高一上学期物理教学计划(5篇)

高一上学期物理教学打算1 一、基本状况分析：

1、同学状况分析：同学刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在学校的熟悉水平。许多同学认为学校物理好学，从而轻视高中物理的学习。

2、教材分析：我们使用的是教科版《高一物理必修一》是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了同学的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了同学的主体地位，这对同学的自学力量、规律思维力量、抽象思维力量、动手力量等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培育同学的分析物理情景和物理过程的力量，对同学抽象思维力量、动手力量以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。

二、教学目的及任务：

1、仔细学习20xx版《一般高中物理课程标准》，深刻领悟新课程标准的基本精神，以全面实施素养教育为基本动身点，为新高考方案的实施热身，根据新课程标准搞好高中物理教学，使每一个同学的高中物理素养都能得到良好的进展和进步，不让同学在即将实施的新高考方案中折戟。

2、仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论同学的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要根据教材和同学

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的实际状况深化讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育同学良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高同学的基本素养和基本力量。要逐步地订正同学在学校物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

3、对高一同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因此在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐烦地关心同学完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护同学学习物理的爱好和主动性，其次要留意联系实际，为同学搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。

4、加强教研讨论，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使同学科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

5、学习新的教育教学理念，采纳探究式教学的教学模式，强化同学的参入意识，表达同学的主体地位，真正实现“我要学”。 6、重视试验，重视试验力量培育。试验探究的过程，有利于培育同学的动手力量，能再现学问的发觉过程，对同学科学的思维方法方式的培育有着不行替代的作用。

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三、实行的措施：

1、仔细组织集体备课，精编学案。编写高质量的学案是搞好课堂教学的关键，为此搞好集体备课，充分发挥集体的才智，按教材的要求和考钢的要求，结合我校同学的实际状况仔细编写出高质量的学案。设计的学问问题化、问题层次化，设计的习题题要紧扣考纲要求，典型性，针对性强，以基此题中档题为主。

2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内化的提高同学的基本力量和基本技能，提高同学成果。 3、抓好课前预习及课后准时稳固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。 4、主动组织组内人员多互相进行听课、评课，准时进行反思总结，以互相学习，互相借鉴，可准时发觉问题，准时解决问题。 5、加强试验教学，能做的试验肯定要做，能分组试验要分组试验，演示试验肯定要演示，要仔细组织试验，培育同学的试验技能和动手力量。

高一上学期物理教学打算2 1、同学状况分析

依据对同学的中考成果和生源分析，同学基础的差异比较大，对学校物理内容把握比较好的同学不是许多。同学基本学问点落实不够好，学习效果不明显。同学学习方法欠缺。故需在高中教学中注意基础学问，加强基本技能及学习方法的指导。同学对物理的爱好不高，普遍认为物理难学，部分同学有排斥感和恐惊感。需引导同学转变思

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想熟悉，在教学中激发同学的爱好，激发同学的学习主动性。 2、教材结构分析

人教版《高一物理必修1》是根据新课程标准编写的教材，教材突出了同学的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了同学的主体地位，这对同学的自学力量、规律思维力量、抽象思维力量、动手力量等都有了较高的要求。另外，必修1的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培育同学的分析物理情景和物理过程的力量，对同学抽象思维力量、动手力量以及辨正唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。 3、教学目的及任务

本学年的教学重点是在稳固学校学问点的基础上进行必修1的教学。通过各种教学方法使同学把握基本的物理学问与物理规律，并能在解题中有所运用。在平常的练习，注意以班级分层的要求来进行教学。

4、提高教学质量措施

〔1〕客观分析同学的实际状况，采纳有效的教学手段和复习手段；

〔2〕仔细备课，精确把握同学的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果；

〔3〕多与同学进行互动沟通，解决同学在学习过程中遇到的困难与困惑；

〔4〕仔细主动批改作业、试卷等，切实加强各方面的规范训

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练，准时反馈得到同学的学习信息，以便适时调整教学，争取在高一上学期使同学形成良好的习惯；

〔5〕尽量用多种教学方法，合理的运用电子白板，演示试验，分组试验。激发同学爱好，增加其感性熟悉，加深理解； 〔6〕仔细做好教学分析归纳总结工作，老师间常常相互沟通，共同促进。

5、教学进度支配 第三章 第三节 摩擦力 第十一周

第三章 第四节 力的合成

第十二周 第三章 第五节 力的分解 4 4 第十三周 补充：物体的平衡

第三章 互相作用 物体的平衡 复习、检测、评价 4 第十四周 第四章 第一节 牛顿第肯定律 第十五周

第四章 其次节 试验：探究加速度与力、质量的关系 第十六周 第四章 第三节 牛顿其次定律 第四章 第四节 力学单位制 第十七周

第四章 第五节 牛顿第三定律

第六节 用牛顿运动定律解决问题〔一〕

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第十八周

第七节 用牛顿运动定律解决问题〔二〕 第十九周 第四章 牛顿运动定律 复习、检测、评价 期末复习 4 其次十周 其次十一 周 4 期末考试 高一上学期物理教学打算3 一、指导思想

