谅丈夫的难处
画出的句子都说明桑娜 ，第②段画出的句子还能说明桑娜 。
7.阅读材料，完成练习。
吴锦泉，江苏省南通市港闸区五星村一名普通村民，如今年近九旬，仅靠磨刀为生，
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生活并不富裕，老两口住在破旧的瓦房里。2013年4月20日，四川雅安发生地震，吴锦泉得知此消息后，将两年来磨刀挣的1966.2元辛苦钱，通过红十字会捐给灾区。自2008年汶川地震之后到2015年底，老人累计捐款37000多元。
他关心社会，为村里修桥补路，经常去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。
（1）吴锦泉老人是贫穷的，是因为他 ，但是他又是富有的，是因为他
。
2）给吴锦泉老人的颁奖词中有这样一句“身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个”。这位老人的目标是
。
8.小练笔。
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
帐子拉开了，映入眼帘的是一幅怎样的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后会怎样支撑起这个有七个孩子的家？请你展开合理的想象，续写一段话。
缀着补丁的帐子被轻轻地拉开了，
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参考答案
1.桶 涌 息 熄 挨 唉 糟 遭
2.抱怨 糟糕 忧虑
3.gē quán gā zhòu
4.（1）①忐忑不安 ②自作自受
（2）看望 示例：朋友 ①渴望 愿望 ②希望 期望
5.（1）①A ②C ③B
（2）①环境 勤劳
2.示例：走进我的小屋，你会发现一个衣架，一张别具风情的小床和一张整洁的书桌。书桌上的书本整整齐齐地放着，桌上的小台灯发出温暖的光。
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6.（1）动作 心理 神态
（2）①
（3）忐忑不安 受
（4）她的心跳得很厉害……非这样做不可 “他会说什么呢……揍我一顿也好！” A B
7.（1）仅靠磨刀为生，老两口住在破旧的瓦房里 关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，精神上是富有的
2.示例：用爱心帮助别人，使更多的人崇德向善
8.示例：七个孩子睡得可香了，有个孩子的手指动了一下，嘴巴还做着吃奶的动作，样子十分可爱。
渔夫对桑娜说：“你看他们睡得多香啊！
“是啊，粉嘟嘟的小脸蛋，多可爱。”桑娜答道。
就在这时，几个孩子又动了一下。桑娜对渔夫说：“嘘，小点声，别吵到他们。”然后他们把帐子放下，回到了火炉旁，开始商量如何养活七个孩子。
渔夫对妻子说：“以后我每天多打几次鱼，一些拿来吃，一些拿去卖钱。”桑娜点了点头。
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日子一天一天过去了，他们还是只能吃黑面包和鱼，日子还是很艰苦，但总算还能维持下去……
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第14课《在柏林》课后作业及答案
1.下列加点字的读音不正确的是（ ）。
A.嗤笑(chī) B.退役（yì） C.寂静（jì） D.咔嚓（kǎ） ．．．．
2.选字填空。
既 即 慨 概
（1）（ ）然母爱如此不可思议，那么拥有者便是一个幸运儿了。
（2）她猛回头，微微笑了起来，随（ ）呆呆地坐着。
（3）忧时原是诗人职，莫怪吟中感（ ）多。
（4）一场春雨从天而降，大（ ）是天上的仙人失手打翻了酒杯。
3.按要求完成词语练习。
“不假思索地嗤笑起来”中“嗤笑”一词指 地笑，与它意思相近的词语 14 / 33
有 、 。请你结合下面的描述，写出与“笑”有关的词语。
(1)含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。（ ）
（2）无意义地一个劲儿地笑。（ ）
（3）不显著地、不出声地笑。（ ）
4.根据画线部分的意思，写出相应的课内四字词语。
（1）一个失去了对事情的判断和处理能力的人躺在地板上喃喃自语。
（2）他没有思考，迅速地一口答应下来。（ ）
（ ）
5.对下面句子的理解不正确的一项是（ ）。
车厢里一片寂静，静得可怕。
A. 这句环境描写衬托出老兵内心的愤怒，他痛恨小姑娘的无情。
B.这句环境描写渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲伤的气氛。
C.这样的结尾含蓄，发人深省。
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D.这句话让人们思考战争的罪恶，被战争的罪恶震摅，深深地感到战争的可怕。
6.阅读课内片段，完成练习。
①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。②在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。③显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。④停顿了一会儿，她又重复起来。
（1）片段运用了点面结合的写法，第 句是描写“面”，第 句是描写“点”。
（2）片段中画“ ”的句子暗示了 ，结合老妇人的言行，我们可以感受到 。
参考答案
1.D
2.（1）既 （2）即 （3）慨 （4）概
3.讥讽 示例：讥笑 嘲笑 （1）冷笑 （2）傻笑 （3）微笑
4.（1）神志不清 （2）不假思索
5.A
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6.（1）① ②③④
（2）健壮的男子都从军了 残酷的战争对无辜百姓身体、心灵造成的巨大伤害
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《口语交际：请你支持我》课后作业及答案
