一．阅读下面一首现代诗歌，答复后面的问题。
礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎末，散开……
它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
注：本诗写于1954年，当时正值新中国社会主义建设伊始，面临许多困难，打击。中国人民在这百事待兴的新历史时期，与战争时期共同的是最需要精神上的鼓舞。《礁石》正是应时而生，它实实在在地鼓舞了几代中国人。
1.试分析礁石具有怎样的精神品质。
【答案】首先，它具有坚决的信念和坚强的品质。无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。其次，它具有积极向上的乐观精神。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。
【解析】诗歌前面七句都在描写礁石遭受的磨难，但它毫不动摇，可见其坚强；最后一句“含着微笑〞，表现出其乐观的、积极向上的精神。 2.联系背景，说一主礁石象征了什么。
【答案】既象征不畏强权、不息抗争的大无畏的英雄形象，也象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，以及不畏强权、不息抗争的全世界被压迫的民族和人民。 【解析】答出个体形象及民族形象两方面即可。 3.第一行“一个浪，一个浪〞连用，有什么作用？
【答案】这句运用了反复的修辞手法，“一个浪，一个浪〞连用突出浪的猛烈和多，从而侧面写出礁石的坚强。
【解析】明确表现手法，再分析其表达效果。 4.写礁石与浪顽强搏斗的诗句是哪些？
【答案】一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开…… 【解析】第二节写礁石受到打击后的表现，所以写礁石与浪搏斗的诗句在第一节。 5.你从礁石“含着微笑，看着海洋〞受到怎样的启发？
【答案】例如：我知道了：不管是在历史的风云中，还是在个人的蹉跎的征途上，都应该采取一种积极的态度，勇敢地迎接生活，也勇敢地迎接各种挑战。不畏困难挫折，坚决乐观。 【解析】意思对即可。
二．阅读《亲近土地》，答复下列问题：
亲近土地 海峰
①这是我驱车二千公里，迫切想看到的地方，这里就是我梦中多少次回去过的故土。
②我清晨早起，神清气爽，漫步田间，雾霭如纱，黝黑的泥土散发着芬芳，玉米苗子，在晨露中滋润着，晶莹剔透的水珠在肥厚的叶片上滚动着，大地上那漫无边际的绿意尽情的向朦胧的雾气中流淌着，一株株小苗一纵纵一列列，犹如绿色的波浪，犹如颤抖的五线谱，犹如农民们高唱的欢歌，这时，早起的燕子，在空中翻飞着呢喃着忙碌着……
③我就出生在这片土地上，这里曾经放飞我的多少梦想，为了求学，为了走出这片土地，为了自己的思想不再是南边的山叫南山，东边的山叫东山，西边的山叫西山，“那么北边咋没有山呢?北山在哪里?〞我疑惑地问着爷爷，爷爷笑着说:“长大你就知道了。〞于是，我盼望着自己长大……
④后来，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在这山水之间，于是，我背着书包每天往返于这田间小路，到五里外的镇子上去求学，每天都对着小路说话，路为朋，花为友，草为伴，雪为侣，是这条小路，是这片田地，见证了我的悲欢离合、喜怒哀乐。当我考试考出好成绩的时候，我会欢快的在小路上，在田野间奔跑;当我受到挫折，经历失败，特别是中考落榜，我就像一个幽魂，散漫在小路中，回想往事，不禁黯然神伤，当时的班主任老师鼓励我们说:“要有坚强的毅力，才会战胜困难〞。她列举了，她的一名学生考了五年中考，终于考上了一所满意的学校。我默默地积蓄力量，发誓要走出这片土地。老师的话应验了，我通过努力，终于飞出了这山水之间，终于，从井底之蛙长出了翅膀，任游太空。
⑤时光荏苒，岁月如梭，一晃，二十几年过去了，我又经常想念这方土地，想念自己的风里来雨里去，寒来暑往，倾盆的大雨浇个落汤鸡，西北风卷着鹅毛飞雪让人举步维艰，想来都已经成为自己过去的人生
掠影。没有经历的人是个不成熟的人，我感谢经历，感谢困难，感谢土地，我抓起一把黑土，搓成粉末，扬了出去，接着传来了唰唰落土声。
⑥土地是亘古的，时光是运动的，生命是消逝的，记忆是永恒的。听叔叔讲，村里好多人都已经去世，同龄人中，也有因这样或那样的原因而走了，村里二十几岁以下的孩子们，我几乎都不认识，那些过去的叔叔婶子们，也被这岁月之刀雕刻了一脸皱纹，染满了一头白发，此时不禁想起了贺知章的《回乡偶书》:“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。〞
⑦现如今，村村通公路已经进村，孩子们上学，再不用步行了，村里和镇里通了客车，车接车送，我祝福孩子们在这良好的环境下，好好读书。
⑧渐渐地，茫茫雾霭已经散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光辉，露珠更加璀璨，小鸟更加欢悦，地里多了声响，叔叔开着犁地机动车，突突地跑过，留下的是湿润的土壤，整齐的垄台，怡人的芳香……
1.结合文意，说说文章题目“亲近土地〞的含义。 (2分)
【答案】既指“我〞驱车二千公里，回到故土，和土地的亲密接触;(1分)也指“我〞对故土的深深眷恋之情。(1分)
【解析】理解标题含义，既要明确外表的意义，也要理解深层含义。一般把握了文章主旨，其深层含义也就明确了。
2.文章第②段描写细腻贴切，请从修辞和用词两个角度，品味其表达效果。(4分)
