24延安,我把你追寻

主备 张富英 复备 课 1 时 班 级 课题 24*延安,我把你追寻 1.认识“延、昔、笋”等7个生字。 课型 新授 教学 目标 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 3.通过学习这首诗，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。 理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、教学重点 南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。 教学难点 读出诗的节奏和韵律。 教、学具准备 PPT 教学过程 教师导学活动 学生学习活动及学法指导 1.学生先听老师范读。 2.学生根据课件问题读诗并思考，追寻延安是什么意思。（追寻延安精神） 备注 一、导入新课，随文识字，初步感知 1. 教师谈话：延安是中国的摇篮，它记载了中国的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了党人的精神，谱写了中国闪光的篇章。回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。 齐读课题 2. 教师范读。学生自由读，借助课本上 的注音认识生字，读准字音。用着重号画出诗展示交流一：提出自己的 问题 的韵脚，并说说全诗押的是什么韵。 3.再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是自学：自由读课文 自己解决问题 什么意思。（追寻延安精神） 二、初读课文，理解词语，整体感知 初读课文，感知体会 展示交流二：小组汇报认1．让学生默读课文，边读边画出不理读生字 解的词语。 展示交流三：理解词语，2．通过小组讨论的形式理解词语。 并会用词语造句。 展示交流四：朗读课文，3.学生自由读全诗，边读边思考：每柞水县城区第三小学教案

一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。 三、合作探究 每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。 学生说出诗人实际上是1.诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭在追寻延安精神，那是充满生这些地方，是在追寻什么？作者用什么手法写机和活力的精神，是蓬勃向上出了追寻延安精神的迫切心情？ 2“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这句话作者运用了什么写作手法？作者丢不掉的是什么？ 3．我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还需要发扬延安精神？ 的精神。诗人采用比喻的手法，写出了追寻延安精神的迫切心情。 学生自由阅读，画出运用对比、比喻的手法的句子。 学生读句子：如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵四、巩固深化，学用延展 魂，怎能向美好的未来展翅飞1．学生自由朗读全文，思考：延安精神翔？ 这句话的意思就是：如果指的是什么精神？ 失去了延安精神，就如同一个 2.联系自己的生活和学习实际，谈一谈人没有了思想，便不能去创造美好的未来。正因为延安精神我们小学生应该怎样发扬延安精神。 如此重要，所以我们才要继续追寻延安精神，发扬延安精神。 板书设计 追寻 延河 枣园 南泥湾 杨家岭 继承 窑洞 土炕 24*延安,我把你追寻 发扬 -----信念 、温暖、光明 课后反思