《比例的基本性质》说课稿

《比例的基本性质》说课稿

一、说教材。

（一）教材的地位和性质。

今天我说课的内容是《比例的基本性质》。《比例的基本性质》是人教版小学数学十二册第四单元的内容，这部分内容是在学生初步理解比例意义的基础上教学的，是解比例的基础，也是利用比例知识解决实际问题的先决条件。

教材分三步引导学生探索比例的基本性质。第一步，观察书上的比例，初步发现比例中两个内项的积与两个外项的积是相等的。第二通过学生自己写比例去计算让学生再去验证同样的规律。第三步，引导学生练习掌握比例的基本性质。最后，使学生进一步认识到根据比例的基本性质，把等号两端的分子、分母交叉相乘，积也是相等的。从而帮助学生更加全面地认识比例的基本性质。 （二）教学目标：

1.知识与技能：使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称；能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

2.过程与方法：经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。

3.情感态度价值观：通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解比例的基本质性。

教学难点：能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

二、说教法、学法。

本课教法：学生之前已经掌握了比例的意义，通过课前复习，在此，采取了“小组合作，自主探究”的教学模式。 三、说教学过程：

本课基本流程分为四个环节：（一）复习铺垫，初步感知。（二）小组合作探究，合作验证 （三）巩固练习，应用提高。（四）回顾总结，深化理解。 本课具体操作

（一）复习铺垫，初步感知。

1.提问：什么是比例？ 2.比和比例有什么区别和联系？ 3.怎样的数才能组成比例？ 4.引出课题比例的基本性质。 （二）自主探究，验证规律

1.阅读41页第一自然段引出比例各部分名称并逐一板书， 2.认识比例的各部分名称.

3.师出示卡片，学生认一认,说一说比例中的外项和内项。 4.小组合作，写出两个比例，并标出内外项。 5..比例的基本性质。

你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？

（1） 学生以自己小组写出的比例为例，探索其中的规律。 （2） 与同学交流你的发现。

（3） 汇报你的发现，全班交流。 （4） 举例说明，检验发现。

（5） 算算下面比例的外项积和内项积。 4.5:2.7=10:6 6:10=9:15 （6） 归纳。

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 3、运用比例的基本性质，判断两个比能否组成比例， 4.完成41页做一做的3.4题 （三）巩固练习，应用提高

1.试一试。（让学生完成几个式子填空）2.智慧城堡（填一填) （四）回顾总结

（1）说一说比例的基本性质。

（2）你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？ （五）布置作业。 四、说板书设计

用简练的语言概括比例的项、内项、外项、比例的基本性质这几个概念，并用具体的式子进行说明。