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自主探究实践——《鸟的天堂》教学设计

来源:榕意旅游网

  教学目标:

  1、初读课文,理清文章的脉络。

  2、理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。

  教学重点

  朗读重点片段,感悟大榕树的奇特、尼奥的欢快。

  一、导入

  1在广东有这样一个传说,相传四、五百年前广东新会的天马村有一条小河,河中有块泥潭小洲。一天,一只仙鹤看中这环境优美,便衔来一棵榕树枝,说来奇怪,这棵榕树很快的生长起来,枝繁叶茂,远看像浮动的绿洲。又一个美丽的清晨,这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤。从此,每于清晨薄雾,万千灵鸟,鸣声呼唤,翩翩起舞,形成了南国的一个奇观“鸟的天堂”。

  2同学们,你们认为什么样的地方才能称作“鸟的天堂”呢?

  (生自由说,带着你们美好的幻想再来读题目。)

  二、检查预习

  巴金爷爷几次经过鸟的天堂?各在什么时间?看到的景象有什么不同?

  (两次一次在傍晚,一次在早晨第一次看到了一颗大榕树,第二次看到了许多鸟)

  三、快速浏览课文,找一找作者两次经过鸟的天堂后,他有怎样的感慨?

  (昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)

  指名读,读出感慨。齐读。

  读了这句话,你有什么问题吗?

  生说:为什么第一个鸟的天堂加引号,第二个不加引号呢?

  (第一个“鸟的天堂”是大榕树,第二个“鸟的天堂”是真正的鸟的天堂。)

  四、大榕树变天堂了,这是怎样的一株大树呢?让我们伴着夕阳的余辉走进这棵神奇的大榕树,请同学们闭上眼睛,听老师读7、8自然段,

  1、你仿佛看到了一棵怎样的树?

  (大、茂盛、生机勃勃)

  2、看到这棵大榕树,作者发出了怎样的赞叹?

  (这美丽的南国的树!)

  3、齐读(读出赞叹)

  五、自由朗读7、8自然段,体会作者怎样把这些特点写具体?(方法:圈点批注,把自己喜欢的句子多读几遍,在旁边写出自己的体会。)

  1、我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。

  (从不可计数体会出枝干数目很多,说明树很大。)

  指导朗读:读出“一株、大”

  2、枝干的数目为什么不可计数呢?

  (枝上又生根,根上又生枝)

  出示图片,形成了独木成林的景观,所以作者赞叹“这美丽的南国的树!”

  3、一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。

  (体会“卧”字,带着你的感受读)所以作者赞叹“这美丽的南国的树!”

  4、那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。

  (不留一点缝隙,说明树叶多。)

  5、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

  读了这句话有疑问吗?(为什么说有“生命在颤动?)

  6、借助平时的生活感受,小组交流。

  (预设:可能是风吹的树叶在动,可能是小鸟在动。)

  (是树叶在动,是生命在动,也是作者的心在动,所以他赞叹“这美丽的南国的树!”)

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