小学语文毕业归类复习(整理)

小学语文毕业归类复习

一、汉语拼音

【复习要点】：声母、韵母、声调和字母 【知识平台】：

1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。 【链接考题】

（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母：a o e I u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （2）给下列词语的拼音标上调号。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰 清 玉 洁 司 空 见 惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 失 2、字母表和大写字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。 【专项突破】

1、在全是音节的那一组后面画“√”

(1) fàn qià cè ǐng kǎi tǎ

ng ( ) (2) qiào mèng yíng jú è niàng ( )

(3) ǔ fǎng yuán sì làn pì ( ) (4) yīng sh xún lǜ cì chóng ( ) 2、连线，选择带点字正确的读音。

努力 nǔ 道路 lù 秘诀 jié 女士 nǚ 降落 luò 清洁 jué

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惩罚 chén 呻吟 sēn 恶劣 liè 沉重 chéng 森林 shēn 劳累 lèi 3、给下面汉字的注音加上声调符号。

cong聪 gan 感 guai乖 dan但 jiu救 pian骗 ji及 chang肠 sui随 deng 登 mo默 zun尊 zhen珍 liao料 jue决 nong浓 4、认真拼读下面的音节。

xiàn liáng shàn shēn fèi luó è guī xiū yù wù dié hū zá chén kǒng 5、在每组音节中找出一个整体认读音节，在下面画“——”。

(1) chú xī sì dài chèn fù hè wēi (2) ruì xún zhāo tàn zhì shè kāng lèi (3) tòu bō jī tiē fēn wēi yuè yàn (4) cāo wǔ yǒng bǎn huá pái pīng kū

6、读拼音，猜谜语，再用“——”和“”分别把轻声的音节和整体认读音节画出来。 Shēn chuān huā yī ài dǎ ban , Yí duì chì bǎng guāng shǎn shan ,

Bú huì chàng gē ài tiào wǔ , 打一昆虫：__________

Huā cóng lǐ miàn tiào de huān 。 6、在大写字母后面的括号里写出相应的小写字母。

F （）H （）Q （）R （）U （） Y （）K （）B （）J （）A（） 7、按字母表的顺序，重新排列下面字母。

X L S D C T W P Z O 汉语拼音训练二

1．整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi yin ying wu yu yuan yue yun ye

2．标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、ü并排标后者。

3．隔音符号（’）及其作用：a、o、e领头的音节连在其它音节后面，如果音节界限发生混淆，用隔音符号隔开。 （1）看拼音，写汉字。

dào yù duàn bǎo fèi jǜn

迟（ ） （ ）习 绸（ ） （ ）贝 （ ）腾 （ ）工

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（ ）念 犹（ ） （ ）炼 （ ）垒 （ ）物 英（ ） （ ）路 遭（ ） （ ）落 （ ）卫 浪（ ） 严（ ） （2）看拼音，写句子。

①míng zhī shān yǒu hǔ,piān xiàng hǔ shān xíng.

②zhǐ yào gōng fu shēn,tiě chǔ mó chéng zhēn.

③shào zhuàng bù nǔ lì,lǎo dà tú shāng bēi.

④yí cùn guāng yīn yī cùn jīn,cùn jīn nán mǎi cùnguāng yīn.

⑤cóng xiǎo ài kē xué,zhǎng dà pān gāo fēng.

⑥tiān cái zài yú xué xí,zhī shi zài yú jī lěi.

⑦bú yào zhuāng shì nǐ de yī fu,ér yào wǔ zhuāng nǐ de tóu nǎo. 4、拼写规则

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（\"）隔开，如： kù’ài（酷爱）--kuài（快）xī’ān（西安）--xīān（先）【链接考题】（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 皮袄-- --飘 提案-- --添 激昂----将 （2）将下列音节的错误改正过来。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu)

言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yüē( ) 窝：uō( ) 女：nǔ ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( ) 5、轻声和儿化

（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。

为：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde

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（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。 例如：门儿-- ménr 馅儿—xiànr 【专项突破】

（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。

奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿 一手儿 （2）把读轻的字找出来

骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服

（3）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。

我们一块（ ）到那块（ ）操场上去打篮球。过一会（ ），我们要开个会（ ）。 6、啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下： 前面一个音节末尾 啊的音变

前一个音节末尾的音u 啊读作： wa 前一个音节末尾的音n 啊读作： na 前一个音节末尾的音ng 啊读作： nga 前一个音节末尾的音a o i ü 啊读作： ya 【专项突破】

读一读，注意啊\"的语音变化：

（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！ （2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！ （3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ （4）啊！故乡，我终生难忘的地方。 二、汉字

【复习要点】汉字的音形义

【知识平台】小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课中出现的多音字，改正词句中的错别字。

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汉字的笔画名称 笔顺

一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： 先横后竖： 十：一十 先撇后捺 人丿人 从上到下 主亠 从左到右 川丿 先外后里再封口 田 先中间后两边 山 从外到里 向

此外，还要注意下列比较特殊的书写规则： 1、关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、

2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。 3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。 汉字结构

独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园

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半包围结构：同、凶 品安结构：森、晶 【专项突破】

1、写出下列汉这的笔顺。

例：文：------------- 鸟------------- 火-------------

秀：------------- 厉------------- 徘-------------- 脊------------- 舟：------------- 凹------------- 凸-------------- 2、填空写笔画名称：

（1）账共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。 （2）东共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。 （3）牺共--------画，第三笔是--------，第四笔是------------。 （4）怜共-------画，第二笔是--------，第三笔是------------。 3、把下列字按结构分类：

裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶 独体字：-------上下结构：------------ 左右结构：--------------- 左中右结构：------上中下结构：------------ 全包围结构：------- 半包围结构：------------ 品字结构：---------------- 4、按偏旁写字组词。

例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（）

虫------（ ）------（ ）------ （ ） 穴------（ ）------（ ）------ （ ） 公------（ ）------（ ）------ （ ） 幺------（ ）------（ ）------ （ ） 已------（ ）------（ ）------ （ ） 5、加偏旁写字组词

鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树

尞（ ）-------（ ）------- （ ）------- 秀（ ）-------（ ）------- （ ）------- 荒（ ）-------（ ）------- （ ）------- 良（ ）-------（ ）------- （ ）------- 甫（ ）-------（ ）------- （ ）------- 查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

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【链接考题】

1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼 2、按要求填表

汉字 音序 音节 查什么部 再查几画 字典的解释应取哪种解释 汉字 音序 音节 查什么部 再查几画 字典的解释应取哪种解释 不堪设想 可；能；能忍受

倾诉 歪，斜；倾向；倒塌；用尽 翠绿欲滴 欲望；想要；需要；将要 欠负盛名 背；担负；享有；失败

燃眉之急 着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情

深思熟虑 植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚。 汉字音、形、义的辨别

要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。 【链接考题】 一、 形近字组词

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 揣 煦 酿 熟 腾 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛 淹 湍 照 浪 熟 藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 路 俺 瑞 熙 狼 孰 涌 坑 拟 嫂 棚 纺 缎 峻 指 憧 炽 帖 舔 勇 吭 似 馊 蹦 仿 锻 骏 绢 幢 织 贴 添 俑 炕 以 嗖 崩 访 段 俊 娟 潼 帜 沾 二、 音近字组词

需 因 由 带 迹 刻 辨 身 奈 须 应 尤 代 绩 克 辩 生 耐 三、 多音字组词

散sǎn sàn 种zhǒng zhòng 缝féng fèng 薄báo bó 朝zhāo cháo 应yīng yìng 佛fó fú 挣zhēng zhèng 把bǎ bà 当dàng dāng 弹tán dàn 调tiáo diào 涨zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zhèng

禁jin jin 率shuài lǜ 空kòng kōng

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奔bēn bèn 称chēng chèn 好hǎo hào 传zhuàn chuán 煞shà shā 为wèi wéi 冠guàn guān 发fā fà 乘chéng shèng 盛chéng shèng 闷mèn mēn 落luò là 参cān shēn 载zǎi zài 四、 改正错别字

脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ） 神彩奕奕（ ） 尺壁寸阴（ ） 妖阳似火（ ） 芳草如菌（ ） 一望无银（ ） 雷霆万钩（ ） 高屋建令（ ） 司空见惯（ ） 洗耳躬听（ ） 燃眉之极（ ） 饥赛交破（ ） 全神惯注（ ） 阴谋鬼计（ ） 走头无路（ ） 再接再励（ ） 精精有神（ ） 漫不径心（ ） 专心至志（ ） 喜出往外（ ） 完壁归赵（ ） 同周共济（ ） 魔天大厦（ ） 精兵减政（ ） 三、词语

【复习要点】词语的理解和正确应用。

【知识平台】词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

（一）、积累词语：词是能够运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

（二）、理解词语：理解词语的方法：

（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。

（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。 一、辨析词义辨析词义的方法：

（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖等，后者用于老一辈对后代。 （3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔的范围更大。 （4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱程度重。 （5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。 二、用词造句要做到：

（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

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（2）把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 【专项突破】 （一） 填字成词。

