浅谈基于应用型人才培养的金融学课程教学改革

现代交际• 2017年19期

浅谈基于应用型人才培养的金融学课程教学改革

严佳佳[]苏毅鸿[2]

(1.福州大学经济与管理学院福建福州350108; 2.福州外语外贸学院福建福州350202)

摘要：随着“十三五”建设进程的开展，我国对金融行业的改革力度逐渐加大。而金融行业的改革与金融

人才培养模式的改革密切相关，因此金融学课程改革的重要性便尤为突出。本文主要围绕培养金融行业的应用 型人才，探索金融学专业课程教改的思路与方法，以便为高校金融学专业教学的进一步改革提供借鉴。

关键词：金融学教学改革应用型人才

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349 (2017) 19-0132-01金融改革的推进使得我国对于金融人才的需求不仅在 数量上大幅增加，而且对人才的层次也提出了更高的要求。 应用型人才的培养，既符合国家教育事业发展的方向，也 是现代金融学发展和国家经济发展变革的需要。由此可见， 需要加大高校金融学专业课程的改革力度，努力建立理论 学习与实践应用相结合的应用型人才培养模式，以真正做 到响应国家人才兴国政策的号召。

合教学内容的要求，将金融领域的经典案例和与现实生活 联系密切的金融事件作为案例，并加工整理形成由事件、 问题、成因、解决措施及政策建议等多个部分组成的完整 体系。借助案例进行分析与讲解，采取引导式教学，可以 加深学生对基础知识、专业理论的理解，有利于培养学生 独立分析和解决难题的能力。同时，充分利用现代化网络 和多媒体教学手段，可以使教学内容更加丰富充实，教学 形式更加灵活。

(三）提升金融实践教学的师资水平

构建培养金融学应用型人才的师资队伍，需要引进有 金融实务部门工作经历和双师型的教师，以实质性提高实 践教学团队的师资水平：通过组建专兼结合的教师队伍， 让产业界的企业经理、政府界的行业主管等髙层人员担任 课堂教学的兼职教师，将有效解决目前大部分大学课堂上 理论课程与现实脱节的问题。金融学教师是“传道授业解 惑者”，对于创新型应用人才的培养更应该从自身做起，努 力提高自身素质。因此，要开拓教师与金融行业专业技术 人员交叉兼职与横向交流的途径。一方面，鼓励专业教师 到各类金融机构交流，以增强教师的业务操作能力；另一 方面，可以选聘工作经验丰富的专家为兼职教师开展实训 和专题讲座，并共建产学研合作平台。

1

一、 应用型金融学人才的培养目标

传统的金融学课程以介绍基本知识为主，但随着我国 金融市场开放力度的加大，在当下金融全球化的背景下， 社会所需要的是具备全球化视角、能够适应变化迅速的金 融市场的应用型人才，因此推动高校金融学专业课程的教 学改革极其必要。

金融学属于经济学中的应用经济学科，具有应用性和 综合性的特点。金融学科的发展对于培养金融学人才提出 了更高的要求，结合我国当前社会经济的发展，培养应用 型金融学专业人才的目标可以具体阐述为：培养具有金融 理论基础和复合知识结构，熟练掌握金融机构基本运行规 则以及操作技能的专门人才，具备在金融机构、企业和研 究机构等单位从事经济、管理等实际工作的能力。①

二、 金融学专业课程教学改革的思路

(一） 构建科学的应用型金融学人才的培养体系

多年来，由于金融学专业课程以理论知识为主，使得大多数高校仍然延续传统的“填鸭式”教学方法，教师在 教学中过于注重对学科知识的记忆和复现，评价标准以知 识掌握的数量和精确性为主，出现了课堂上学生被动获取 知识、课后学生死记硬背等现象以及综合性教学实践环节 少、学生的创造力不足等问题。

能否成功培养应用型人才的关键在于构建科学的人才 培养体系，而其核心是科学的教学管理及课程设置。对此， 首先必须优化课程设置，在课程体系中控制好理论课与实 践课的比例，并且要注重金融实践教学的质量管理，提升 实践教学的效果。其次，要加强专业课程教材的建设，对 教材知识点求精求实，突出对学生逻辑思维能力的训练， 并注重对学生知识应用能力的培养，激发学生的积极性和 创造力。

(二） 完善与创新教学方法和教学手段传统课堂“自上而下”的教学方式难以激发学生的创 造力，也不利于学生实践应用能力的培养，因此要注重采 用启发式与互动式相结合的教学模式，改变传统教学中以 教师为中心、学生被动接受的教学方法。通过在学生之间 组成学习小组，可以培养学生的自主学习能力，并组织课 堂讨论，以充分调动学生的积极性。在教学过程中，应结

三、结语

新形势下，现代社会对金融行业人才的素质提出了更 高的要求，同时这也对高校培养金融学专业人才提出了挑 战。因此，为适应社会对应用型人才的需要，我们要加快 推进金融学专业的课程教学改革。以上笔者从培养体系、 教学方法和教学手段及师资队伍等方面对高校金融学专业 的课程教学改革进行探讨。此外我们还要认识到，要真正 提高高校金融学教学水平是一个系统工程，必须根据社会 经济发展的实际情况加大研究与改革的力度。

注释：

①根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2000-2010 年）» 整理。参考文献：

[1] 张欣.应用型本科院校金融学专业教学改革研究 [J].对外经贸，2012 (10).

[2] 刘正桥.普通高校金融学专业本科应用型人才培 养实践教学改革探索[J].金融经济，2013 (10).

[3] 石磊.应用型本科院校《金融学》教学改革[J]. 金融教学与研究，2012 (6).

责任编辑：孙瑶

作者简介：严佳佳，福州大学经济与管理学院财金系，副教授，博士，研究方向：金融学；苏毅鸿，福州外语外贸学院金融系，助教,

硕士，研究方向：金融学。