规则在哪里

　　教学目标：

　　通过做游戏，让学生明白规则存在的意义；了解与小学生相关的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守； 明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘；自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 

　　教学重、难点：

　　让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事；教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 

　　课前准备：

　　教学课件；布置学生完成的调查表（每人至少收集两条规则）；奖品。

　　教学流程： 

　　一、谈话激趣，游戏体验 

　　1.师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）现在我们就来做个游戏，老师先请两个同学上台，谁愿意？（两个学生上台）我们的游戏叫“扳手腕”，赢的人获得一份精美礼品。其他同学可要当好评委，看仔细咯，呆会儿请你们来评判。

　　2.学生进行扳手腕游戏。

　　3.师：祝贺你，获胜了，这是你的礼物。（给被扳倒的同学颁奖）

　　预设：a、对全班说：同学们对我的评判结果满意吗？b、对参赛者说：对我的评判结果满意吗？为什么说不公平？（生说：用了两只手，输了还有奖品）

　　4.师：我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？（指名说）那你们觉得这个游戏应该有什么规则呢？原来问题出在我们没有给这个游戏制定游戏规则，所以这样做游戏就有同学不开心了。现在我们就按照大家制定的规则再玩一次。(学生再次比赛) 这回谁赢了?大家用掌声祝贺他。

　　5.师小结：通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的重要。那么，生活中除了游戏有规则，还有哪些地方有规则呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里） 

　　二、寻找生活中的规则。 

　　1.师：有一个小记者已经先行一步找到规则了，让我们一起去看看吧。请同学们轻轻打开书46.、47页，仔细观察画面，想想他们都在哪里找到了哪些规则？

　　学生自由看图，指名说。（例如：用完东西放回原处，晚上声音不要太大。）

　　师：你说的这个规则是从哪里找的？（依次相机板书：家庭、学校、社会）

　　2.师：除了这些规则外，生活中还有很多规则。课前，老师已经让同学们去收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的与大家交流一下。

　　别着急，交流也有规则。（出示规则）（1）认真倾听小组同学的调查结果；（2）讨论声音不要太大；（3）组长整理材料，汇报时内容尽量不重复。

　　生活动，师巡视指导，最后小组汇报。

　　3.师补充：同学们真是生活的有心人，都有一双会发现的眼睛，在生活中找到了这么多规则。老师这里也搜集了一些有关规则的图片，想看看吗？（课件出示）

　　老师找的这些规则也只是我们生活的一部分，我想只要我们大家用心观察，还能找到更多的规则呢!

　　师小结：规则和我们的生活密不可分，学校处处有规则，家庭处处有规则, 社会处处有规则，真是生活处处有规则。（板书：生活处处有规则）。这些规则又都是与我们的生活息息相关，因此我们要做个生活的有心人，多关注规则，了解规则，遵守规则。老师这里还搜集了一些违反规则的图片，看看他们都违反了哪些规则？（教师展示课件，并描述）

　　听了同学的介绍，也看了老师收集的生活规则，你们有什么想法？(生说)

　　老师相信你们一定会成为生活中遵守规则的好孩子，加油吧。

　　三、延伸宣传，遵守规则 

　　师：现在我们来轻松一下，（出示课件，播放前奏）这首乐曲大家熟悉吗？（生：《春天在哪里》）

　　师：今天，我们就来一个儿歌大翻唱，配着这首音乐，看着歌词，一起唱这首《规则在哪里》之歌，好吗？（全体学生起立，拍手唱《规则在哪里》之歌。）

　　（完成板书，勾画笑脸）小朋友们唱得真棒，老师送你们一个笑脸，开心吗？

　　四、结束教学，实践规则 。

　　师：今天这节课我们就上到这里，我们交流了很多规则，那么下课时又有什么规则呢？（生说）比比看，谁做得最好，下课。