【答案】三个“犹如〞领起的句子，运用了排比修辞，句式整齐，节奏感强，形象的描绘出了小苗的蓬勃生命力和姿态。(2分)其中“黝黑、晶莹剔透〞细腻的刻画出了泥土和水珠的富饶和空明澄澈的特点。(2分)
【解析】依据题目的要求，先明确修辞方法，再具体分析其内容及作用。 3.第④段提到了当年班主任的情况，在记叙顺序上属于，有什么作用?(4分)
【答案】插叙(1分)补充当年班主任对自己说的话和曾经一名学生的事情，这正是自己奋斗的动力源泉，使文章的情节更完整，使文章内容更充实。(3分)
【解析】记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。同学们在阅读中应该学分区分与判断。顺叙的作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻；倒叙的作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣，防止叙事平板单调，增强文章的生动性，强调主要内容，突出中心等等；插叙的作用：依据插叙的内容，一般有交代……内容、提示……原因、推动……情节开展、对情节起补充作用，丰富文章内容、使人物形象更丰富、使情节更曲折、使中心更突出、吸引读者，激发阅读兴趣等等。
4.文章最后写到家乡发生翻天覆地的变化，“我祝福孩子们在这良好的环境下，好好读书〞。请写出“我〞
此刻的心理活动。(3分)
【答案】例如:美好的故土，前进的故土，我深爱的土地，漂泊在外的我，一定给您争气。家乡的孩子们珍惜当下的环境，努力读书啊。
【解析】意思对即可。
5.亲爱的同学们，对于青春年少的你来说，家又是什么呢?请用一段话描述你对家的理解?(至少使用一种修辞手法，不少于40字)(3分)
【答案】例如:家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心;家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
【解析】按题目要求，运用修辞手法，语言表达连贯，围绕同一话题。
第二课时
一、积累与运用。(34分)
1.以下画横线字的注音,完全正确的一项为哪一项()(3分) А. 二黍(shǔ)糁之(cān)贻余(yí)罔不(wǎnɡ) B.箬篷(ruò)篆章(zhuàn)多髯(rán)椎髻(jì) C.器皿(mǐn)衣褶(zhě)壬戌(shū)了了(liǎo) D.倚之(yǐ)诎臂(qū)船楫(jí)有奇(qí)
2.以下对课文理解不恰当的一项为哪一项()(3分)
A. 第二段中写右刻“山高月小,水落石出〞,左刻“清风徐来,水波不兴〞与前文“盖大苏泛赤壁云〞一句语意
B.“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许〞采用了列数字的说明方法,写出了核舟的体积之小。 C.作者在介绍核舟时,按照空间顺序,依次介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个局部。 D.全文结构可以概括为总分总,先总述王叔远技艺奇巧,再细致描述核舟各个局部的特点,最后赞叹核舟技艺巧夺天工。
3.找出下面句子中的通假字并解释。(3分)
左手倚一衡木
4. 解释以下画横线词语的不同含义。(6分) (1)奇： 明有奇巧人 长约八分有奇 (2) 为： 为宫室、器皿 多髯者为东坡 (3) 端:
东坡右手执卷端 其人视端容寂
5.以下句子中的“之〞字各是什么用法?将对应的序号填人句后括号内。(5分) (1)能以径寸之木()
(2)闭之,那么右刻“山高月小,水落石出〞() (3)石青穆之() (4)往之女家() (5)无丝竹之乱耳() A.代词,代指人、物、事
B.助词,用于主谓之间,取消句子的独立性 C.助词,相当于现代汉语\"的〞
D.助词,无实义,在句中只起调节音节的作用 6.写出以下句子中画横线词语的古今义。(6分)
(1)尝余核舟一 古义:今义: (2)其两膝相比者 古义:今义:
(3)而计其长曾不盈寸 古义:今义:
(4)盖简桃核修狭者为之 古义:今义:
7.用现代汉语翻译以下句子。(8分) (1)罔不因势象形,各具情态。
(2)中峨冠而多髯者为东坡
(3)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
(4)其船背稍夷,那么题名其上。
二、真题演练〔33分〕
〔一〕阅读文段，完成1-3题。(12分)
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共
八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，那么右刻“山高月小，水落石出〞，左刻“清风徐来，水波不兴〞，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，假设听茶声然。
其船背稍夷，那么题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻〞，细假设蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人〞，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
【乙】谢太傅云:“顾长康①画,有苍生来所无。〞