一、明确交际话题
1.下面的事例中，我们需要说服别人，让他们支持我们做吗？对的打“√”，错的打“×”。
（1）找爸爸妈妈，请他们同意我暑假去参加“军事夏令营”。（ ）
（2）请奶奶给我发红包，我要去买最新款的电动玩具。（ ）
（3）找校长，请校长同意我们六年级同学在儿童节开展一次义卖活动，把得到的钱捐给贫困山区的小朋友。（ ）
（4）请同学支持我，借我50元买游戏币。（ ）
2.请别人支持我做一件事情，这件事情本身必须是有意义的。这次口语交际的话题可以从下面四个话题中任选一个。
（1）说服老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
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①你打算怎么跟老师开口呢？
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②如果老师担心你办一份报纸可能会影响学习，你会怎么跟老师说呢？
_________________________________________________________
另外三个话题是：
（2）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
（3）说服同学，在班里成立“生物角”。
（4）说服校长，在学校组织一次义卖活动。
二、提出交际要求
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。模拟与妈妈交流的过程。说说妈妈最有可能支持谁，在后面打“√”。
（1）丹丹：妈妈，动物是人类的好朋友，可是我一个好朋友也没有。我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很乖也很可爱，我们也养一只好吗？我保证会用心照顾它。（ ）
（2）军军：狗是最忠诚、最善良的。有了狗，我们家就等于有了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大的狗，把贼全都吓跑。（ ）
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2.如果妈妈担心养狗会影响你的学习，或是狗不讲卫生，会把家里弄得脏兮兮的，你该怎么应对呢？
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三、学习交际方法
下面是同学们想请别人支持的理由，对的打“√”，错的打“×”。
1.在班里成立“生物角”。
（1）养植物或可爱的小动物，成立一个“生物角”，同学们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。（ ）
（2）教室里的动物多了，我们这里就能变成动物园了。（ ）
（3）教室里有了花草，可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。（ ）
2.在学校组织一次义卖活动。
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（1）组织义卖活动得到的钱都捐给贫困山区的小朋友，和他们手拉手共创美好未来。（ ）
（2）义卖活动定在儿童节的上午，在学校操场举行。小弟弟小妹妹如果看上了自己喜欢的玩具、学习用品等，我们可以免费送给他们。（ ）
参考答案
一、1.（1）√ （2）× （3）√ （4）×
2．示例：（1）①老师您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。
②办报纸也是一种学习，我们会利用课余时间搜集材料，并把材料进行整理。同学们团结协作，一起努力办好。
二、1.（1）√
2．示例：妈妈，我们可以买一只小狗，我会训练小狗，让它自己在厕所里大小便，不会让它把家里弄得脏兮兮的。何况老师还让我们写观察小动物的作文呢！养了狗，还可以帮助我学习。
三、1.（1）√ （2）× （3）√ 2.（1）√ （2）×
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《习作：笔尖流出的故事》课后作业及答案
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一、习作内容：笔尖流出的故事
1.了解小说的特点。（判断）
（1）小说刻画人物的方法有环境描写和动作描写两种。（ ）
（2）小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。（ ）
（3）小说的故事是虚构的，与生活毫无关系。（ ）
（4）小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。（ ）
（5）小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。（ ）
2.创编小说。
（1）根据提供的资料，创编小说的故事情节。
①环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
流浪狗朵朵
开端：__________________________________________________
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发展：__________________________________________________
高潮：__________________________________________________
结局：__________________________________________________
②环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
开端：__________________________________________________
发展：__________________________________________________
