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人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案设计

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  教学《通往广场的路不止一条》一课,我通过激发学生兴趣,帮助学生认识自主学习的意义,由此引导学生自主学习,收获颇丰。

  那天,走进教室,我说:“我总是让大家先自学,然后再讲,而且也总是讲得很少……”话音未落,教室里像开了锅一样,大家七嘴八舌地说了起来。震惊之余,我接着说:“我为什么要让大家讲,为什么要听大家的意见呢?因为我要让大家学会思考,学会发表自己的意见。凡是大师们,凡是有权威的人物,都是有独到见解的人。我是在培养大师级的人物。我只是一个小学教师,而我的学生很可能是教育家,是教育。学会思考,学会自主学习后,你会学到很多很多东西”。

  我的话一出口,教室里就安静下来了,大家静静地看着我,尔后,又兴奋起来,摩拳擦掌地要成为大师级人物。

  这时,我布置本节的任务:学习阅读课《通往广场的路不止一条》,自学要求一布置下,大家就学习起来。这节课的课堂效果非常好,在汇报“通过这节课的学习,你认识到了什么”时,不少学生的意见非常精彩:

  有的说:我认识到了通往成功的路不止一条,我们在一条路上走不通,还可以走另一条路。

  有的说:我同意小王的意见,比如,我学习不好,考不上大学,但我可以学做生意,可以把生意做大,这也是为国家作贡献,也是成功。

  这节课在一阵阵热烈的掌声中落下了帷幕,由此,我想说:兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习积极性的强大动力,正如布鲁纳所说:对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。

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