风流（ ）洒 气（ ）轩昂 神（ ）奕奕 满面（ ）光 威风（ ）（ ） 相貌（ ）（ ）温（ ）尔雅 心地（ ）良 风度（ ）（ ） （ ）（ ）大方 万象（ ）新 桃（ ）柳（ ） 芳草如（ ） （ ）阳似火 暑气（ ）人 秋高气（ ） 万里（ ）云 烟波（ ）渺 一望无（ ） 岁月（ ）流 尺（ ）寸阴 水中（ ）月 海底（ ）针 风平（ ）静 雷霆万（ ） 抛好（ ）（ ） 高屋建（ ） 排山（ ）海 （ ）旋（ ）转 诗词歌（ ）琴（ ）书（ ） 人定（ ）天 风雪交（ ） 寒气（ ）人 波光（ ）（ ） 高山（ ）水 炉火（ ）青 棋逢（）（） 虎（ ）龙（ ）笔走（ ）（ ） 一气（ ）（ ） 妙笔生（ ） （ ）（ ）如生 头头是（ ） 娓娓而（ ） （ ）（ ）其谈 胡（ ）乱（ ）无（ ）之谈 海（ ）天（ ） 拾人（ ）（ ） 老生（ ）（ ） 高朋满（ ） （ ）友如云 （ ）（ ）生辉 宾客（ ）（ ） 一见如（ ） 一往（ ）深 相见恨（ ） 交（ ）言（ ） 形影不（ ） 难舍难（ ） 情同（ ）（ ）一望而（ ）一目（ ）然 得（ ）应（ ） 左右逢（ ） 言（ ）意（ ） 胸有（ ）（ ） 开（ ）明义 开门见（ ） （二）按要求写成语（至少五个） 1、描写人物仪表的： 2、反映人物优秀品质的： 3、反映技艺高超的： 4、反映朋友间情宜深厚： 5、反映景色优美的： （三）写近义词：

开拓（ ） 气魄（ ） 和蔼（ ） 沉浸（ ） 暴躁（ ）害羞（ ） 忙碌（ ）惬意（ ） 闪烁（ ） 推荐（ ） 推辞（ ）茂密（ ） 嗜好（ ） 适宜（ ）寻常（ ） 安稳（ ） 折服（ ） 发掘（ ） 庄重（ ） 拾掇（ ） 搭救（ ）珍惜（ ）光阴（ ） 宽大（ ） 凝聚（ ） 憧憬（ ） 炽热（ ） 转眼间（ ）不屈不挠（ ） 五颜六色（ ） 邯郸学步（ ） （四）写反义词：

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爱好（ ） 爱惜（ ）保护（ ） 悲痛（ ） 本质（ ） 成功（ ） 惩罚（ ）出色（ ） 纯净（ ） 单调（ ） 独特（ ） 繁忙（ ） 奉献（ ） 富强（ ）干燥（ ） 高尚（ ） 广袤（ ） 害羞（ ） 简陋（ ） 健壮（ ） 结实（ ）敬爱（ ） 浪漫（ ） 利索（ ） 灵巧（ ） 浓郁（ ） 偶尔（ ） 朴素（ ）勤奋（ ） 轻盈（ ） 清楚（ ） 深奥（ ） 衰老（ ） 微弱（ ） 贤慧（ ）雪白（ ） 赞许（ ） 崭新（ ） 真诚（ ） 暴跳如雷（ ） 眉开眼笑（ ） 温文尔雅（ ） 雪中送炭（ ） （五）词语搭配：

（ ）的火焰 （ ）的阳光 （ ）的天空 （ ）的头发 （ ）的话语 （ ）的成就 （ ）的建筑 （ ）的态度 热情的（ ） 热闹的（ ） 亲切的（ ） 亲密的（ ） 丰富的（ ） 丰盛的（ ） 热烈的（ ） 猛烈的（ ） 创造（ ） 改正（ ） 坚持（ ） 修理（ 端正（ ） 坚守（ ） 整理（ ） 制造（ ） 刻苦地（ ） 耐心地（ ） 艰难地（ ）无情地（ ） 悄悄地（ ） 忘我地（ ）深情地（ ）专心地（ ） 三、选词填空： 1 爱护 爱惜 珍惜

他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。

他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。 2 安静 宁静 平静 寂静

老师来了，教室里立刻（ ）下来。 海上有一轮明月，照着（ ）的海面。

他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。 3 维持 保持 保护

渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。 他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。 4 埋怨 抱怨

事后，他（ ）自己考虑不周到。 他老是（ ）别人对他不尊重。 5 必须 必需

一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。 他买了一些学习上（ ）的用品。 6 毕竟 究竟

兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。

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光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚子的。 7 沉重 繁重

（ ）的工作，累得他更加消瘦了。 他怀着（ ）的心情告别了妈妈。 8 成绩 成就 成果

建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。 我们学校的体育工作取得了很大的（ ）。 9 涌现 出现 呈现 体现

开展五讲四美活动以来，全校（ ）出一派新气象。 开展五讲四美活动以来，好人好事不断（ ）。 10 矗立 耸立 屹立

刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。 人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。 （六）、把词语按一定顺序排列：

1、中国 彭山县谢家镇 四川省 眉山市 谢家会镇中心小学六（1）班 ___________________________________________________ 2、准备活动 领奖品 冲刺 起跑

___________________________________________________ 3、全部 没有 少数 一半 多数

___________________________________________________ 4、头部 身体 上身 牙齿 嘴

___________________________________________________ （七）用 划出不是同一类的词： 1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花 2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟

3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》 4、矮 懒 高 胖 瘦 5、米饭 稻子 面条 包子 大饼

七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同： 例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视

走——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 叫——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 八、根据意思写词语：

1、不顾个人安危，奋勇直前（ ）

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2、在困难面前不屈服。（ ） 3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（ ） 4、前后相接，连续不断。（ ）

5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（ ） 6、比喻白费力气，不可能达到目的。（ ） 九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：

1、剪刀对布匹 锯子对 （１）水泥 （２）木材 （３）椅子 （４）砖头 2、花卉对公园 化石对 （１）商店 （２）礼堂 （３）博物院（４）图书馆 3、鸟蛋对雏鸟 种子对 （１）树木 （２）花朵 （３）幼芽 （４）树根 4、声音对耳朵 味道对 （１）香甜 （２）口腔 （３）牙齿 （４）舌头 5、绿色对颜色 铅笔对 （１）文具 （２）钢笔 （３）木头 （４）铅笔盒 6、工人对机器 战士对 （１）坦克 （２）大炮 （３）机 （４）武器 7、良药对苦口 忠言对 （１）顺耳 （２）刺耳 （３）逆耳 （４）悦耳 8、成果对努力 收获对 （１）除草 （２）播种 （３）施肥 （４）耕耘 9、早晨对朝阳正如黄昏对（ ） 10、雨天对潮湿正如晴天对（ ） 11、失败对痛苦正如成功对（ ） 12、开始对结束正如元旦对（ ） 13、陌生对熟悉正如随便对（ ） 14、豺狼对残忍正如羔羊对（ ） 十、把下面的词语恰当地搭配起来：

响应 觉悟 明确 问题 克服 号召 表示 方向 提高 缺点 解决 态度 改正 困难 接受 批评 刻苦地 奔驰 巨大的 景色 热烈地 学习 无穷的 变化 飞快地 歌唱 壮丽的 前程 愉快地 讨论 灿烂的 力量 句子部分 【复习要点】

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。

3、认识几种常见的修辞手法。

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4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。 【知识平台】 （一）句子及其类型 1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）。”

例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ （二） 改变句式 【备考点】

同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。 【应考点】

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

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【链接考题】

他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句） 【专项突破】：

1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。把字句： 被字句：

2、雨水淋湿了小菲的衣服。把字句： 被字句：

3、同学们交给我一项任务。把字句： 被字句：

4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。把字句： 被字句：

5、陈医生看好了孩子的病。把字句： 被字句：

6、我被这动人的情景吸引住了。把字句： 被字句：

7、妈妈，晚饭我已经烧好了。把字句： 被字句：

8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。把字句： 被字句：

9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。把字句： 被字句：

10、那只大虫被武松使尽气力按定。把字句： 被字句： 二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

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【链接考题】 他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。 （答案）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！ 【专项突破】：陈述句、反问句、感叹句互换。 1、不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。 2、难道海上日出不是伟大的奇观吗？

3、这比山高，比水还深的情谊，我们不能忘怀。 4、这里的景色这么美，叫我们流连往返。 5、雨下得真大。

6、你的这种做法，叫人生气。 7、出了这样的事，人们都很伤心。

8、没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 9、我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚在路上跑。 10、四周黑洞洞的，很容意碰壁。 11、他不知道人家会把他怎么样。

12、战士们没有离开他们的阵地，我们也不能离开手术台。 13、狼的本性不会突然改变。

14、她从家里出来的时候，还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。 15、比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。 16、武松想到：如果再跳出一只大虫来，我就斗不过了。 17、你应该明白这个道理。 18、沿着这条小路走，能到金明家。

19、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，真像海边的浪花。 20、看到那数不清的青松白桦，谁都想想四面八方望一望。 三、肯定句、双重否定句的互换

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一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 【链接考题】

我必须去图书馆看书。（变双重否定句）

（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不得不去图书馆看书。 【专项突破】： 改成肯定句

1. 没有什么不可以。 2. 他的话不无道理。

3. 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 4. 他无非是想多捞点退休金罢了。 5. 我虽然年轻，但未必不是你的对手。 把双重否定句改为肯定句。

1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。 2.这次活动的经过你不是不清楚。 3.我们不应当不参加集体活动。 4.这本书太有价值了,你不能不看。 把下面的肯定句,改成双重否定句。 1.星期天,我们必须去看排球赛。

2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。 3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。 4.这件事是事实。

四、直接引用和转述句互换 将直接叙述转换为间接叙述

1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。

2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。

3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 【专项突破】：

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将直接叙述转（陈述句）换为间接叙述（引述句） 1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”

3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”

4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”

6、对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”

8、妈妈对我说：“下午我们班要参加比赛，许燕没有制服，我答应把你的借给她。”

9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”

10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。” 将间接叙述（引述句）转换为直接叙述 （陈述句）

