设计理念
本文文质兼美，想象丰富，充满韵律美。在教学时，应充分创设情景，营造氛围，让学生入情入景，感受诗中描述的情景和乐趣，在读中激发孩子们丰富的想象力。
识字教学重在让孩子们运用已经掌握的识字方法自主识字，激发识字的兴趣，在互动学习和游戏中快乐识字；写字教学重在引导学生仔细观察例字，模仿例字，注意正确的写字姿势，按正确的笔顺写好字。
教学目标
1�比鲜侗究紊�字，会正确、工整地书写课后的字。
2�闭�确、流利、有感情地朗读课文。
3�绷私獯蠛＃�想象浪花像什么。
教学重点
1�比闲瓷�字。
2�备星槔识粒�激发想象。
教学准备
教师：一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，本课的生字卡片、生字魔方。
学生：通过各种途径去了解大海。
教学时间1~2课时。
教学过程
一、情境设置，导入新课
1�敝傅佳�生仔细观察图画，或放映有关大海的录像。
2�笔Γ汉Ｋ�哗哗地唱着歌儿，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，孩子们光着脚丫在海边追赶着浪花（播放浪花拍打沙滩的声音）。让我们一起来到美丽的大海边，和诗中的三个孩子一道，在海边愉快地玩耍，让海风吹拂我们的头发，让海水抚摸我们的脚丫，让我们和他们一起去看那一朵朵可爱的小浪花。
3�背鍪究翁猓嚎蠢嘶ā＃ㄆ攵痢＃�
二、自主识字，初步感知
1�毖�生自读课文。要求：先把生字勾画出来，自己借助拼音认读，难读的字多读几遍。
2�奔觳樯�字的认识情况。
方法一：
（1）生字魔方游戏：出示生字魔方，口中念：生字魔方转转转。学生叫：停。这时可抽生，也可齐读出面向学生的生字，并说说自己是怎么记住这些生字的。
（2）送词语娃娃回家：字卡或电脑课件出示词语，采用开火车的方式读，读对即可将词语娃娃送回家。
方法二：
（1）利用生字卡片，带拼音抽读—去拼音分组读—容易读错的字，如“金”，小老师教读。
（2）你能用自己的方法记住哪个字？你能用哪个字连词说话？
3�痹俣量挝模�整体感知。
在音乐和图像的背景下，学生自由读文，展开丰富的想象，把自己不理解的词语做上记号，想一想诗中为我们描绘了怎样的一幅情景。
三、自读自悟，合作学习
1�弊约憾量挝模�同桌交流：你读懂了什么？或你知道了什么？
2�闭页鲎约翰幻靼椎木渥踊虼视铮�四人小组交流讨论。
3�毙∽榛惚ɑ共幻靼椎牡胤剑�全班共同释疑，师抓出重点问题让学生充分发表意见。
（1）浪花像什么？为什么说浪花像问号？
（2）孩子们看到浪花想到些什么？
（3）浪花还像什么？孩子们还会想些什么？
4�笔π〗幔汉⒆用牵�大海美吗？（海边风景优美，海里蕴藏着无数的宝藏。）在大海边玩得快乐吗？让我们带着对大海的热爱之情，再一次地来细细读这一课吧！
5�毖�生在理解的基础上，再次读出这些诗节，体会感情。
四、美读美悟，展开想象
1�迸渖弦衾郑�让学生在音乐声中领略诗歌的美好意境。
2�鄙�闭上眼睛，听大海的声音录音或教师用优美的语言描绘大海的美景，展开想象。
五、画一画，说一说
动手画出美丽的大海，加上你想说的话，向同学介绍你画出的大海。
六、识记字形，指导书写
1�惫睦�学生用自己喜欢的方式记忆字形。
加一加讠+上扌+包
换一换弯→变
部件记：宀+豕→家月+去+卩→脚
2�惫鄄熳衷谔镒指裰械奈恢谩�
3�敝赋瞿研吹淖郑�家、脚），并指导描红。
4�鄙�描红，书写。
5�闭页鲂吹煤玫淖终蛊溃�并介绍写好这个字的秘诀，提醒大家关键要注意哪里。
（王敏一）
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