《小池》教学设计

　　教材内容：苏教版小学语文一年级下册第三课教材分析：本课是一篇写景的散文，描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。

　　设计理念：语文教学应从学生的兴趣方面入手，为学生创设良好的自主学习的环境，采取多种形式的阅读手段，让学生在学习中，感受语言文字的美，激发学生爱自然、爱祖国的情感。教学中我运用投影、图片等多种手段来创设生动的情境，尝试把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上背诵课文。2.学会本课7个生字，认识4个偏旁，掌握生字的正确读写；能联系上下文理解由生字组成的词语。3.引导学生在阅读感悟的过程中感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的.热爱。

　　教学重难点：朗读背诵课文、识写汉字

　　教学准备：多媒体课件词语卡片

　　课时：第三课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、复习生字词。

　　2、复习第一自然段

　　师：春风姐姐轻轻吹了一口气小池塘就醒来了,醒来的小池塘是什么样的呢?（指名）

　　出示填空指名背诵。（指名）

　　师：这样的小池塘你觉得怎么样？用课文中的一句话来说一说!（出示：明亮的小池塘像一只( )

　　（指名学生填空：明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）

　　二、学习第二自然段。

　　1、师：这只明亮美丽的大眼睛睁得好大好大正望着天上呢，它看到了什么呢？请小朋友读一读课文的第二段。

　　2、学生自由读第二自然段。师：谁来说说看？它看到了什么？

　　生：它看到了白云、太阳、月牙和星星。

　　师：它们倒映在池塘里像什么呢?

　　生1：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

　　生2：太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

　　生3：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

　　生4：星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

　　师：明亮的小池塘就像一面镜子，白云、太阳、月牙和星星都倒映在这面镜子里，多美呀！（投影出示:显示倒映在小池塘里的倒影）

　　3、指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。

　　4、师：你最喜欢哪一种景物倒映在池塘里的样子？在课文中找到这句话，读一读，再和同桌说说为什么喜欢这句话。

　　集体交流：

　　生：我最喜欢白云的倒影，就像一群白鹅，很可爱。（出示课件）

　　师：白云倒映在池塘里还像什么？

　　……（指导背诵）

　　三、齐读第三自然段。

　　1、师：蓝天、白云、太阳、星星、月牙，各种色彩鲜艳的景物都倒映在池塘里，小池塘真是一个五彩的世界啊！

　　生：齐读:明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。

　　师：小池塘多美呀！你们知道“五彩”是什么意思吗?

　　生：就是五颜六色、五彩斑斓、很多种颜色。

　　2、师：就是因为许多景物倒映在小池塘里，小池塘才会这么漂亮。想想看，还有哪些景物也会倒映在小池塘里,它们像什么呢?（出示句式指名说一说）

　　倒映在池塘里像

　　四、欣赏配乐诵读，感悟语言美。

　　师：同学们的想象力真丰富啊!那就让我们把它记下来吧。（学生借助音乐插图背诵全文）

　　五、学习生字

　　1、出示：吹、波，指名领读，齐读。说说这两个字在结构上有什么相同？

　　2、学写“吹”。

　　①你怎样记住“吹”字？将“口”变成红色，告诉学生这是口字旁。

　　②多媒体书写“吹”字，学生跟着书写。

　　③师范写，讲解书写“吹”字要注意的地方。

　　④学生描红、临写，师巡视写字姿势、方法。

　　⑤作业展示、评价。

　　3、学写“波”。

　　你怎样记住“波”字？（与“破”比较）

　　六、总结全文,课外延伸

　　大自然处处美如画，只要我们用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。课后请小朋友们用手中的彩笔画一画眼中美丽的小池塘，好吗？

　　板书设计：……

　　教后记：

　　本课教学中，我非常注意朗读教学的实际效果，引导学生在朗读中体会语句所描绘的意境，学生真的用心去朗读体会，呈现在学生眼前的已不再是一段无声的文章，而是一幅美丽的画面。学生读的是文章，体会到的当然是自然的美，想到的是对自然的热爱，学生至真至纯至美的情感在朗读中飞扬。