将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。 1. 改标点改逗号为冒号，添加引号。

2.改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。

3.检查句子表述是否合理。 【专项突破】：

1、老师对他说，老师教他怎么写。

2、巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。

3、董存瑞坚决地说，他去炸掉它！

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4、乌龟对青蛙，要青蛙跳出井口来看一看吧。

5、鲁迅在回信中，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

6、老师对他说，要他回去吧，老师还要批改作业。

7、贝多芬问盲姑娘，盲姑娘爱听吗？他再给盲姑娘弹一首曲子吧。

8、萌萌把馍递给老师，老师几天都没吃饭了。要老师吃，吃了身体就有劲了。

9、那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？

10、列宁问，他应该排在哪一位同志的后面？

11、齐威王对田忌，怎么，难道田忌还不服气？

12、桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。

【三】修改病句 【备考点】

内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。 【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 4、如果确有错误，就开始动笔修改。 【链接考题】

（1）学习《烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？

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（答案） 学习《烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 （分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。 （答案） 我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

（答案） 秋天的北京是一个迷人的季节。 （4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

（答案） 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。 （5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

（答案） 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 （6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 （分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？ （答案） 一进花园， 我就闻到一阵阵清香， 听到悦耳的鸟叫声。 附：常用病句修改符号

1、删除符号： 、 。 如：提高产品产量、质量。

2、增补符号： 或 、 加 如：一定要中强安全教育。

3、改换符号： 。 漂亮 如： 我有一件美丽的衣服。 4、对调符号： 。 如：认真总经验结。 【专项突破】

一、改正下面句子中指代不明之处。

1． 老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。” 2． 小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

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3． 张文和王勤约定一起在自己家做作业。 4． 李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 二、改正下面句子中搭配不当之处。

5． 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。

6． “六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。 7． 城外耸立着一座小巧的房子。 8． 我们要继承和发扬老一辈的事业。 三、找出下面句子中归类不当的地方并改正。

9． 幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。 10．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。 11．老家养了许多鸡鸭、鹅、牛、马等家禽。

12．昨天，参加国庆节联欢会的有工人农民小学生青年等。 四、修改病句。

13．张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。 14．我断定他今天可能生病了。

15．我国的人口是世界上人口最多的国家。 16．多读好书可以丰富和提高我们的知识。 17．我一定要改掉不好的毛病。

18．我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。 19．通过改革开放，使我们的生活有了改善。 20．我们要发扬老一辈的事业。 21．她正在洗完衣服，就该上学去了。 22．会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。 23．言行不一致的人是一种很坏的风气。 24．同学们选他当三好生是对自己的信任。 25．小红写信给妈妈，想请她给她买一套新衣服。

26．昨天晚上，中国队和韩国队进行了一场足球比赛，他们终于取得了胜利。 27．他记录了并且看了电视台的节目。

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28．我写字认真了，错别字也大大进步了。 29．在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。 30．爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。 31．寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。 32．妈妈拿的一个西瓜走进了屋。 33．我们从小养成爱清洁讲卫生。 34．妈妈经常奖励我要好好学习。 35．这是一件十分漂亮美丽的衣服。

36．他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：“动画片的时间到了。” 37．课外活动时，我详细地观察了同学们的活动情况。 38．我对围棋有浓厚的趣味。 39．你必须赶快立即去学校上课。 40．我校全体师生和学生参加了这项活动。

41．王老师耐心启发和纠正和我的错误，使我深受感动。 42．雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。

43．当演员唱到“敬爱的周，我们深深地怀念您”时，台下的观众眼睛里热泪盈眶。 44．老师今天讲的知识我基本上全懂了。 45．排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。 46．同学们选我当班长是对自己的信任。

47．同学们给科学家写信，想请他们给他们搞一次科技讲座。 48．爸爸买回了钢笔和毛笔，我最喜欢用它来练字。

49．下午，六（1）班和六（2）班进行了篮球比赛，他们终于取得了胜利。 50．春风吹来，树枝摇曳着，月光树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。 51．清晨，我走在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。 52．张明和李伟约定一起在自己家做作业。

53．林强和黄亮激烈地辩论，仍不能把他的错误改正过来。 ．英语对小华十分感兴趣。 55．我国有世界上所没有的万里长城。

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56．指南针是我国的四大发明。 57．春天的杭州是个景色优美的季节。

58．我家养了一条红金鱼和一条黑金鱼，我觉得它比它好看。 59．东关小学和城西小学的一对帮扶友好学校，他们经常支持他们。 60．阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 61．我的爷爷不但满头白发，而且行动利落。

62．陈老师把刘兵和王军喊到跟前，对他说：“以后上课要认真听讲。” 63．学校的体育室摆满了足球排球篮球地球仪等体育器材。 ．奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

65．昨天，参加国庆节联欢会的有工人农民小学生青年等。 66．老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

67．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

68．今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。 69．我猜想他肯定是一个六年级学生。 70．小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。 71．看了这本书，很受教育。

72．桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。

73．在一开始发明计算机的时候，用它来进行比较复杂的数学计算的。 74．雷锋叔叔助人为乐的精神。 75．一切任何困难都难不倒我。

76．这学期我们班差不多根本没有不及格的。 77．游泳运动员打破了一次又一次世界记录。 78．通过老师的帮助，使我改正了缺点。 79．桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。 80．我断定张伟这次数学考试可能得满分。 81．《养花》的作者是老舍爷爷写的。 82．李大钊同志要求子女非常严肃。 83．夏天的小兴安岭是一年中最美好的季节。

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84．我们无论做什么事，也都要认真对待。 85．草原把夕阳照得五彩缤纷。

86．我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 87．这次数学考试，全班同学都及格了，只有王建得了分。 88．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 ．今年七月一日是中国党成立七十周年。 90．读了这本书，我了解了许多焦裕禄的感人事迹。 91．意志虚弱的人，一碰到困难就退缩。 92．这本书的内容和插图都很精美。 93．我的家乡是上海。

94．王爷爷因为已年过八十了，所以他的身体仍然很健康。 95．我们学校掀起了学习赖宁的活动。 96．我们讨论了并且听了张海迪的报告。 97．秋天的天空非常干燥。 98．他一定要发扬优点，改进缺点。 99．这些作文题目的范围比较困难。 100． 昨天傍晚刮了一夜风。 101． 应该不被任何困难所征服。 102． 这篇文章的内容和中心都很丰富。

103． 儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。 104． 做事粗枝大叶的人，是一种坏习惯。 105． 队会上，队员们基本上都发表了意见。

106． 在这黑得伸手不见五指的夜晚,瓜地里有一个人。 107． 公共场所要维护清洁。 108． 李明有时天天和张明一起打球。 109． 奶奶不但满头银发，而且行动十分利落。 110． 一辆外国朋友乘坐的汽车去桂林浏览。 111． 这学期陈兵的学习成绩有了改进和提高。

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112． 学校里的校园东北角有个圆顶的蘑菇亭。 113． 请你把情况的经过说得仔细些。 114． 清洁工给我们制造了清洁的生活环境。 115． 在他的帮助下，有了很大进步。

116． 看到他那顽皮的样子，我不禁忍不住笑出了声。 117． 他不但刻苦学习，总是乐意帮助同学。 118． 我用平时省下来的钱买了钢笔橡皮和文具。

119． 在雷锋精神的鼓舞下，小明改进了缺点，经常不断地做好事，受到老师表扬。 120． 他今天不来上课，我断定他可能是病了。 121． 我家养了很多猪鸭鸡狗鹅等家禽。 122． 我们班威信最高的。 123． 我决定一定改正缺点。

124． 这次考试，我们班普遍的成绩提高了。 125． 泰山是五大名山。 126． 语文对我很感兴趣。

127． 我们家乡不但物产丰富，风景很美。 128． 妈妈端着盆和毛巾走进来了。 129． 这篇作文的词汇和句子都很通顺。 130． 虽然成绩再好，也不能自满呀！

131． 比赛前，队员们提出大家要有“齐心协力勇于拼搏。” 132． 他办事十分武断，我们都很敬佩他。 133． 他正在认真地朗读习题。 134． 桂林的风景是最美丽的城市。 135． 我们要响应人人植树护林。

136． 菜园里种着西红杮、苹果和茄子等各种蔬菜。 137． 我爸爸受抽烟，家里总有难闻的一股烟味。 138． 我在校园里看到美丽的菊花，浓郁的清香。 139． 读了《我的战友邱少云》这篇课文，使我深受教育。

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140． 老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

141． 秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

142． 今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。 143． 我猜想他肯定是一个六年级学生。 144． 小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。 145． 看了这本书，很受教育。

146． 桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。 147． 庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。 148． 游泳运动员打破了一次又一次世界记录。 149． 通过老师的帮助，使我改正了缺点。 150． 桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。 151． 我们通过并讨论了中队计划。

二、修改列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）

1.多次反复教育我们要好好学习。（ ） 2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ）

3、《为人民服务》这篇文章的作者是写的。（ 4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ）7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ 8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ 10我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能会下雨。（ ）

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） 15.的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） 16.我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） 17.大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ） 18.世界四大文明古国是中国。（ ）

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）） ） ） ） ） 实用文档

19.望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ）20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ） （四）扩句和缩句

【备考点】 扩句就是通过添加词语，把简单的 句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 【应考点】

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、词语，把主干词语连接成完整的句子。 【链接考题】

1.妈妈买来了桔子。（扩句）

（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰的成份就会完整地表达清楚了。

方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

（参）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2.歌声打破了沉寂。（扩写句子）

（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、词语。

（参）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

3.我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）

（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 （参） 我思念启蒙老师们。 4.可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

5.（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。 （参） 老科学家思考着问题。

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【专项突破】

一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。 1.周周（ ）听汇报。 2.他是一名（ ）的少先队员。

3.燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。 4、战士们守卫边疆。

5.（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。 二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。 1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）

2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）

3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ）

4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”

