整十数加一位数及相应的减法

　　教学内容：

　　整十数加一位数和相应的减法（教材36页—37页）

　　教材分析：

　　本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成去理解这些简单的加减法口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成。

　　学情分析：

　　在上一学期的学习中，大多数学生已具有一定的计算能力，基本了解了加减法的含义。在学习本册第三单元时学生已掌握100以内数的组成，但学生对于如何用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法还全然不知，而且口述算理的能力也不强。

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，能够口算整十数加一位数和相应的减法。知道加减法算式中各部分的名称。

　　2.过程与方法目标：通过口述整十数加一位数和相应的减法的计算过程，进一步体会加减法的意义。

　　3.情感态度价值观：鼓励学生积极参与数学活动，培养学生良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，知道加减法算式中各部分的名称。

　　教学难点：口述整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　（一）填一填

　　师：同学们，前段时间我们学习了100以内数的组成，老师出了几道题目考考你们，看你们能不能准确地回答。

　　1.3个十和2个一合起来是( )

　　2. 5个十和8个一组成（ ）

　　3. 46里面有（ ）个十和（ ）个一

　　4. 28里面有 ( ) 个十和 ( )个一

　　（二））复习整十数，导入新课

　　师：你们都答对了！我们接着看，这个数是几？（出示10）它是一个几位数，也是一个什么数？像这样的整十数还有哪些？

　　师：这节课，我们就来学习新知识，出示课题：整十数加一位数和相应的减法，学生齐读。

　　二、创设情境，探究新知

　　（一）根据情境，提出问题。

　　师：小丽很喜欢喝酸奶。星期天，妈妈带她去超市买酸奶。售货员先拿出30瓶酸奶（课件显示30瓶在左边），再拿出5瓶酸奶（课件显示5瓶在右边）。谁能提出一个数学问题？

　　指名回答后，出示：一共买了多少瓶酸奶？

　　（二）自主探究，明确算法

　　1.师：求“一共买了多少瓶酸奶？”，该怎么列式？

　　2.指名回答，教师板书：30＋5＝

　　3.师：你准备用什么方法来计算30＋5呢？请你和同桌说说你的想法。

　　4.师：谁愿意说一说你是怎么算的？全班交流，适时板书。

　　预设：

　　? A.接着数。从30往后一个一个地数，数5个就是35。

　　? B.想数的组成。因为30里面有3个十，5里面有5个一， 3个十和5个一合起来是35，所以30＋5＝35。（教师板书组成）

　　? C.先算个位0+5=5，在个位上写5；再算十位，十位的3没有数跟它加，就在十位写3。

　　5.师：在计算时，你认为哪种方法好，就用哪种方法算。

　　6 .师：求“一共买了多少瓶酸奶？”，还可以怎么列式？

　　7.指名回答后板书：5＋30＝

　　8.师：求5＋30＝？，你又是怎么算的？

　　9.指名回答，预设：

　　A. 想数的组成。因为5里面有5个一，30里面有3个十，5个一和3个十合起来是35，所以5＋30＝35。

　　B.想加算加。因为30＋5＝35，所以5＋30＝35。

　　10. 师：请大家观察30＋5＝35和5＋30＝35这两道题，你发现了什么？

　　学生汇报：

　　A.都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。

　　B.30和5的位置调换了，得数不变。

　　小结：调换30和5的位置，得数不变。

　　11.介绍加法算式中各部分的名称

　　在加法算式中，像30+5=35相加的两个数都叫加数，两个数相加的结果叫和。老师边说边在30+5=35的下面板书各部分的名称加数、加数、和。

　　12. 提出问题：妈妈和小丽买了35瓶酸奶回家，喝了5瓶，还剩多少瓶？用你喜欢的方法算一算。

　　学生计算，教师巡视，进行个别指导。

　　13. 学生交流算法

　　师：谁来说一说你是怎么算的？

　　预设：

　　（1）因为35里面有3个十和5个一，去掉5个一，还剩3个十，也就是30，所以35－5＝30。（板书组成）

　　（2）因为30＋5＝35，所以35－5＝30。

　　（3）先算个位5-5=0，在个位上写0；再算十位，十位的3没有数跟它减，就在十位写3。

　　（4）倒数。从30往前一个一个地数，数5个就是30。

　　对于学生用其他的.方法来计算，只要正确，也要肯定。

　　14.小结：同学们都很爱动脑筋，想出了这么多的计算方法，我们在平时的计算中，可以选择你喜欢的,最快的方法来算。

　　15.介绍减法算式中各部分的名称

　　师：和上面的加法算式一样，减法算式中的每个数，也都有自己的名字。35叫被减数，5叫减数，30叫做差。教师边讲边板书。齐读。

　　16.质疑问难

　　师：今天我们学习的是书本第36页的内容，请你看看书，有不懂的问题就提出来？

　　17小结。

　　A.师：请同学们看黑板，找找这些算式在计算时有什么规律？

　　B.指名回答。

　　C.出示：不管是几十加几还是几加几十，结果都是几十几；几十几减几等于几十。(齐读)

　　三、练习巩固，培养能力

　　1.练一练第1题.(齐答)

　　80+9= 3+70= 60+5=

　　43-3= 58-8= 94-4=

　　2.练一练第2题.(先让学生说一说图意，再列式计算。)