根据学校的工作要求，结合本班级同学的实际状况，以提高课堂教学效率为核心，以养成同学良好的学习习惯、学习方法、规范行为，全面提高同学力量为目标，根据同学和教材的学问特点制订教学打算，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础学问、基本物理思想和方法的教学，面对全体同学，以人为本，开发同学的智力，培育同学分析问题，解决问题的力量，以同学为中心，搞好课堂教学改革，提高课堂教学质量。

二、同学状况分析

学校物理内容简洁，课堂容量较小，涉及的学问大多数直观形象，记忆内容多，理解性的学问点比较浅显通俗易懂，定量计算的问题较少，学问点单一，综合性不强，对同学自身的学习力量要求较低。因此大部分同学学习时学习方法单一，以记忆为主，不习惯于思索与归纳，停留在形象思维上，同学的规律性、发散性思维、综合问题的

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分析力量还没有初步形成。而高中物理概念、规律多，公式多，条件要求苛刻，问题的过程冗杂，同时解决物理问题的方法涉及到许多物理学问，因此对同学的学习要求不仅仅停留在记忆上，对同学的理解力量、分析推理力量、综合分析力量提出了很高的挑战。因此造成了许多同学一上高中学习物理物理心理上很不适应，找不到学习方法。为此，在开学初期注意对同学学习方法上的指导，多和同学沟通沟通，准时进行心理疏导。 三、教学目标

1、学习方法目标：注意基本学问和基本技能的培育，注意学习爱好的培育，重在对同学学习方法上进行指导，学习方式上转变，包括课堂上看书自学方法、互相学习商量方法指导，记笔记、答题规范性的要求，一切从严要求同学，一切从规范做起，使同学尽快养成良好的学习习惯、行为习惯，形成基本的学习力量。

2、学问力量目标：通过新课学习，使同学把握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使同学理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在学习时要留意通过实例、试验和分析推理过程引出，应使同学把握物理定律的表达形式和适用范围。使同学更深层次地把握物理的基本概念和基本规律，并能在解题中有所运用，提高同学的综合力量和思维力量。 四、教学措施与方法

1、留意讨论同学的思维学习特点、学习方法以及爱好爱好等因素。切实抓好高一刚开头学习阶段良好的学习习惯和思维习惯的养

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成，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动同学的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高同学的基本素养和力量方面。要逐步地订正同学在学校物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

2、讨论本学期所用教材，深刻分析教材的学问体系，学问呈现形式，学问板块之间的联系。深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的的重难点，切实把握准教材的深度和广度。讨论把握新课标对同学学习学问、力量的要求。高考、会考对该学问的要求，考查的学问点，包括学问点的呈现形式以及消失的频率。 3、主动组织组内人员多互相进行听课、评课，准时进行反思总结，以互相学习，互相借鉴，可准时发觉问题，准时解决问题。 4、努力打造优质高效课堂，提高课堂教学效率。在我校问题引领，学案导学的教学模式下，编写高质量的导学案是搞好课堂教学的关键，为此搞好集体备课，充分发挥集体的才智，按教材的要求和会考、高考考钢的要求，结合我校同学的实际状况仔细编写出高质量的导学案。特殊是导学案上的学习任务要求要详细明确，设计的学问问题化、问题层次化，设计的习题题要紧扣考纲要求，典型性，针对性强，总之要使导学案表达导读、导思、导练的功能。同时仔细批阅导学案，习题练习、作业，准时进行反馈，总结和归纳。 5、重视物理试验的教学。通过物理试验等各种方式激发同学学习物理的爱好，培育动手力量，培育创新精神，以试验教学作为提高课堂教学效率的突破口。

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6、搞好课堂管理，要从管细、管严入手，深化课堂、深化同学，同时讨论制定课上和课后的反馈机制和合理有效的评价制度。搞好同学学习的状况的反馈总结，包括课堂检测、阶段性检测，做好同学成果的分析，强化同学的得分意识，高考意识，竞争意识，有意识的选拔培育优秀生，加强尖子生的辅导，提高尖子生的物理思维力量，力争在竞赛中取得好成果。对于学习困难的同学，视详细状况组织集体的辅导，尽量提高他们的物理成果。同时依据同学的学习状况、生活状况多和同学沟通沟通，增加亲和力，从多方面给同学以鼓舞和关心。以强化刺激同学持之以恒、努力学习的精神。同时不断的做好自身教育教学工作的反思、总结。

7、加强教育教学理论学习，多读书，多进行教育教学理论方法上的讨论，多学习先进的教育教学理念、方法，主动撰写教育教学论文参与教育教学活动。 五、教材分析

本模块划分为运动的描述和互相作用与运动规律两大部分，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。本模块设计到的学习物理的思想方法、解题的思路方法贯穿于整个高中物理，同时有关试验在高中物理中具有典型性，通过这些试验学习，可以把握基本的操作技能、体会试验在物理学中的地位及实践在人类熟悉世界中的作用。可见本模块的学习确定着整个高中物理学习的成败。 高中是人生中的关键阶段，大家肯定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一物理学科上学期教学打算，盼望大家喜爱。