三、扩写句子。 1.微风吹拂着柳丝。 2、月亮升起来。 3、雨花石像翡翠。 4、游客登上了长城。 5、屋里走出老人。 6、湖面上漂着雾。 7、时间溜走了。 8、小女孩卖火柴。 9、小鸟唱歌。 四、缩句。

1、大家热情地接待了远方的客人。 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我们要努力探索大自然的奥秘。 7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

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8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 【五】修辞手法 【备考点】

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 【应考点】

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。答题格式：强调了+事物+特点

5、设问也就是明知故问、自问自答。 答题格式：引起读者对 + 对象 + 特性的注意和思考

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。 【链接考题】

1、党像太阳。（什么修辞手法）

（分析）“党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“党”比作“太阳”。 （答案）比喻。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法） （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。 （答案）比喻、拟人。 3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）

（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。 （答案）反问。

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4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）

（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。 （答案）设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）

（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前） （答案）夸张

6、我们的干部要关心每一个战士，一切队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。 （答案）排比 【专项突破】

一、将句子补充完整。

1、春雨像（ ）一样细。（比喻句） 2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）

3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句） 4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）

二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。 1、桂了花开，十里飘香。（ ）

2、春雨贵如油。（ ）

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（ ） 4、田野里，小虫为他演奏。（ ） 5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ） 三、照样子，写句子。

例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

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例3、危楼高百尺，手可摘星辰。

四、判断下列句子用了什么修辞手法。

１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。( ) ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。( )

３、漓江的水真静啊 ，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可 以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。( ) ４、危楼高百尺，手可摘星辰。( )

５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。( ) ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？( ) 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。( )

8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。( ) 9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？( )

10、别看小草的身躯是那 样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪 水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。( )

11、蒲公英妈妈为孩子们 准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。( ) 12、远看芦苇犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。( )

13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。( ) 14、是什么？这是我们中国人的志气。（ ）

15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ） 16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（ ）

17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（ ）

18、有理走遍天下，无理寸步难行。（ ） 19、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（ ） 20、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ） 22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（ ） 23、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）

24、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）

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25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ） 26、那些像棉花球似的云，叫积云。（ ）

27、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ） 29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ） 30、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ） 31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ） 32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 33、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）

34、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ） 35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( ) 36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( ) 37、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )

38、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )。 39、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 （ ） 40、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ）

41、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ） 42、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）

43、敬爱的周啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影， 难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 （ ）

44、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠 花。 （ ）

45、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

46、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。 （ ）

47、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他 会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。 （ ） 48、这不是伟大的奇观么？（ ）

49、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （ ）

50、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。 （ ） 51、人误地一时，地误人一年。 （ ）

52、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。 （ ） 53、骆驼是沙漠之舟。 （ ）

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、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 （ ） 55、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ） 56、早晨，金色的太阳笑开了脸。 （ ）

57、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 （ ）

58、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（ ）

59、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 （ ）

60、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！ （ ） 61、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （ ） 62、这件事怎么不是你的错呢？（ ） 63、老师是园丁，我们是花朵。 （ ）

、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ）

65、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 （ ） 66、他住的地方只有巴掌大。 （ ） 【 六】关联词语 【备考点】：八种复句类型

【知识平台】：关联句分为8种类型：

1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……等。 3递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。

4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

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常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为……所以……既然……就……、之所以……是因为……等。 7 假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。 【应考点】

１、分层教学，从认识关联词语的意义、掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面对学生进行有针对性的教学。

２、多设计一些让学生进行选择性的练习，通过选择辨析关联词语之间的区别。 ３、重视联系后的讨论和评议，练习后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行讨论、评议、分析，最后由学生作出正确的判断。 【专项突破】

１、把下列句子补充完整：

⑴ 这只空调虽然体积不大， ⑵ 只要你做的事对人民有益， ⑶ 星期天，你是去公园， ⑷ 小明的爸爸 ，还会修汽车。 ⑸ 尽管林玲学习十分努力， 。 ，才能获得优异的成绩。 ２、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

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__________________________________________________________ ⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________ ⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑷ 做个好猎手要法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________ ３、选择下面的关联词语，填在句子中。

既……又…… 不是……而是…… 一方面……一方面…… 既然……就…… 因为……所以…… 因此…… 之所以……是因为…… 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……总…… 虽然……但是…… 尽管……还是 如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 不是……就是…… 是……还是…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 不但……而且…… 不仅……还……

1、这光（ ）微弱，（ ）对于黑暗中寻找突破口的来说已经够亮的了。 2、（ ）战士们在黑暗中找不到突破口，（ ）和突击队失去了联系。 3、（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点就不怕别人批评指出。

4、（ ）你说得对，我们（ ）改正。

5、（ ）你认为自己的看法正确，（ ）应该坚持到底。 6、小明（ ）接受了大家的批评，（ ）改正了错误。 7、（ ）多读、多写、多观察，作文水平（ ）会提高。

8、我们（ ）得到这样的体会，（ ）联系时代背景来理解课文的。 9、聚餐的目的（ ）吃，（ ）载歌载舞。

10、豁达乐观的和田维吾尔人，（ ）生活再苦，感觉（ ）是甜的。 11、（ ）多读、多写、多观察，作文水平（ ）会提高。

12、我们（ ）得到这样的体会，（ ）联系了时代背景来理解课文的。 13、（ ）风吹雨打，我们（ ）准时到校学习。

14、（ ）王老师讲课生动精练，（ ）我们听他的课都很感兴趣。 14. 我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。 15. （ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。

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16.小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。 17妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。

18.鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和家。 19 （ ）明天下雨，我们（ ）要去探望。 20.（ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。

21. 一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 （二）用关联词把两句话合成一句话。

1、我们坚持植树造林。 我们使这个地方变成了绿色公园。 2、我们团结合作。我们一定能取得成功。 3、李强的成绩很好。李强非常乐于助人。

4、大象死后就在原地没有被移动过。大象的骨架能够这样完整地保存下来。 5、周逝世了。 周永远活在人们的心中 (三)判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。 ⑴ 即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（ ） ⑵ 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（ ） ⑶ 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（ ）

⑷ 既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（ ） ⑸ 不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（ ） 排列句子 【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。 【应考点】

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。 2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）

乱句重组是把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。 一、 按事情发展的顺序排列

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有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西。

（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （ ）下课了，张良在操场上玩。

（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （ ）想着，他就若无其事地走开了。 （ ）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。 二、 按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（ ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（ ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（ ）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住\"14岁\"、\"19岁\"、\"20岁\"、\"22岁\"、\"25岁\"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了。 三、 按先总述后分述的顺序排列

根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

（ ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 （ ）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 （ ）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（ ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

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根据这段话的特点，\"小城里每一个庭院都栽了很多树\"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。 四、 按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

（ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 （ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡\"咯咯哒\"、\"咯咯哒\"地在房子里叫个不停。

这段话，我们可以抓住\"屋外\"和\"屋里\"两个不同地点，对句子进行排列，

乱句重组练习题

1、( )河水清清，过了河是座山，山旁有竹林。 ( )我的故乡是一座小村庄，村后有条小河。 ( )秋天，我们摘柿子，吃葡萄。 ( )夏天我们在河里游泳。 ( )每到春天，我们上山采野花。 2、

( )它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成玫瑰色。

( )夕阳忽地全部落下去，只剩下红色的晚霞在天边飘浮，就像一群仙女，穿着粉红色的纱裙在天际漫步。

( )为了看日落，我登上了顶楼。

( )夕阳渐渐下坠了，不那么耀眼了，显得更加红艳。 ( )观看了日落的情景，我不禁赞叹：“多么美啊！” ( )向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。 3、

( )他正想坐下来时，管理员对他说：“先生，这是马克思先生的座位。” ( )管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到这儿来读书。” ( )那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定回来？” ( )话刚说完，马克思果然跨进门来。

( )一天清早，有位读者来到伦敦博物馆，见有个座位空着，便走了过来。 4、

( )我们首先游览著名的“园中之园”谐趣园。

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( )一进园门，只见壮丽的佛香阁掩映在郁郁葱葱的树林中。 ( )我们怀着胜利的喜悦登上了万寿山顶。

( )清晨，我们相约去颐和园。车上，我们兴高采烈地说着，笑着。 ( )我们出了谐趣园，从万寿山南麓开始登山。 5、

( )我的好朋友小静排在买鱼队伍的最前面。 ( )她连连摆手说：“不行!不行!”+

( )有一天，我去买鱼，买鱼的人很多，排成长队。 ( )我非常生气，还是好朋友呢！

( )我走到她跟前，悄悄地说：“让我排在你前面吗？” 6、

( )当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。 ( )露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 ( )它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。 ( )每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。 ( )它默默地工作，又默默地逝去。 7、

( )她便拿起黑板擦动手擦了起来。

( )白色的粉笔像雪花一样纷纷落在她的手上，头发上，落在了她的衣服和鞋子上。 ( )今天是小玲做值日。

( )只见她右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着。 ( )第一节课后，黑板上密密麻麻写满了数学。 8、

( )拾级而上，便到了龙亭殿前。

( )走进龙亭公园，穿过一丛丛争奇斗艳的鲜花，便到了龙亭。 ( )一天，我和妈妈一起去游览了龙亭。

( )我们步入大殿，看到四壁雕刻着飞龙光彩夺目，金碧辉煌。 9、

( )这时候,我惭愧极了.

( )张伯伯见我站着没动,弯腰捡起糖纸,朝垃圾箱走去. ( )我剥开一粒糖,顺手把糖纸扔在地上.

( )我听了根本不当一回事,心想,真是个爱管闲事的老头儿. ( )恰好张伯伯走过来,很不高兴地说:\"你怎么乱扔纸屑.\"

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10、

( )天边的云慢慢地变红了. ( )开始,海的远处是一片云雾.

