让课堂教学活起来

　　今天上汉语拼音复习课，由于没有课件，我担心单纯的复习会让孩子觉得枯燥无味，所以一进教室我就创设了一个情境。一开始上课我就问同学们：“你们想不想当拼音王国里的国王和女王啊？”孩子们的眼睛发亮，齐声说：“想！”声音几乎可以用震耳欲聋来形容。“好，想当国王的同学都得听我的，因为我是天帝派来到你们拼音王国视察的天使，我要看看谁是好国王，谁是不合格的国王，你们有没有勇气接受我的挑战？”“有！”又是“惊天动地”的回答声。我心里暗暗高兴：看来我的目的达到了，孩子们的情绪调动起来了！

　　我告诉他们，我听说在他们的拼音王国里有三个小国家，我想考考国王们，到底是哪三个。很多同学争着抢着说。接着，我又指名让小国王带我去“声母表”国、“韵母表”国和“整体认读音节表”国去逛一圈，逐一让孩子们向我介绍这些小国的子民，要求他们大声地喊出他们的名字，说得对的同学就是最会管理国家的国王，“天使”就会答应让他们继续坐在自己的王位上，说不出它们的名字的国王要暂时离开自己的王位，直到能正确说出自己的子民的名字为止才能重新恢复王位。最后还为在这节课表现优秀的国王（女王）们颁奖（小红花一朵）。并告诉他们这朵红花不是一般的红花，它是国王（女王）的标志，中午回家记得跟爸爸妈妈讲……

　　这节课孩子们的情绪一直很高涨，学得很起劲，好像真的自己当上了国王一样。临下课给他们发奖品时，有一个这节课被我表扬了几次的男生因为我的.疏忽而没有发给他红花，他竟然哭着跑来问我为什么他没有。我才赶快跟他道歉并奖给他红花一朵。下午上课时孩子们想当国王的热情仍未减退，还告诉我他还想当国王（女王），我说没有问题，只要你在国庆假期内能把拼音王国里的每一个成员记在心里并且会默写出它们的名字来，你就可以继续当，否则就把你的王位没收回来。孩子们有的兴奋地喊“好”，有的有点为难地说“不要吧！”

　　一年级的孩子喜欢听故事，所以在课堂上我总是想方设法地给他们编故事，或者把他们带到故事中来，孩子们的学习积极性调动起来了，学习的热情很高，对学过的新知识的遗忘度也就相对低点。