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只拣儿童多处行

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  教学目标:

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2.能正确认读书后生字,理解由生字组成的词语的意思。

  3.有感情地朗读1—4小节,感受到儿童的勃勃生机。

  教学重点:读通课文,感受儿童的生机勃勃。

  教学准备:录音机、《春天在哪里》录音带、小黑板。

  教学过程:

  一、听歌曲,背古诗,设悬念

  1、播放《春天在哪里》录音带。(生跟唱)

  2、同学们,花红柳绿、草长莺飞,鸟唱蝶舞的春天已经来了,大家能不能想一想,古往今来,

  有哪些诗句热情赞美了生机盎然的春天?

  3、学生背古诗交流。

  4、今天老师也给大家带来了一句跟“春”有关的诗句:“儿童不解春何在,只拣游人多处行。”

  指名读。

  交流:谁说说这句话是什么意思?师指点“解”是明白、知道的意思。  

  5、著名儿童文学作家冰心奶奶认为这句诗反过来也可以说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,

  这又是什么意思呢?

  读题质疑:看着题目,你想知道什么?

  (是谁“只拣儿童多处行”?“只拣儿童多处行”干什么?为什么“只拣儿童多处行”就一定能找

  到春天呢?)

  师过渡:为什么“只拣儿童多处行”,就一定能找到春天呢?今天,我们就来具体学习第17课:只拣

  儿童多处行,相信大家学完后,一定能找到答案。

  二、读课文,解疑问,理脉络

  1、自由朗读课文,要求边读边划出生字,做到读准生字、读通句子。

  2、通过读课文,你已经解决了什么问题?

  3、文中写了哪些地方的儿童很多?

  (颐和园门口     知春亭畔        玉澜堂)

  过渡:下面就让我们随冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”……

  三、抓主线,划句子,读中悟

  1、自由朗读1—4自然段,用“——”画出描写儿童多的语句。

  2、指名交流,朗读感悟:

  (1)重点指导  “……成千盈百的孩子,……小天使。”

  a、儿童多:“成千盈百”、“挤”、“一群接着一群”

  b、儿童活泼:“飞涌”、“小天使”

  c、怎么读好这句话?

  (2)其他句子:

  ①“我们本想……座无隙地。……东一堆,西一堆,……”

  (引导学生体会到这里好像成了儿童的乐园,他们尽情说笑,在阳光下东奔西跑,不知疲倦,

  欢畅活泼。)

  ②“湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾……”

  (出示歌曲《让我们荡起双桨》,辅助学生体会)

  ③“在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀……”

  “撞个满怀”是怎样的?指导学生进行表演。

  (在学生谈完体会后就让学生读一读)

  3、师小结:

  (1)春天的颐和园成了儿童的海洋,儿童的乐园。他们尽情说笑,在阳光下东奔西跑,是那么

  欢畅活泼,

  不知疲倦,充满了生机和活力。下面就请大家再自由读一读这些句子,把你体会最深的一段话

  好好读一读。

  (2)自由朗读后指名读

  四、感受真情,拓展延伸

  1、刚才,我们随冰心奶奶一道去颐和园寻找春天,我们看到了许多充满活力的儿童,冰心奶奶

  找到春天了吗?

  2、你从文中的字里行间体会到了什么?

  3、配乐阅读冰心的文章《小橘灯》,感受冰心对少年儿童真挚的爱。

  板书:

  17、只拣儿童多处行         

  多                                                                                                                   

  儿童                       

  生气勃勃

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