( )一转眼,鲜红的太阳跳出了海面,射出万道金光. ( )老师带着同学们在海滩上等候日出. ( )同学们迎着初升的太阳欢呼起来. ( )接着,东方越来越亮. ( )太阳露出了它的小半边脸. 11、

（ ）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。

（ ）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。 （ ）这天，雷锋因公出差上了火车。

（ ）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！” （ ）“我不累”。

（ ）他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。 12、

（ ）不知什么时候，天渐渐地变阴了。

（ ）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。 （ ）上午，天气晴朗。

（ ）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。 （ ）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。 （ ）张大叔在场上晒了许多麦子。

（ ）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就“哗哗”地下起来了。 13、

（ ）后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法为他借书。 （ ）他就常去监狱图书馆借书。

（ ）在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里，读了许多书。 （ ）列宁是善于利用图书馆读书的典范。

（ ）在监狱里，列宁被关了十四个月，也整整地用图书馆读了十四个月的书。 （ ）当听说监狱图书馆可以借书，他高兴极了。 （ ）他一生中大多时间是在图书馆里度过的。

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14、

（ ）田野的尽头，边绵的山峰像海里起伏的波涛。

（ ）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。 （ ）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。 （ ）一条小溪从我们村子旁静静地流过。

（ ）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。 （ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。 15、

（ ）所以，诗人写道：“春色先以柳荫归”，“春风杨柳万千条。” （ ）你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗？ （ ）在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。

（ ）你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经粒粒柳芽抽成万条柳丝。 （ ）它那轻盈婆娑的树姿，那迎内摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。 16、

（ ）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。 （ ）当时的人，都惊讶他的音乐天赋，争着要为他出版呢。 （ ）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。 （ ）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。 17、

（ ）下课铃响了，我把卷子交了，心理特别难过。

（ ）昨天晚上，听说电视节目要播放电影《佐罗》，我想，明天考数学，我早起一会儿复习以下还不行吗？

（ ）上课时，老师发下卷子，我一看就心慌了，哎呀，有两道大题我不会做。 （ ）今天早上我一睁眼，还差十分钟就要上课了，我急急忙忙跑到学校。 （ ）我真后悔，昨天晚上我不该光顾看电视，没复习功课。 （ ）我就一直坐在电视机前看到十点四十五分。 18、

（ ）河上还有一座小桥。

（ ）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

（ ）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。 （ ）我的家乡在月亮湾。

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（ ）岸上栽着许多桃树。树上开满了套话，远远望去，像一片片火红的朝霞。 （ ）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。 19、

（ ）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的“大肚子”。 （ ）这些花有白的，也有黄的。 （ ）茎上长满了小刺，还开过几次花。 （ ）我外公家有一盆仙人球。 20、

（ ）我们转来一位新同学，名叫仇小光。 （ ）下课后，我翻了一《新华字典》。 （ ）上课时，老师喊qiú小光发言。 （ ）原来，这是一个多音字。

（ ）我听了百思不解，chóu小光怎么变成了qiú小光呢？ （ ）当姓就读qiú。 21、

（ ）一次，教师找出两只盛着水的木桶，让学生拿着走过一座贴着水面的小竹桥，还不准把鞋弄湿，看谁能想出办法。 （ ）徐文长想了个办法。

（ ）徐文长是明朝的大文学家，他上学的时候常常受到老师称赞。

（ ）一个学生挑起水桶上桥，因为桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水浸过了小桥，这个学生的鞋全湿了。

（ ）他把两只桶放在水里，用绳子牵着桶，自己从桥上过去，桶浮在水面上，一点儿也不增加桥的压力，他的鞋一点儿也没沾上水。 （ ）其他同学看了，都不敢再试了。 22、

（ ）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。 （ ）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 （ ）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。 （ ）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。 （ ）它默默地工作，又默默地逝去。 23、

（ ）一闻，啊！那香甜的味儿直钻进喉咙，怪痒痒的。

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（ ）我小心翼翼地剥开了荔枝那华丽的红装，随即露出一层粉红色的薄膜。 （ ）我迫不及待地撕开那一层薄膜。 （ ）那荔枝的味道啊，真够香甜。

（ ）那薄膜紧紧地贴着丰满的果肉，宛如一盏透亮的红灯笼。

（ ）啊，出现在我眼前的是一颗溢着果汁的白嫩嫩的荔枝，简直像一颗透明无比的珍珠。 24、

（ ）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。 （ ）银杏树又叫白果树。

（ ）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。

（ ）那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

（ ）每年四月份，当蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌时，人们才注意到银杏树又开花了。 （ ）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。 25、

（ ）它的身上有许多法宝。 （ ）啄木鸟除虫的本领可大啦！

（ ）它有一个凿子嘴，又尖又长，能凿开坚硬的树皮。 （ ）它回闻声啄树皮，能把舌头捅进树皮，钩出害虫。 （ ）它有两只隔木耳。

（ ）它还有一对铁钩爪，别看它腿短，却十分有利，一上树就能将树抓得牢牢的。 26、

（ ）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。

（ ）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。 （ ）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正向农民报告着丰收的喜悦。 （ ）一条小溪从我们的村子里静静流过。

（ ）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫：秋天，果实累累。 【专项突破】

一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。 把下面错乱的句子整理成一段通顺的话，在( )里填上序号 ( ) 最后，太阳终于猛地一跃，跳出了地平线，出现在天空。 ( ) 大约过了两三分钟，太阳露出了一大半脸。

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( ) 慢慢地，从地平线上跳出小半个圆球，发出淡淡的红光。

( ) 它一出来，就像一位少女见了生人感到害羞似的。脸蛋变得越来越红了。 ( ) 天刚蒙蒙亮，一片温柔的红霞染红了东边的天空。

排列依据

二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。 （ ） 周瑜的兵船跟在后面。 （ ） 黄盖向曹操假投降。

（ ） 选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。 （ ） 周瑜带兵从后面追杀。

（ ） 黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。

排列依据： 【七】标点符号

【备考点】 掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。

【应考点】根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。 【知识平台】

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称符号说明举例

句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。 问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”

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如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 【专项突破】

给下列句子加标点符号。

我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具

总攻开始了 军号声 声 炮声 喊声 立刻震动着山谷

在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母 爱护弟妹

有一回 小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开眼睛 不会吃也不会走 小朋友们把它跟猫放在一块儿 猫在小松鼠身上这儿闻闻 那儿舔舔 它就把它当作小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来暖它 改正下面的句子中用错的标点符号。

老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。 _________________________________________________ 晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 _________________________________________________

为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。 __________________________________________________ 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 ____________________________________

那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。 ___________________________________________________ 体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）

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①、表示文中省略的部分； ②、表示语音的停顿； ③、表示话没说完。

⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… （ ）

⑵、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要……” （ ） ⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（）

（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。 （答案）（1）①；（2）③； （3）② 【专项突破】 1、给下面一段话；加上标点。

据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我

2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！

我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！” 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！ 古诗词部分 【备考点】

会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。 【应考点】

1、熟记学过的诗词，弄懂其意思。 2.能按作者朝代收集其其作品。

3.收集古诗词中的名句，能给古诗分类。（如爱国、亲情、友情、送别、写景等） 【链接考题】

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1、按原文填空。死去元知万事空，但悲不见九州同。此诗题目是《》，作者是 朝的 。“元”的意思是 ，“但”的意思是 ，令作者悲伤的原因是 ，由此可以体会作者 的思想感情。

（分析）这道题主要检查我们平时学习的效果。《示儿》是我们学过的古诗，因此作答时，不会太难。

2、《泊船瓜洲》是 朝的诗人 的作品，诗中的 成为了思乡名句。

（分析）该题考了作者及朝代，以及从诗中积累的句子，要求不是很高。 3、先读古诗，再填空。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 这首诗的作者是 ，其中诗中的“故人”是 。我们曾经学过这位作者的诗有 和 ；这个故人的诗有 。

（分析）对于比较著名的诗人，我们不仅要能背诵、默写他的诗，还要了解与他有关的诗人、诗作。

4、古诗《示儿》、《闻官军收河南河北》虽然内容不同，但是都表达了一个相同的主题 。只是在表达主题的时候，表达的角度不一样，《示儿》是通过作者的 来表现的，而《闻官军收河南河北》则是通过作者的 来表现的。

（分析）这道题主要考了学生的总结归纳能力。通过学习，已经知道，其主题都是表现爱国的思想，只是表达角度不同而已，这需要学生在学习中发现问题、解决问题。

（答案）爱国、悲、喜。

5、千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试你积累了多少。

（1）写出描写送别的诗（词）两

句： ； 。 （2）写出描写春景的诗（词）两

句： ； 。 （3）表达爱国情怀的诗（词）两

句： ； 。

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（4）表达思念家乡的诗（词）两

句： ； 。 （5）写出描写亲情的诗（词）两

句： ； 。

（分析）这道题重点在于考查学生平时的综合积累能力。要解答这道题关键在于对已学知识进行总结归类。 【专项突破】

一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。

《饮湖上初晴后雨》 只留清气满乾坤苏轼

《赠汪伦》 白银盘里一青螺 王冕 《望洞庭》 欲把西湖比西子 李白 《默梅》 桃花潭水深千尺 刘禹锡 二、默写出自唐朝和宋朝的古诗（词）各一首。

三、写出含有“柳”句和“月”句的诗句各4句。 四、根据意思写出诗句和作者。

1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，只要能把高尚的节操留在人间。

诗句： ， 。 作 者（ ）

2、红军不怕长征的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。

诗句： ， 。作者：（ ）

3、本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不到全中国的统一而感到悲伤。 诗句： ， 。作者：（ ）

4、豆子和豆秸生在同一条根上，你为什么烧起猛火来煎熬我呢？

诗句： ， 。作者：（ ） 五、根据课文内容填空。

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1、《游园不值》是 朝的 所作，诗题的意思是 。全诗是这样

