计算入门教学小技巧

“小学计算教学中如何调动学生的学习兴趣，丰富导学情境”

靖边县第十五小学 郭怀成

根据我工作近三十年的经验中，我经常通过小技巧，接近儿童喜欢的事物来进行计算教学的：一是巧用儿歌，二而是利用孩子喜欢的玩具提出问题，三是游戏化学习，四是鼓励简便运算。接下来我将举例说明：

一、在计算教学中巧用儿歌

儿歌具有节奏韵律，儿童记忆儿歌用时快，而且印象深，趣味也比较浓厚。所以我在一二年级的计算教学中大多数时候都引用儿歌。如：

1.凑十法儿歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。

2.9加几儿歌 看到9，想到1； 小数分成1和几； 9和1，凑成10； 10加几得十几。

3.竖式计算

相同数位对齐，先从个位算起。 满十就要进1，得数还要写上去

二、利用接近生活中孩子们喜欢的玩具进行计算教学

科学研究资料表明，大脑是有功能分区的，相对于其他感觉来说，视觉信息处理相关的脑区占统治地位。所以，图像容易被回忆起来。我经

常用孩子们喜欢的蛋糕，糖块，小车等作为提出问题的材料，孩子们回答问题的兴致很高。

其次，利用直观形象的教具也有利于学生的理解，让人恍然大悟。

1.9+2=？

全国数学名师徐长青老师讲课中有一个让我印象特别深刻的片段：计算9+2等于几？要想把9凑成10,2要分成1和1,9和1凑成10,“唰”，10加1得11.听起来特别好玩，让人一下子就记住了，特别是“唰”的一声，表示捆在一起。所以我就想，如果再给徐老师这段演讲配一幅图，像这样（配一个音效），那就完美了！让孩子的记忆更加深刻了。把这个动态的演示过程，加上这样有趣的语言，学生能不喜欢，能记不住吗？

2.3+4×2的计算顺序。

我们可以用实物——蛋糕来进行演示。如果从左往右直接计算，算出来的结果就有6个蛋糕，与题目中的买3个蛋糕不符。同时也演示了正确的计算结果图像。这样的方法让学生会恍然大悟，哦，原来自己错在这里！

这样把复杂的问题变简单了，把纯计算的题，变成了图像记忆！ 3. 利用计数器演示

三、游戏化学习

1. 手指游戏（练习9的加法） 师：“我出4”。

生：“我出5”。边说边用手指数表示 2.过7小组接力赛游戏（练习7的乘法口诀）

从1开始报数，但凡是数与7的乘积，不能报出来，只能拍手示意，越过它。如“7,14,21,28……”练习学生对乘积的熟悉度。

情感记忆是最让人难忘的，所以兴趣是学习的动力。如果我们在做微课过程中，多花时间去想一想，加上一些生动的图像、声音，一定能够让我们的课堂更加出色。

四、简便运算从低年级培养

效率是非常重要的，我经常出一些带有小窍门的计算题，并看谁算的又对又快，发现优秀小朋友及时表扬，树立计算小明星，如化零为整法，凑整法，整体代入法等等，通过各种手段让孩子们掌握计算题的技巧。

1.1+2+3+┈+97+98+99

引导孩子们发现1与99和为100,2与98和为100，以此类推，共有49个100剩余50，答案应该是4950.

2.4×8×25×125

提前让孩子们形成凑整的计算思维，先把4和25相乘，再把8和125相乘，使计算更加简便。