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跟踪台风的卫星

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  一、揭题1、请同学们认真看老师在黑板上写一个词“台风”。看到这个词你想到了什么?2、老师这儿有一段介绍台风的录象,想看吗?(认真看,仔细听)看了这段录象你有什么感受?3、台风如此巨大(厉害),居然有一颗小小的卫星敢于跟踪它。(完成课题)今天我们就一起来学习16课——(指读课题)台风有多厉害?在卫星跟踪下,它怎样变化呢?请同学们打开书读课文。这是一篇非常有趣的科学童话故事,要读好它,首先字音要读——准,句子要读——顺。二、初读1、这些都是文中生字词和难读的词,借助拼音你能读准吗?自己读一读。在字音上你想给大家什么友情提醒?  齐读。2、这些词去了拼音还能读好吗?开火车读3、还是这些词,老师重新排序分类,你发现其中的奥妙了吗?结合课文内容想一想。男生读——描写台风的词。女生读——描写卫星的词。齐读——描写人们的词。4、有人说中国字就是一幅画,一个词能展现一幅画面。老师又从描写台风的词里找出三个词,请你读一读,从这三个词中你仿佛看到什么?听到什么?想到什么?你能通过朗读把你感受到的画面读出来吗?5、把词带进句子中,画面会更清晰。请同学们再去读课文,找到有这些词的句子,勾画下来好好读一读。6、谁来读一读你找到的句子。三、精读1、从狂怒到疯狂,最后泄气,台风这一系列变化,在什么样情况下发生的?让我们走进课文。一开始台风是那样狂怒,为什么?请个同学读1-2自然段。接着台风又变得疯狂起来,这又是发生了什么事?读4-5自然段。最后台风又泄气了,这又是什么原因?读6-7自然段。引读8自然段。2、这时的台风泄气了,一开始,它却是那样狂怒?谁来读读这段话。l      老师听出来了,你已经读懂了“狂怒地嚷”,台风啊,你为什么那么生气?(看看老师的提示“狂怒地嚷”,应该怎么读?)(贴:狂怒)所以,你称卫星——(点红:小东西)还有谁能读好这三个字?l      “小东西”这三个字我们并不陌生,在我们生活中常常会这样说,这是老师从我们班同学作文里截取的一段话,谁来读一读。同样的三个字给你什么不同的感受?说得真好!请你也来扮一扮台风,读读这三个字。l      台风啊,你为何瞧不起小卫星呢?(厉害。有多厉害?请你读读这几句话)l      台风呀认为自己很厉害,老师这儿也有一组台风袭来时的图片,请同学们仔细看,待会儿台风可要考考你们。l      现在我就是台风,我可要考你们了。我厉害吗?说说看我有多厉害?l      台风真的很厉害,难怪他看不起小卫星,谁再来读读这段话?自己先练一练。指读。l      “嘿嘿……”台风话没说完,你们能接着往下说吗?还有威胁的意味在里面。齐读3、不久之后,台风又——,像头——(引读)台风又做了什么事,让自己变得疯狂起来?l      默读4、5节,用这样的句式说说。(学生说完后,引说,点课件)台风又是猛扑,又想甩掉,真可谓——(引说,点课件)结果都怎样?(学生说)是呀,结果只能是——(引说,点课件)l      是呀,此时的台风已无计可施,请同学们联系这句话细细揣摩,(点课件)台风可能会想什么?(点课件)你们的想法已经告诉我们什么叫疯狂,请结合你的感受来读读这句话。l      他只有把满腔的怒火撒向城市,撒向人们,瞧——(点课件)假如此刻你就在台风现场,你心里会怎么样?读读这句。l      此时的台风可真是——(出示板帖:疯狂)这个词也要贴在黑板上,请你来给老师设计下板书,应贴哪里?为什么贴在狂怒的上面?4、可是狂怒的台风扑向城市,看到的是——,看到的是——,看到的是——(引说,点课件)于是它——(引读)这“泄气”又该贴哪?说说理由。5、请同学们仔细看板书,你有什么问题吗?老师发现有些同学已经有了答案,谁说说看。那卫星如何跟踪台风的呢?我们下节课再来研究。四、写字1、今天我们要来学习描写台风的三个词,这里有三个生字,如何写好它?先观察田字格。2、互相提醒。(世的笔顺)3、描红。

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