的 ，你最喜欢的一句是 ，喜欢的原因是 2、亲情、友情是永恒的话题，从古到今有不少歌颂亲情、友情的诗句。你能写出一两句来吗？

3、分别写出描写春、夏、秋、冬的诗句各两句。

古诗词知识复习题

1、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。 （1）山外青山楼外楼，（ ）歌舞几时休？ （2）故人西辞（ ）楼，烟花三月下（ ）。 （3）朝辞白帝彩云间，千里（ ）一日还。 （4）（ ）水深千尺，不及汪伦送我情。 （5）（ ）远上白云间，一片孤城万仞山。 （6）但使（ ）飞将在，不教胡马度（ ）。 （7）劝君更尽一杯酒，西出（ ）无故人。 （8）孤帆远影碧空尽，惟见（ ）天际流。 （9）青海长云暗雪山，孤城遥望（ ）。 （10）晓看红湿处，花重（ ）。

（11）（ ）外寒山寺，夜半钟声到客船。 （12）借问酒家何处有，牧童遥指（ ）。 （13）（ ）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 2、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。 （1）会当凌绝顶，一览众山小。（ ） （2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（ ） （3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） （4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（ ） （5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（ ） 3、给下列古诗填上表示颜色的词。 （1）日暮（ ）山远，天寒（ ）屋贫。 （2）（ ）蓑笠，（ ）蓑衣，斜风细雨不须归。

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（3）月（ ）雁飞高，单于夜遁逃。 （4）杨柳（ ）江水平，闻郎岸上踏歌声。 （5）（ ）雀桥边野草花，（ ）衣巷口夕阳斜。 （6）遥望洞庭山水（ ），（ ）银盘里一（ ）螺。 （7）日出江花（ ）胜火，春来江水（ ）如（ ）。 （8）千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风。 （9）（ ）云翻墨未遮山，（ ）雨跳珠乱入船。 （10）接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。 （11）（ ）山遮不住，毕竟东流去。 （12）返景入深林，复照（ ）苔上。 4、在括号里填上带“春”的词语。

（1）（ ）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （2）（ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （3）（ ）潮水连江平，海上明月共潮生。 （4）（ ）又绿江南岸，明月何时照我还？ （5）（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来。 （6）（ ）无处不飞花，寒食东来御柳斜。 （7）（ ）一刻值千金，花有清香月有阴。 （8）忽如一夜（ ）来，千树万树梨花开。 5、在括号里填上动物或植物名。

（1）（ ）东南飞，五里一徘徊。 （2）故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。 （3）西塞山前（ ）飞，桃花流水（ ）肥。 （4）枯（ ）老树昏（ ），小桥流水人家。 （5）乱花渐欲迷人眼，浅（ ）才能没（ ）蹄。 （6）儿童急走追（ ），飞入（ ）无处寻。 （7）泥融飞（ ），沙暖睡（ ）。 （8）柴门闻（ ）吠，风雪夜归人。

（9）（ ）外（ ）三两枝，春江水暖（ ）先知。 （10）（ ）才露尖尖角，早有（ ）立上头。 （11）童孙未解工耕织，也傍（ ）阴学种（ ）。 （12）江晚正愁余，山深闻（ ）。

（13）留恋戏（ ）时时舞，自在娇（ ）恰恰啼。

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５、下列诗句写的是哪个季节？诗题是什么？作者是谁？请填在括号里。 季节 诗题 作者 ①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（秋）《风桥夜泊》（张继） ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （春）《咏柳》 （贺知章） ③天间小雨润如酥，草色遥看近却无。 （春）《早春》 （韩愈） ④千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （冬）《江雪》 （柳宗元）

⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （夏）《晓出静慈寺送林子方》 （杨万里） ⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。 （冬）《梅花》 （王安石） ⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 （春）《清明》 （杜牧） ⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （秋）《山行》 （杜牧） 语文阅读复习方法

要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章”，就是读完文章后：

（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？ （2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？ （3）我能概括出文章的内容。

（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。

（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。

想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍，

读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写 ；

读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是 ； 读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。 一、联系上下文理解词语——瞻前顾后

所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。

二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，

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作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。

三、概括段意（内容）的方法：

1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。

2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

4、概括段意的要求：

（1） 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。

（2） 不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。

（3） 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。

四、理解文章中心的方法：

1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。

2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。

3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。 4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。

6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。 五、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

修辞手法的作用：它本身的作用+结合句子在语境中的作用。

1．比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2．排比：有气势、加强语气，一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性

3．设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对 + 对象 + 特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4．对比：强调了……突出了……

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5．反复：强调了……加强证据

6．夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 7．对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 8．引用：引用名言会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华； 六.说明方法

1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。

2、 打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 3、 作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 七.段落或句子的作用 （1）结构上的作用：

1．文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；

为下文作铺垫；总领下文；为文章定下感情基调；议论文则可能是开门见山提出中心论点；讲诉故事引出中心论点等等。

2．文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3．文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；引人思考，发人深省。

（2）内容上的作用（写作手法、对内容的作用、表达的感情等） 专项训练

1. 天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符 风儿吹走描绘明天的彩笔 只留下苍白的影子在风中悲泣 心中的太阳陨落在无歌的冬季

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在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？ 没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。 “不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗…… 1.注音或写汉字

jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神 cuì（ ）弱 陨（ ）落 夭（ ）折 2.选句

灿烂绝伦—— 活力四射——

3.找出最后一段中的两个错别字并改正 （ ）——

（ ） （ ）——（ ）

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4.仿句：（如“海水……雨水……） 鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔

5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？

__________________________________________________________________ 6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？ _____________________________________________________________________.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？

_____________________________________________________________________

2.高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必难我！” 母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。 母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” 母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？” 母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。” 我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”

母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”

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此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。” 母亲说：“这是你自己干出来的。”

独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。 母亲说：“我们不能接受你的照顾。” “为什么？”

“因为我们一家人个个都有两只手。” 老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”

母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

1.注音或写汉字 气chuǎn（ ）如牛 jū（ ）了一躬 西装革履（ ） 衣袖（ ）2.写出下列词语的反义词 高贵—— 慷慨—— 3.造句

气度非凡—— 美中不足——

4.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？ _________________________________

5.文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么？

_______________________________________ 6.读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？请简要概括。

___________________________________ ____

7、 如何理解“高贵的施舍”这个标题？ 。

3.父爱昼夜无眠

父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆

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症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩（kuì），但他终于什么话也没说。

第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到３０岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄（ruì）。我觉得这并不过分。

父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。

转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气（liáo）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报（choú）时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道:“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……”

朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？

我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！

我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了１０００多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”

在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……

我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥

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呢？我说：“我想，让我为您擦一次背……”话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。

“好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”

父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。

1.看拼音写汉字 崩kuì（ ） liáo（ ）绕 养精蓄ruì（ ） 报choú（ ）

2.解释下列词在文中的含义 一气呵成—— 落英缤纷—— 3.仿写比喻句

如果说母爱如涓涓细流，那么父爱犹如

_______________________。 4.对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的？从中流露出儿子对父亲什么样的态度？ ___________________________________________________________。 5.有一天，当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时，父亲是怎样回答的？这表现出父亲怎样的思想感

情？ ___________________________________________________________。 6.当朋友问“这真是你的父亲吗？”时，我是怎样回答的？这流露出我怎样的思想感情？ ___________________________________________________________。 7.你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗？ ___________________________________________________________。

4.不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

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在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

1.注音或写汉字 长（ ）者 边缘（ ） yán（ ）续 yǒu（ ）黑

2.从文中找出下列两个词语的同义词 温柔—— 粗壮——

3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？ ____________________________________________________________________ 4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？

________________________________________________________________。 5.通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

_____________________________________________________________________ 6.请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？

_____________________________________________________________________7.读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？ _________________________________________________________________。

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5.我爱秋天

炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”

秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。

每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么（ ），那么（ ）；流水是那么（ ），那么（ ）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之 “一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。

每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情 ，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。 每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地zhàn开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一chū即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。 每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。“春华秋实”，丰收的时候终于来到了1农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地……

我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！ 我爱秋天——它给我勇气，给我力量！

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我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！ 我爱秋天！

1.注音或写汉字 飒（ ） zhàn（ ）开 硕（ ）果 一chū（ ）即发

2.下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（ ）

A、高 蓝 急 清 B、高 蓝 清 柔 C、

晴 净 清 柔 D、高 晴 缓 清3.写出近义词 惬意—— 赐予—— 4.仿照⑦、⑧、⑨段，写一个句子 我爱秋天________________________________________________

5.第③段划线句子运用的修辞方法有_______________________________ 6.为什么说秋天给“我勇气和力量”？

_________________________________________________________________ 7.你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少？请个写出两个和两句。 ①有关“秋风”的词语：_____________________。 ②有关“秋风：的诗句：_____________________，_______________。

6.另起一行

当

当搬运工搬完最后一把椅子，我环视了一下空空的屋子，关上了门，也结束了我熟悉的生活。

坐在北去的列车上，车上旅客很多，大都是些小商贩，浑身脏乎乎的，说话声音像吵架。我厌恶地把脸转向车窗外。如果说现在还有什么比没钱更不幸的话，那就是曾经有钱。 坐了一夜的车，没想到我居然顺顺当当地熬过来了。下了车，正要往外走，不知从哪儿冒出个人:“你是王老师的孩子吧?”我说：“我要去王家村的王文利家”。他忙说:“我就是，我就是。”

大表哥推出一辆自行车，把我的包挂在车把上，一抬脚骑上车，等我坐好他就骑得飞快了。骑了将近一个小时，车子拐进一片散落的房子，他停下来说:到了。虽说才早晨5点多钟，可大嫂已经做好了饭。我进屋洗洗手，上了炕，学着他们的样子也盘腿坐在桌前，窗外不停地传来鸡叫声，我的乡村生活就这样开始了。

吃了饭，我换了条牛仔裤，跟着大哥去田里干活。走在乡村小路上，一身轻装，没有电话、传呼机，也没带钱，这些现代人的生命线在这里派不上用场。乡村的空气甜丝丝的，

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道边的小草挂着露珠。我抬头望望远处的山峦碧绿的田野，深深地吸口气:这是一个真正的早晨!在城市已经享受不到早晨了，城市只有夜晚。带着满身的疲（bèi）和心痛的感觉来到这个偏远的乡村，好像到了世界的边原。仿佛就在昨天，我还陶醉在自己的梦里，为自己就要登上成功的顶锋而兴奋不已。却不知一脚迈进了山谷。

我坐在田埂上，大表哥把鞋扔在一边，卷起裤子下到田里插秧苗。他左手提一大把苗，右手一次拿几棵往田里一甩，那苗就稳稳地立在田里，没多一会儿就插到田那头。一行苗插完了，他又从头开始插第二行。田里的苗像用尺子量过似的，整整齐齐，高矮、距离均等。我为大表哥感到一丝悲（āi）：生活的艰辛使他过早地苍老了。正在胡思乱想，大表哥不知什么时候已经插完了一片田，在我旁边坐下，拿起旱烟袋吧嗒吧嗒抽了几口，闷闷地说:“你的事老师在信上说了，你的那个什么公司倒了。想开点，人这辈子不如意的事多着呢，哪能都顺心?”