高潮：__________________________________________________
结局：__________________________________________________
（2）下面是宁宁创编的故事情节，你觉得好吗？说说你的理由。
环境：月光下的村庄
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人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
情节：月光下的村庄的小屋里，爷爷不停地咳嗽。不懂事的铁蛋居然不照顾爷爷跑出去玩了。爷爷不停地叹气。邻居来看望爷爷，与爷爷拉家常。铁蛋回来了，摘了一大篮枇杷。原来他听说枇杷能治好爷爷的咳嗽，吃过晚饭就上山为爷爷摘枇杷去了。爷爷十分感动。
我觉得（ ），理由是：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _
（3）根据上题中的材料，按要求写一写。
①写一写故事发生的环境：
______________________________________________________________________________________________________________________
②写一写主要人物的心理活动：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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二、听读短文，完成练习。
1.这位老师说了句什么样的谎言？
___________________________________________________________
2.你是如何理解这位老师的谎言的？（ ）
A.谎言就是谎言，哪怕是老师和家长说的，也终究是谎言，因而不可能是美丽的。
B.谎言是动听的，让人听了心里特别舒畅，因而也是美丽的。
C.这位老师为了让孩子们开心地走进校园，用心说出的谎言是那么美丽。
三、在阅读中学习方法
星星点灯
胡 敏
星星是个盲人，她的名字是小时候被人送到儿童福利院时院长给起的。院长充满怜悯地说：“这孩子眼睛瞎了，名字上该给她点亮光，就叫‘星星’吧。”
星星长大后进了盲人福利工厂工作，以后又在一条小巷里有了自己的住房。这条小巷一到晚上就黑咕隆咚。小巷没有路灯。这和星星无关，反正她看不见。小巷的路坑坑洼洼，谁走过都会骂娘。星星起初也有些窝火。盲人就靠一双脚在世界上摸索，路的好坏对他们
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来说至关重要。后来，星星不生气了，她发觉路的高低不平能帮助她记忆，比如说家门口有个坑，她一走到这里就知道到家了。
星星从小就有一个愿望，希望有朝一日能把眼睛治好。工作以后，她就开始攒钱。她听人说过，做手术需要很多钱。星星终于攒了一千元，她想该差不多够了，于是就去医院。然而，医生的诊断却使她万念俱灰：先天眼组织缺损性失明，没法治！命中注定，星星将永远和黑暗为伴。星星恨透了黑暗。
一天，星星和往常一样早早就上床睡觉。到了晚上，她能做的事就是睡在床上，听隔壁人家电视机里传过来的声音，一直听到困乏了睡着为止。突然，她听到与电视节目无关的一声惨叫，像是有人骑车在门口摔了一跤，跟着就是一个女人痛苦的呻吟。星星赶紧起床，打开门问谁摔倒了。女人说：“快救我，我的腿大概断了。”星星就摸到隔壁居委会主任陈大婶家去拍门，还大声呼喊救人。邻居们闻声都出来看，摔伤的女人很快被几个好心人送去了医院。剩下的一些人还站在黑暗里议论纷纷，有人愤愤不平地问陈大婶：“为什么路灯管理所总是不肯到这里来装路灯，就不能让电视台、报社来采访一下吗？”陈大婶解释说：“人家讲了，这小巷不在路灯规划范围内，居民要求装路灯也可以，但需要大家出钱。竖电线杆、拉电线的费用大概要一千元。”此言一出，人们就不再议论，都各自回家去了。
只有星星一人还站着，她突然有了很古怪的想象，小巷变成了一个人，跟她一样没有眼睛。星星就像可怜自己一样地可怜起小巷来，一个已冷却的愿望重新热切起来。
后来，星星拿着一千元钱找到了陈大婶，说由她出资来为小巷装路灯。陈大婶不同意，说这笔钱对一个残疾人来说太不容易了。星星问：“小巷有了路灯是否像人有了眼睛一样就方便了呢？”陈大婶说就是这么个意思吧。星星心满意足地说：“这就对了！”之后，任凭陈大婶再怎么劝，星星也不愿放弃这个决定。
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星星的义举也感动了路灯管理所的人，他们很快组织施工，在小巷装好了路灯。
亮灯那天，小巷里的人都像过节似的高兴。有人说：“这装灯的钱不该让星星掏，该我们出！”星星也在一片光明里跑出了家门，她依然只能是靠想象，她似乎看到小巷睁着明亮的大眼睛冲着她笑呢。
星星想着想着也甜滋滋地笑了。
1.这个故事发生的地点是__________________。故事的主人公是__________。
2.文章写了星星的哪两个愿望？
___________________________________________________________
3.文章重点写了星星的（ ）
A.第一个愿望及其没有实现的原因。
B.第二个愿望实现的过程。
4.星星想为小巷装路灯的原因是（ ）
A.一天晚上，一个骑车的女人在小巷里摔伤了。星星不想小巷像自己一样生活在黑暗中。
B.竖电线杆、拉电线的费用大概要一千元，大家不愿出钱。
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5.小巷里其他人的表现在装路灯这件事上与星星的表现有什么不同？
其他人：__________________________________________________
星星：____________________________________________________
6.在文中找出星星让你感动的句子，找一句抄写在下面，并说说你从中体会到了什么。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