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高一上学期物理教学打算4 【教学目标】

〔1〕理解匀速直线运动和变速直线运动的概念；

〔2〕知道什么是位移—时间图象以及如何用图象来表示位移与时间的关系；

〔3〕知道匀速直线运动s—t图象的意义；

〔4〕知道公式和图象都是描述物理量之间关系的物理工具且各有所长、互相补充。 【教学重点】

匀速直线运动s—t图象；变速直线运动s—t图象。 【教学难点】 s—t图象的理解。 【教学过程】 1、匀速直线运动

〔1〕定义：物体在一条直线上运动，假如在任意相等的时间里通过的位移相等，这种运动称为匀速直线运动。

〔2〕匀速直线运动的特点：应当是“在任何相等的时间里面位移相等”的运动，现实生活中匀速直线运动是几乎不存在的，是一种抱负化的物理模型。其特点是位移随时间匀称改变，即位移和时间的关系是一次函数关系。 2、变速直线运动

〔1〕定义：物体在一条直线上运动，假如在相等的时间内位

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移不相等，这种运动叫变速直线运动。

〔2〕变速直线运动的位移和时间的`关系：不是一次函数关系，其图象为曲线。

〔3〕变速直线运动的分类：

匀变速直线运动：速度匀称转变的变速直线运动。 非匀变速直线运动：速度不是匀称转变的变速直线运动。 例1：物体在一条直线上运动，关于物体运动的以下描述正确的选项是〔C〕

A、只要每分钟的位移大小相等，物体肯定是作匀速直线运动 B、在不相等的时间里位移不相等，物体不行能作匀速直线运动

C、在不相等的时间里位移相等，物体肯定是作变速直线运动 D、无论是匀速还是变速直线运动，物体的位移都跟运动时间成正比

3、位移——时间图象〔s—t图〕

〔1〕描述：表示位移和时间的关系的图象，叫位移—时间图象，简称位移图象。

〔2〕物理意义：描述物体运动的位移随时间的改变规律。 〔3〕坐标轴的含义：横坐标表示时间，纵坐标表示位移。由图象可知任意一段时间内的位移和发生某段位移所用的时间。 4、匀速直线运动的s—t图

〔1〕匀速直线运动的s—t图象是一条倾斜的直线，或某直线

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运动的s—t图象是倾斜直线则表示其作匀速直线运动。

〔2〕s—t图象中斜率〔倾斜程度〕大小表示物体运动快慢，斜率〔倾斜程度〕越大，速度越快。

〔3〕s—t图象中直线倾斜方式〔方向〕不同，意味着两直线运动方向相反。

〔4〕s—t图象中，两物体图象在某时刻相交表示在该时刻相遇。

〔5〕s—t图象若平行于t轴，则表示物体静止。

〔6〕s—t图象并不是物体的运动轨迹，二者不能混为一谈。 〔7〕s—t图只能描述直线运动。 5、变速直线运动的s—t图象为曲线 6、图象的应用：

〔1〕求各时刻质点的位移和发生某一位移对应时间； 〔2〕求速度；

〔3〕推断物体的运动性质。 高一上学期物理教学打算5 一、精讲精练

为了达成目标和打算，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让同学理解、听懂，同学只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。

1、、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重

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点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意： ①明确概念引入的必要性和事实根据。

②只有明确、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。 ③了解概念的种类〔矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等〕，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使同学明确抽象概括的方法。 ④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。 ⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当相同。 ⑥留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。

2、精练：本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让同学仔细认真的完成，决不盲目图多。 二、准时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完好的反馈机制。比方上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的同学要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的同学要常常沟通。 三、对于学习最困难同学的详细措施

肯定要让这些同学都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马

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上关心他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 四、师生关系：

良好的师生关系可以关心我上好每一堂课；维持同学主动的学习看法；使同学保持对物理学科的学习爱好。但是余要吸取过去一年的教训，与同学搞好关系决不是与一部分同学亲热无间，而是要去关怀每一个同学特殊是学习有困难的同学。

五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合 1、课堂教学改革与创新

“同学主动式互动教学”，教学的过程不再是老师讲授，同学听讲的单一过程，而是同学主动获得学习经受的过程，老师以一个沟通者〔甚至不是指导者〕的身份消失在课堂上。老师以话题的形式引入教学内容，与同学一起商量，让同学主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名同学在讲台前探讨，也可以让同学自己来讲。但是问题是如何指导同学的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会铺张掉大量的时间。 2、与信息技术的应用与整合

信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展现。通过多媒体课件又可以把试验演

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示的活敏捷现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展现多媒体课件和媒体资料。 新的开头，新的面貌，期盼新的成果。

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