尊重课本与内容，提高教学效率──《难忘的一课》教学案例

　　教学目标

　　1、认识2个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受中国人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

　　教学重点在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

　　教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

　　课时安排1课时。

　　课前准备

　　1、预习课文，搜集有关中国被日本侵略的历史资料。

　　2、搜集历代、尤其是抗战时期的爱国故事并整理。

　　教学过程

　　一、回忆导入，激发情感

　　二、预习交流，整体感知

　　1、同学们通过预习，你知道了什么？（可从整篇文章给你的感受、对作者的了解、主要内容等方面来谈）

　　2.生汇报：

　　三、品读赏析，提升感悟

　　1、自由读课文，找出课文中最让“我”难忘的语句、情景谈感受。然后和四人小组成员交流你的观点。

　　2、小组交流

　　3、汇报、

　　4、研读“学习祖国文字”和“参观礼堂”这两个场面，感受中国人民的爱国热情和民族精神。并相机进行朗读指导。

　　四、拓展延伸

　　“我是中国人我爱中国”，这是炎黄子孙的共同心声。让我们来交流一下我们收集的爱国故事吧。

　　1、小组交流爱国故事

　　2、小组汇报（请3—4个四人小组汇报）

　　五、总结收获

　　教学反思

　　《难忘的一课》是五年级的一篇略读课，回顾课堂，我谈谈自己的感受：

　　这篇课文中“我是中国人，我爱中国”这句话贯穿全篇，前后三次出现，实际上是本文的抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉，这是文章的主线，也是难忘的根本原因。因此，我在教学时抓住“难忘”，紧扣三次出现的同一句话，通过对三次出现这句话时的不同情感的理解，让学生在读中悟、在读中思、在读中赏、在读中化，让学生感受中国师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心；明白了中国人民对祖国的深厚而浓郁的爱；更让孩子体验到了中国与祖国之间永远也割舍不断的亲情；学生自己也受到了爱国主义教育。同时这也是对他们进行课外阅读的一种指导。

　　然而本节课在教学时，我没有将课堂拉回到“为什么说这是‘难忘’的一课？”这个主问题上来，没有让学生来完整地说一说作者认为这节课难忘的原因，致使本节课的中心仍不够突出。