我看看大表哥，想说什么，可又想他一个乡下人能明白什么?就把到嘴边的话又咽下去。

“大道理我不懂，我只知道咱老百姓过日子，靠的是这整片田，不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的时候却要一株株、一行行仔细来插。这苗插的时候都一样，可越长越不一样。不是所有的苗都能活，所以隔几天就要修补，多余的拔掉，没活的补上。赶上虫灾什么的可能一行都不能活，就得丢掉它们，另起一行重插。你呀，就当遇到虫害了，你这么年轻，守着田还怕没饭吃?另起一行重新干!”

大表哥本来不善言谈，他一口气说出这么多话，就不再言语了。我开始心不在焉地听，可听着听着忽然觉得眼前一亮:“另起一行”——一句简单的话就像一串钥（shi），帮我打开了挡住我的那扇门。

我骑着大表哥的自行车，一路风行跑到县城给妈妈打电话，我在电话里冲着妈妈大喊:妈妈，谢谢你让我来这里，等我学会了插秧就回去!

1.注音或写汉字 厌恶（ ） 疲bèi（ ） 悲āi（ ） 钥shi（ ）

2.造句 心不在焉—— 胡思乱想—— 3.找出第五段中的两个错别字并改正

（ ）——（ ） （ ）——（ ） 4.找出一个反问句，把它改为陈述句

反问句 ，改为陈述句________________________________________.

5.用“——“画出描写乡村风光的片段，谈谈逃遁到乡村的“我”，是否洗去了身心的创伤与疲惫。

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__________________________________________________________________ 6.“我为大表哥感到一丝悲哀：生活的艰辛使他过早地苍老了。”你认为“我”这样想对吗？请说明理由。

__________________________________________________________________ 7.你能用自己的话说说在第⑧段中，大表哥所说的话的含义吗？

_____________________________________________________________________

7.风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!\"小乞丐站住脚，满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加

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于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗?”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1.注音或写汉字 弄（ ）脏 单薄（ ） 蒸lóng（ ） 处fá（ ）

2.写出近义词

思忖（ ） 虔诚（ ） 3.找出一个比喻句，并体会其作用

_____________________________________________________________。 4.本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什

么？ _____________________________________________________________。 5.小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什

么？ _____________________________________________________________。 6.对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？ _____________________________________________________________。

7.小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，这表现了小乞丐什么样的思想感情？ _____________________________________________________________。

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8.文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？

_____________________________________________________________。

8.飘香的生命

1.突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”

这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。

当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。 他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！

给下列加下划线的字注音 嗅（ ） 沁（ ）人心脾 凋（ ）零 静谧（ ）

2.把下面的陈述句改成反问句。 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。 _____________________________________________________________________ 3.照样子把成语补充完整 例：口是心非 顾（ ）失（ ） 扬（ ）避（ ） 若（ ）若（ ） 严（ ）酷（ ）

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4.第三自然段中画线句在文中起什么作用？

_____________________________________________________________________ 5.“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？ _____________________________________________________________________ 6.《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？

_____________________________________________________________________

9.我的小河

小河又是地球母亲最珍爱的女儿。她A的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。可令我不安的是，小河也往往难逃B了。流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些飘浮物随波逐流，玷污了小河清白的面容；还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美丽的小河越来越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏远的小河，随着人类的涉足，也面临着污染的威胁。

期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然hé xié（ ）相处。 期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。

期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色梦境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。

期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的月光撒满星夜，我和我的小河共同mù yù（ ）在温柔的月色下，相伴而行，直到永远……

我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温柔动人，善解人意的小河啊！我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！

1.注音或写汉字。 污垢（ ） 淤塞（ ） hé xié（ ）相处 mù yù（ ）

2.选词填空。 在A处该填的词语是 （1）柔弱 （2）软弱 （3）脆弱 在B处该填的词语是 （1）命运 （2）厄运 （3）幸运

3.把下面句子改成反问句。 昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家都很高兴。 改：__________________________________________________。

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4.模仿第三自然段的结构，以“大海”为主题，写几句话。 期待那一天，__________________________，_________________________，_____________________________。

5.你认为本文作者想要表达的中心思想是什么？

_____________________________________________________________________ 6.请你拟一条有关环保的广告标语。例：再不珍惜水资源，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪。

_____________________________________________________________________

10.风的故事

冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zào（zo），冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。

风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛……

________________________________________________________________________。 那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得 huàn（hun）然一新。

夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见面就打听：“咦？风到哪里去了呢？” 风来了！他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。

秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是金风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！

冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。

孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作哑，置之不理。

风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。

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终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切……1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 暴zào（z o） huàn（h ）然一新 攥（ ） 瑟瑟颤抖（ ）

2.本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了________________________的修辞手法。

3.第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自然。 ______________________________________________________________________________________________________。

4.春夏秋冬的风各有什么特点？请用文中的四字词语回答。 （1）春风：_______________（2）夏风：_______________ （3）秋风：_______________（4）冬风：_______________ 5.人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？ （1）对待春风：_______________（2）对待夏风：_______________ （3）对待秋风：_______________（4）对待冬风：_______________

6.读了本文你受到什么启发？

_____________________________________________________________________

11.学溜冰

从前有一位体育老师，教我们溜冰。

开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。 果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。 我想，椅子真是好！ 于是，我一直推着椅子溜。

溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。

失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。

老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？ 不要以为你离开某人就活不下去！ 更不要使你自己离开某人就活不下去！

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世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持，自求多福”这八个字吧！

1.读拼音写词语。 nuò ruò jué jiàng zǔ náo kǒng bù

（ ） （ ） （ ） （ ） 2.根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。 第一段：__________________________________________________ 第二段：__________________________________________________ 3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？

_______________________________________________________________。 4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？ ______________________________ 5.你怎样理解故事中“椅子”的含义？

__________________________________________ 6.文章结尾 “坚持，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？ ____________________________________________ 7.读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。

______________________________________

12.

小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。

很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。

难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循

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循善诱，小群才逐渐有所领悟。

以后，（ ）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（ ）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地，小群觉得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。 父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!

时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢?

然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”

就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”1.联系上下文，说说下列词的意思 震耳欲聋—— 情有独钟——

2.选择合适的关联词语填入文章中的括号内： 不是……而是…… 不但……而且…… 因为……所以…… 虽然……但是…… 第4节：

______________________________第5节：_________________________________ 3.将下面的反问句改成陈述句： 今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？ ____________________________________________________________。 4.文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下：

第一件（第2节）：______________________________________________。 第二件（第3节）：______________________________________________。 第三件（第5~6节）：________________________________________________。 5.阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了，半天没吱声？ _____________________________________________________________________

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6.认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵？

__________________________________________________________________。 7.联系上下文，说说句子的含义：

（1）他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。（读1-3节） _____________________________________________________________________ （2）“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”（读7-8节） _____________________________________________________________________ 8.给短文加个标题：《 》

积累与习作复习指

一、积累

（一）复习指导思想。

小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。 （二）复习建议。

１、指导学生自主的归类整理。

⑴ 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。

⑵ 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。 【专项突破】 １、根据要求写。

⑴ 写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。 ⑵ 写出表示“烈士气节”的成语。 ⑶ 写出表示“时间过得快”的成语。 ⑷ 写出两句关于“读书有益”的名言。 ⑸ 写出两首“表达爱国热情”的古诗。 ⑹ 写出两首描写“秋天景色”的古诗。 ⑺ 写出两首描写“友情”的古诗。 ⑻ 写出两句关于“珍惜时间”的名言。 ⑼ 写出两句“农谚”。

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⑽ 写出两句反映“气候”的谚语。

2、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 ⑴ 学校花圃： ⑵ 音乐教室： ⑶ 实验室： ⑷ 学校餐厅： ⑸ 体育馆： ⑹ 图书阅览室： 二、习作

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

1．审清题意。明确要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。 第二，必须弄清题目要写的范围。 第三，必须弄清题目要写的重点。 2．认真选材，详略得当

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为\"奇巧\"凭空编造。 3．语言优美，内容具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

4．思路清晰，条理清楚

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

最容易丢分的作文：

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1、偏题 2、选材太俗 3、分段太多可太少 4，字数太少

5书写潦草，涂改多。 高分作文必备条件： 1.审题仔细 2开头夺目 3.行文扣题 4语言优美 5情感真实

6善于包装，多用修辞。 一、结构不明思路不清（偏题）

常言说：“车行有道路，文行有思路”。文章没思路等于车离轨而行，虽然可以前行，但随时有翻车的危险。

考场高分作文，主要是文思有新意而成为“佳作”。尤其值得一提的是，话题作文盛行之时，给了同学们更大的更宽的思维空间，文思将起一定的作用.