顾长康画裴叔那么，颊上益三毛。人问其故,顾曰:“裴楷②俊朗有识具③,正此是其识具。〞看画者寻之,定觉益三毛如有神明,殊胜未安时。〞
顾长康画谢幼舆在岩石里。人问其所以,顾曰:“谢云:‘一丘一壑,自谓过之。’此子宜置丘壑中。〞
顾长康画人,或数年不点目精④。人问其故,顾日\"四体妍蚩⑤,本无关于妙处;传神写照,正在阿堵⑥中。〞
顾长康道画:“手挥五弦易,目送归鸿难。〞
(选自《世说新语·巧艺》,有删改〕
【注】①顾长康:东晋画家顾恺之,字长康。②裴楷:字权那么,三国曹巍及西晋时期的大臣、名士。③识具:见地,才略。④目精:眼珠。⑤妍蚩:也作“妍媸〞,美和丑。⑥阿堵:这个,此处指眼珠 1. 解释以下句中画横线的词。(4分) (1)能以径寸之木 (2)清风徐来 (3)人问其故 (4)或数年不点目精
2.用现代汉语翻译以下语句。(4分) (1)高可二黍许。(2分)
(2)此子宜置丘壑中。(2分)
3.【甲】【乙】文段所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺,但其技艺又各具特色。【甲】文段写 王叔远在雕刻时,讲究；【乙】文段写顾长康在绘画时,讲究。(要求:用自己的话概括)(4分)
〔二〕阅读文段，完成4-8题。(18分)
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，那么右刻“山高月小，水落石出〞，左刻“清风徐来，水波不兴〞，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右
手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，假设听茶声然。
其船背稍夷，那么题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻〞，细假设蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人〞，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
【乙】忽一人大呼“火起〞,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声，呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
突然抚尺一下,群响毕绝。撇屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(节选自林嗣环《口技》)
4.解释文中画横线的词。(4分) (1)高可二黍许 (2)神情与苏、黄不属 (3)其两膝相比者 (4)两股战战
5.以下画线词意义和用法相同的一组是( )(4分)
A.启窗而观俄而百千人大呼 B.佛印绝类弥勒群响毕绝
C.中轩散者为舱中峨冠而多群者为东坡 D.高可二黍许珠可历历数也 6.翻译文中画线的句子。(4分) (1)其人视端容寂,假设听茶声然。
(2)中间力拉崩倒之声。
7.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁\"这一主题,作者采用了说明顺序;【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客〞的神态、动作等细节,运用描写衬托了口技表演者技艺的“善〞。(2分)
8.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产,正逐渐消失。作为一名中学生,你认为应该怎样来保护或传承它们呢? (写出两条合理建议)(5分)
一、 1. B 2. C
3. “衡\"同“横〞,与“纵〞相对。
4. (1)奇妙；零数、余数(2)做，这里指雕刻;是(3)头;端正,不斜 5. CAADB
6. (1)曾经;品尝,尝试(2)靠近;比拟,较量(3)竟然;曾经(4)挑选;简单
7. (1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。(关键词:罔不、因、象)\"
(2)中间戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的是苏东坡。(关键词:峨冠、野) (3)他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。(关键词:比。倒装句) (4)这个船的顶部较平,(作者)就在上面题上自己的名字。(关键词:夷。“于\"的省略) 二、 〔一〕
1、〔1〕用〔2〕慢慢地〔3〕原因〔4〕有时
2、〔1〕大约有两个黄米粒那么高。(2分。关键词:可、黍、许) （2）这位先生应当置身在山崖沟壑中。(2分。关键词：子、宜、置〕 3.依据材料原来的形状进行雕刻,各有备的情态；根据人物的特点描摹,力求传神 〔二〕
4.〔1〕上下〔2〕相类似〔3〕靠近〔4〕大腿 5、C
6.〔1〕那个人的眼睛正视着〔茶妒)，神色平静，好似在听茶水绕开了没有的样子。
〔2〕其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。 7.空间；侧面(间接)
8.例如：①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园〔社区〕活动。
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