参考答案
一、1.（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√
2．示例：（1）①开端：少年陆天高高兴兴地走在放学路上，他刚被评为“爱心少年”。
发展：他看见了流浪狗朵朵，逗了朵朵一会儿，就回家了，同学们议论纷纷。
高潮：天渐渐黑了，街上出现了陆天和另外两个孩子的身影。
结局：陆天带着院里的两个小伙伴来照顾朵朵。他们给朵朵做了个新窝。
②开端：张明脏兮兮地走进教室，同学们议论纷纷。
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发展：“小辣椒”王寒冰认为张明又惹事了，准备向班主任报告。
高潮：班主任请张明讲原因，张明承认自己又和别人打架了。
结局：原来张明看见一群小朋友把园丁的花盆都掀倒了，就帮园丁把花盆扶起来，但这些小朋友居然打他。他气不过，还手了。
（2）好 故事情节完整，凸显了铁蛋的人物形象，表现了铁蛋对爷爷的爱。
（3）①夜色越来越浓了，月亮像一面大镜子，把光辉洒满乡村。周围一片寂静，从一个小院里传来的咳嗽声在这夜晚听得分外清楚。
②铁蛋拎着一篮子枇杷高高兴兴地往家赶，不料“扑通”一声，他摔了一跤，他一边捡着掉在地上的枇杷一边想：爷爷吃了这些枇杷，身体一定会好起来的！……爷爷现在有没有睡着……他是不是又担心我呢……得快点儿回家！
二、1.你很棒，你是第一名！
2．C
三、1.小巷里 星星
2．①有朝一日能把眼睛治好；②用攒的一千元钱为小巷装路灯。
3．B
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4．A
5．听说需要大家出钱，都各自回家去了。
主动找到陈大婶，说自己出资为小巷装路灯。
6．示例：星星问：“小巷有了路灯是否像人有了眼睛一样就方便了呢？”从这个句子中我体会到星星是多么爱这条小巷，她要给小巷带来光明。
附：听读短文
美丽的谎言
我至今都记得我的第一位老师说的谎言。
那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。入学考试的内容是从1数到100。
我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里猜测着那个红五星的含义。
开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。我心里一直惦记着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是因为我的入学考试是第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头。当我满怀着希望跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励
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着我。
直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名！
我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。
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《语文园地四》课后作业及答案
1.根据本单元所学知识完成练习。
这个单元的三篇课文都是 （体裁），都塑造了鲜明的人物形象。如：《桥》中的老支书，《穷人》中的 ，《在柏林》中的 。
（1）通过 感受人物形象，从《桥》中老支书组织人群过桥这一事件，可以体会到他 的品质。
（2）借助 描写来突出人物形象，《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的贫苦，反衬桑娜夫妇内心世界的富有。
（3）“‘不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……’桑娜沉思着，久久地坐在床前。”这是通过 、
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描写刻画了桑娜的人物形象。
2.体会描写人物的方法，完成练习。
（1）（A）扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这厮两个。”
①以上选段出自中国古典名著《 》，其中人物A是 。
②A是这部小说中个性鲜明的人物之一，请你在阅读本段内容后，概括其表现出来的性格特征：
。
（②）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
①这是对桑娜的 描写，让读者感受到了桑娜的 。
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②生活中你一定也有过这种心情，仿照上面的例段，写一写你当时的心理活动：
3.先把诗句补充完整，再完成练习。
回乡偶书
，乡音无改鬓毛衰。
，笑问客从何处来。
（1）从题目可以看出本诗是贺知章 时偶然写得的。
（2）本诗通过诗人的变——“ ”和不变——“ ”之间的对比，以及儿童所问“ ”，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。
参考答案
1.小说 桑娜夫妇 老兵 （1）情节 舍己为人 （2）环境 （3）心理 动作
2.①水浒传 鲁智深 ②行侠仗义，惩恶扬善，粗中有细，爱憎分明
（2）①心理 忐忑不安 ②示例：今天是我第次上台演讲一定不能出错啊！出错了，同学们一定会笑话我的……不，我已经练习了很长时间了，一定没问题，不要自己吓自己，一定没问题的！
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3.少小离家老大回 儿童相见不相识
（1）回到家乡
（2）鬓毛衰 乡音无改 客从何处来
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