解决：平时要养成依照草稿或提纲写作的习惯。 二、书写不规范

由于在考场上方方面面的影响，卷面上出现了硬伤。具体体现在：字体不工整，标点不正确，修正不得法。

字体要求工整，清清楚楚的一目了然，而我们不少考生从小学升入中学以后，伴随着学习科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快，由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡，不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中，文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断。一旦形成再进行改正，难度就较大了。而到考场作文时，一笔一画再正楷书写，速度既慢又不实用，直接影响到作文的速度。

所谓“标点不正确”就是分不清标点所点的位置.有六个省略号，挤在一个格，省略号后面又出现一个叹号，更有甚者，一点到底，根本分不清逗号和点号。

至于“修改不得法主要体现在错了之后，用涂改液，用胶纸，或乱勾乱抹，因卷面不清而丢分。

解决：定体练字，循环往复——以人民币上”中国人民银行“的字体起步，然后向实用字体过渡；每日30个，一个月900个。考试中会取得明显效果，一般仅卷面一项考分也要提高3—5分。

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三、文体不明确（半偏题）

分不清什么文体，从题目上看，象议论文而实际上却写成了记叙文，我们称为议论文的脑袋，记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文，愣去议论，结果没有论据就只好用记叙文代替了。

解决：我们就可以根据自己的阅读、写作习惯，确定自己最熟悉的文体，然后基本固定下来。考场上自然得心应手。

四、材料失真无缺积累

选什么样的材料入文，是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际，悟不出考文特点，在选材方面进入的盲区有两个：

一是写什么不象什么！

有不少考生认为写大事感人，于是编些离奇的故事，其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。

二是没什么写什么！没有生活体验去编造有关的生活，使材料失真。

一篇文章能否感人，材料是比较关键的。在规定时间内，能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言，由于生活面较窄，所感受到的一切，多以”学习“为中心，很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段，时间非常紧张，同学们更不易接触其他生。因此，在考场上作文，常常会因材料失真而丢分，甚至个别考生因没材料可写，而使整篇文章不足600字。

解决：1、要有自己的阅读兴趣点；2、读后要有自己的思考，并注意有意识的积累。 五、审题不准（偏题）

审不准引言和要求。面对材料抓不住中心，而脱离话题.请听一个失败的案例。 阅读下面材料，按要求作文。

一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现了一把座椅，他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子，在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，在跳到”椅子“上时，发现”椅子“软软的，落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离去，在这以后的一段日子里，他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省，他收住了心，再也没有翻过墙，经过刻苦地，终于成为寺院里的高僧。

阅读完文章，请根据上述故事进行写作。有一考生命题为：《成功贵在恒心》。显然游离了话题。

解决：1、命题作文找准题眼；2、半命题作文补充自己熟悉的内容；3、话题作文要弄清中心话题的修饰语，定好标题；4、材料作文要先多提炼出几个观点，然后选择自己最熟悉的内容写作（话题作文要专题训练）。

六、语言乏味多叙述，字数太少

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由于受传统日记的影响，容易拉家常。语言枯燥乏味，令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分，往往这样拉家常的叙述，给老师一个坏印象，最容易丢分。

对考生而言，由于生活面较窄，所感受到的一切，多以”学习“为中心，很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此，在考场上作文，常常会因材料失真而丢分，甚至个别考生因没材料可写，而使整篇文章不足600字。

解决：1、多阅读，多积累；2、学会运用多种修辞手法。 七、格式不正确，分段过多或太少

个别学生在平常的日记或写作时，没有按老师的要求去注意文章的格式，因此行文时想一句说一句，说一句分一段，或者有的一气呵成，完全没注意分段，甚至连标点都不打，像这样的作文一般定位就是15分左右。

解决：1.行文之前想好这一部分要说哪些东西，估计需要多少内容才能写到150－200字。2.讲完一件事后必须分段。3.开头和结尾尽量简洁。 怎样写好作文的开头和结尾：

怎样写记叙文的开头和结尾呢？请你先记住：开头别把弯子绕，结尾不要喊口号。 怎样开头才算好，这个问题很简单。写得清楚

、明白、有意思、吸引人，就好。让人看了感到糊涂，不知所云，那就不好。下面我介绍三种开头的方法：

一、‘开门见山’的写法。开头有什么写什么，直奔主题，不绕弯子。这就仿佛是吃包子，咬了三口还没吃着馅儿，那就没意思了，谁还吃呀！开门见山的写法是开头要先写出事情发生的起因（后面再写出事情的经过、结果）。这种开头的方法好学好用，可以清楚地展开叙事，对突出主题有很大的作用。例1：六一班正在开班会的时候，二班的韩笑飞一下子闯进一班教室，大声喊道…… 例2：早晨，我又睡过了头。妈妈一把揪住我“把牛奶喝了再走！”我用力挣脱了

二：‘倒叙’的写法。这种写法和上一种写法正好相反，而是先写出事情的结果（再回过头来写事情发生的起因和经过）。选择这种开头的方法首先应该考虑，你计划要写的这篇文章是否需要用倒叙的方法，并且要弄懂用法，千万别把文章写得颠三倒四层次混乱。

例3：再次的，妈妈哭了，可是今天却是因为高兴才哭的。我曾经那样伤过妈妈的心，我懊悔的望着妈妈挂满泪花儿的脸，想起了……

例4：夏天又到了，头顶上是火辣辣的毒日头，脚下是一眼望不到边的庄稼。我又回到了……

三：结合文章内容写出扣人心弦的开头。

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例5 “野百合也有春天……”我哼着小曲儿，精神饱满的情绪高昂的准备开始今天的奋斗。可是刚走进教室的门，班长就冷不丁地喊我，“咳！班主任让你现在去趟办公室。”说完班长头也不回地走了，我一屁股跌坐在椅子上。

例6 沙沙，沙，沙，像落叶一样轻，像针尖一样细，像发丝一样柔。春雨踩着优美的节拍，悄悄走远了，只留下一缕春风向那新生的花儿、草儿、苗儿诉说着春的故事。这种开头方法较以上两种要难一些，但是读起来非常吸引人，是一种很不错的开头方法。

四：运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）：

如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡不住我前进的信念。《生活因迎战苦难而精彩》

如：赠人玫瑰，手有余香。懂得宽容，你便拥有了一份心灵的晴空，你的生活将春暖花开。《我懂得了宽容》

五：抒发感情。

有一个身影时常在我脑海浮现，有一种声音总是在我耳边回响，有一份思念和祝福长久地驻在我的心里。你还好吗，我的鸟儿？——（《那一次，我曾与你邂逅》）

六：奇句突起。

如《父亲》的开头：\"再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……“

这种开头奇峰突起，出人意料，语言强烈而动人，能抓住读者的心理。

七：揭示中心开头法：有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。 如：鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。 ——《琐忆》

又如：做一个大写的“人”，两脚永远踏踏实实踩在地上，不要轻浮、自大…… 这个道理让我终生难忘。 ——《现实改变了我》

八：引用（或化用）名言警句、歌词俗语、名篇美句等开头：开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。

如：拿破伦说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我说：“不想登上领奖台的学生不是好学生。”——《我终于站到了领奖台上》

九：设置悬念，引人入胜。

就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。

如：我怎么也没想到，在关键时候，他会背叛我。——《我的“死党”》

如：他点一支烟，猛吸一口，说：“你知道我一生最后悔的是什么吗？”——《往事》

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十：描写景物开头法：即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。

如：西风卷着落叶，飘向东，飘向西，我的头发也随风东西飘飞，风缝钻进脖子，冷瘦瘦。一只大雁，只一只，孤独地向南飞着，洒下一路哀鸣。——《孤独的心》

运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。２、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。

总之，好的作文开头应做到：一简、二新，三美。“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。“新”就是开头不落俗套，新颖别致。“美”就是开头能给人以美感，如用生动形象的描写，或借助修辞，或引用诗文。 怎样结尾

写结尾，对于中学生写作文来说是件极容易的事，把自己的想法写清楚了，把一件事叙述完整了，讲的一个故事结束了，也就有结尾了。这样说来怎样的结尾才算好结尾呢？我认为：给人留下深刻印象，又能利用结尾把主题写得更深刻的，就是好结尾。 写结尾应该注意的是，千万不要喊口号，空喊口号不但不能突出主题反而使主题没有了力量。还要注意的是我们中学生写的作文篇幅还不长，所以结尾要简短、精练、明确、扣题 结尾的方法也有以下几种，

一 ：顺其自然的结尾，即用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章也结束了。例1：听着张信哲的歌，我写完了这篇作文。心情仿佛与歌词融合在了一起，就让无悔再多一些吧！

二：卒章见志。如《蝴蝶的金翅膀》的结尾：\"金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。\"这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。

三：引发联想。

\"我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，象深深的潭水……\" 这是《唯一的听众》的结尾，它象一幅清幽而又美丽，感人而又意味深长的画面，令人陶醉、回味、品味……

四：直抒胸臆。

如《父亲》的结尾：\"不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！“

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此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。

五：首尾呼应。

如：《雪夜》的结尾中这样写道：\"谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……\"与开头\"雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上……\"形成照应 ，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。

总之，开头和结尾的好与不好，要看与全文配合的怎样，切忌生搬硬套。另外要注意的是，开头尽量要照应题目，结尾处一定要做到‘首尾呼应’。这样，文章的结构才能更完整，在突出主题方面就有更重要的作用。

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