单元（或主题）名称 1. 单元（或主题）教学设计说明 《 认识升》 本单元主要教学认识容量以及容量单位升和毫升，容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。一方面，容量单位升和毫升在生活中有着十分广泛的应用，学生对升和毫升或多或少地都有些接触和认识，让学生联系生活实际并通过操作认识容量单位是可行的；另一方面，认识容量单位升和毫升，可以在很大程度上拓展学生解决问题的范围，也有助于以后建立体积的概念。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 教学目标： 1、让学生在自制量器的过程中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，知道1升=1000毫升。 2、让学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培养学生的估计意识和初步的估计能力。 3、让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。 4、培养学生探求新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体验成功的喜悦。 教学重难点： 通过具体的活动，初步建立升和毫升的概念，知道1升=1000毫升。 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 让学生在自制量器的过程中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，知道1升=1000毫升。练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培养学生的估计意识和初步的估计能力。练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。培养学生探求新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识。他们进一步巩固知识，掌握方法，并锻炼动手实践能力。 认识容量和升 1课时 认识毫升 1课时 练习一 1课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 认识升 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 教材第1-2页例1、例2和随后的试一试、练一练，完成练习一1-3题。 2. 学习者分析 学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 3. 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 知识目标：使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 能力目标：使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 情感目标：使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 4. 学习重点难点 重点：认识容量以及容量单位升。难点：形成一升的具体概念。 学习评价设计 一、教学“容量”： 1．（1）老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？ 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 （2）拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。 当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想？（可装水倒一倒） 实验，（略）得出结论。 想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？ 完成书上的练习（1）分别让学生把图的意思说一说，再得出某个结论。 （3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？ 在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 二、认识“1升”： 说说你通过昨天的预习，知道关于“升”的哪些知识？ 1．计量液体的多少，才用做“升”做单位 2．棱长为1分米的正方体容器正好可以装1升水 拿出该正方体，从里面量它的棱长。问：为什么量里面而不是外面？ 倒满水。倒入1升的量杯中，正好，指出：这么多水就是1升。 3．用学生带来的常见的容器来认识1升： （1）请学生把从家里带来的1升大的容器放在一起比一比。 分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是1升？ 指出：这些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。 （2）取出大于1升的容器。 分别请这部分学生举起该容器，其他同学可估一估其容量大约是几升。 可结合2.5升的可乐瓶，请学生想象一下，家里什么容器的容量和它比较接近，大约是几升？ 老师取一小盆，大家猜它的容量大约是多少？（实验得出：1升多一点） 想象：以它为参照，什么容器的容量和它比较接近，大约是几升呢？ 比如：可用手比画一下，像电饭锅大约有2个这么高，那它的容量就可能是2升多。…… 取一脸盆，猜一猜，你洗一次脸大约要用几升水呢？（实验得出：2升） 以这一脸盆为参照，估计一下，边上的这桶水大约有多少升？（10升） 再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（18.9升）这桶水你拎得动么？ 介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？ 将量杯里的1升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒满几个纸杯？先估计，再倒一倒。想一想，你每天的水喝够了么？ 三、巩固练习： 练习一1、2、3 题。 四、全课总结，畅谈体会： 说说今天的学习，让你明白了哪些知识？ 布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。 五、板书设计： 认识升 容量 升 L 长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升 5.
