微课教案：景 物 描 写 的 作 用

景 物 描 写 的 作 用

——湖北省荆门市沙洋县李市中学 程方华

教学目的：了解景物描写的不同作用，初步练习，基本掌握景物描写的角度和方法。

学情分析:八年级学生通过学习,基本了解了景物描写的一些作用和方法,及时强化,巩固掌握其在文章中的作用以及写作运用。

重难点:用学到的方法进行创作。

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入，总介景物描写的主要作用：

一）、交代故事发生的时间、地点，点 明人物生活、工作的环境，揭示作品的时代背景。

二）、渲染气氛，烘托人物心情。

三）、烘托人物形象，展示人物性格。

四）、推动情节的发展。

五）、深化作品主题 。

二、具体作用学习：

一）、交代故事发生的时间、地点，点 明人物生活、工作的环境，揭示作品的时代背景。

例如： 《故乡》开头的景物描写：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”作者活画出一幅萧条荒寂的故乡冬景图,也是当时中国农村的缩影，这是闰土生活的典型环境。

再如《芦花荡》开头：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘。天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。

既暗示了战争环境，衬托了严酷紧张的气氛；又突出了淀水晶莹透澈，芦花荡的夜色优美、安宁，表现了对家乡祖国的爱、对敌人的恨，为下文的斗争作铺垫。

二）、渲染气氛，烘托人物心情。

例如：《驿路梨花》：“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。

景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。

再如：《孤独之旅》中写道：“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。”这里的景物描写就渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛，烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情。

再如《芦花荡》中： 月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。

用“飒飒的风响”来烘托老头子此时的心情，月亮也落下去了，老头子心情十分沮丧。

三）、烘托人物形象，展示人物性格。

自然环境描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，从而烘托其性格。

例如：《荷花淀》中：“月亮升起来了,院子里凉爽的很,干净的很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好编席……” 这些描写为我们展现了一个美丽、洁净又温馨的自然环境，有力地烘托了水生嫂的形象：美丽、勤快、利落。

四）、推动情节的发展

情节发展与环境描写往往相互依存相互制约：环境描写以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

例如《芦花荡》中：这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。

通过平常平静的水面反衬圈套的巧妙，引出下文鬼子被勾住的情节。

再如：《孤独之旅》中：天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

开头以“黑”营造了“黑云压城”的恐怖氛围，暗示着环境不同寻常的阴沉，为后文雷雨交加、芦苇被折断、鸭子被惊跑、杜小康雨夜寻找鸭子的情节埋下伏笔，推动了故事情节的发展。

五）、深化作品主题

例如《孤独之旅》中：雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。

这一段非常美丽明亮的风景，暗示着人物心情的美丽明亮，暗示着杜小康由对自然的抗拒到对自然的喜爱，并从中体悟到自己突然长大了，坚强了，使人物得到了升华，有了新的方向与高度，深化了小说的主题。

再如《故乡》中：我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

这与上文的景物描写并非重复，前面那段描写,是“我”回忆中的景象,是实写；而此处是“我”憧憬中的美丽景象,是虚写。 “我”看到故乡萧条、破败之景,深感失望,但又不甘心故乡继续萧条、破败下去,于是,就为故乡勾画了这帧美丽的蓝图。表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心，深化了文章的主题。

三、总结引申，运用环境描写请做到：

1、目的明确——为表达中心思想服务；

2、具体生动——给人身临其境之感；

3、抓住特征——写出独具特色的景物。

四、练习：试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受

景、物——

太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫……

心情或感受——

烦躁、苦恼：

昏昏欲睡：

悲伤、无助：

温暖、感动：

快乐、欣喜：

五、课后作业：给自己的习作添加相宜的景物描写。