秋季版七年级语文下册第五单元18一棵小桃树预习导学案

18.一棵小桃树

一、学习目标

1.理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等词语。 2.找准文章的线索、结构。

3.了解托物言志散文的写法,领会小桃树蕴含的深刻含义。 4.培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。 二、重点、难点

1.托物言志的写法和作者抒发的感情。

2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。 三、预习案

1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。 2.给下列加点字注音。

伫．( ) 孱．( ) 嵬．( ) 懊丧．( ) 执着．( ) 忏．悔( ) 撂．( ) 摞( ) 赤裸．( ) 恍．惚( ) 猥琐．．( ) 颤．抖( ) 幼稚．( ) 灼．( ) 3.解释下面词语。

伫立: 生灵: 孱头: 矜持: 踏青: 垂垂暮老: 楚楚: 祸不单行: 灼灼: 血气方刚: 猥琐: 忏悔: 探究案

矜．持( ) 涩褪．．( ) 1 / 61 / 61

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一、自主探究 1.本文的线索是什么? 答：

2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?

答： 二、合作探究

1.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来……‘我是该给它写点什么了呢。’”这段话有什么作用?

答：

2.课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的? 答：

3.第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪? “想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思?

答：

4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思? 答：

5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用?

答：

6.第六自然段中说“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这几句话的含义是什么?

答：

7.文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多? 有什么作用? 答：

8.文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思? 文章以此作结有什么含义?

答：

五、拓展延伸

读完课文,想一想,本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处?

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六、训练案 一、基础训练

1.阅读下面这段文字，回答问题。

我深深闭了柴门，伫（ ）窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经荒乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的荣颜全然褪（ ）尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿!我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。

（1）给下列加点的字注音。 伫（ ）窗 褪（ ）尽 ．．

（2）选文中有两个错别字，请找出来，并改正。 答：

（3）“哆”用音序查字法先查音序，再查音节。 答：

2.下列句子中标点符号的用法不正确的一项( )

A.她说：都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。

B.爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。 C.我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀、奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。

D.啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？

二、提升训练

读课文，回答以下问题。

1. 第3段中奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思？ 答：

2. 为什么说它长得很委屈？ 答：

3.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？ 答：

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4.“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这句话的含义是什么？ 答：

5.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思 ? 文章以此作结有什么含义？

答：

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参

预习案

2.伫(zhù) 孱(càn) 嵬(wéi) 懊丧(sàng) 执着(zhuó) 矜持(jīn) ．．．．．．忏悔(chàn) 撂(liào) 摞(luò) 赤裸(luǒ) 恍惚(huǎng) 涩褪(sè tuì) ．．．．．．猥琐(wěi suǒ) 颤抖(chàn) 幼稚(zhì) 灼(zhuó) ．．．．．3.解释下面词语。 伫立:长时间地站着。 生灵:有生命的东西。 孱头:称呼软弱的人 矜持:拘谨,拘束。

踏青:清明节前后到郊外散步游玩。 垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。 楚楚:(姿态)娇柔;纤弱;秀美。 祸不单行:表示不幸的事情接连发生。

灼灼:形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。 血气方刚:(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。 猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。

忏悔:①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。②向神佛表示悔过,请求宽恕。 探究案 一、自主探究

1.一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。

2.摹形着色的:“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的,黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。

描写动作、神情的:“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。

二、合作探究

1.暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义,以点明写作这篇文章的缘由。 2.作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的吹打,花一片一片地落了,桃树也瘦了,进而联想到自己往日的傲慢、矜持和今日的软弱。这样,就自然地过渡到对往日的回忆上了。

3.奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对

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美好的未来,幸福的人生的向往。

4.说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松,在一个墙角里,不能茁壮成长,暗示作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外的天地。

5.反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。 6.这几句话的含义是“我”的理想是美好的、是生机勃勃的,是充满希望的。 7.作者写这篇散文就是托物言志,借小桃树说及自己的一些经历,透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体,更好地表现作者的思想感情。

8.这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实的。文章以此作结具有深刻含义:尽管经历了生活的磨难,但是“我”坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实。

训练案 一、基础训练 1.（1）zhù tuì （2）荒---慌 荣--容 （3）D duo 2.C

二、提升训练

1.奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来，幸福的人生的朦胧向往。

2.说它长得“委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

3．反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。 4．“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。

5．这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。文章以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实，奉献给人民。

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