2021年中小学校学生作业管理办法实施细则

细则

为了贯彻落实相关文件要求，进一步规范学生作业管理，本学校制定了以下规定：

一、坚持作业管理基本原则

1.科学性原则：作业布置和批改应符合《课程标准》、教材要求和学生学情，以发挥促进和矫正作用。

2.适度性原则：作业量和难易度应适中，根据学生学业发展水平分层布置作业。

3.及时性原则：作业布置和批改应及时，反馈及时，有利于学生巩固知识、形成技能和培养能力。

4.激励性原则：作业布置和批改应激励学生研究兴趣，勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。

5.多样性原则：探索布置“菜单式”“个性化”家庭作业，调整作业形式，减轻学生作业负担。

二、明确作业管理基本规定

1.作业布置要做到“三不得”、“三杜绝”，即不得布置大量抄写、机械重复、难度过大的作业，杜绝惩罚性作业和通过手机微信和QQ群等方式布置作业，杜绝给家长布置或变相布置作业。

2.严控双休日及节假日学生作业负担，倡导适当布置户外观察、体育锻炼、实践活动、家务劳动等作业。

3.改变作业内容和完成方式，拓展学生研究空间，提供更多体验、操作、实践机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。

4.作业难易度适度，应相互补充，体现作业形式多元化。 为了探索“弹性”作业和跨学科作业，教师应该根据学生的实际能力来布置作业。作业应该合理搭配，由易到难，难易适

度。同时，对作业规范、完成时间等应提出明确要求，并对作业难点和疑点进行必要提示。作业布置应面向全体学生，尽可能分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，对研究能力强的学生可布置适量补充题，对基础差的学生应进行适当辅导。

作业量要适当，以减轻学生负担。对各学科作业总量，同教学班科任教师之间应做好沟通与协调，对该班学生作业总量进行有效控制。课外作业应严格执行省教育厅规定：一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，英语学科除口语作业外，每周要有一次书写作业，教师必须批改。

教辅资料管理也应严格落实规定。每个学生每个学科只允许统一购买一本练册，学科教师可以有多本练册，教师应从一本或多本练册中精选题布置给学生。

作业批改也要严谨规范。作业收发、批改要及时。批改一律使用红笔；批改做到认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批；批改符号清楚明白（参照学校作业批改符号要

求），批改文字工整规范，多用勉励性评语，为学生起示范、激励作用。学生作业、考试评定公开客观，标准统一。学生作业有错均须在错题处恰当位置写上“订正”“补充”等字样，并要求学生订正在后面。学生订正对后，教师应及时复批。重视过程批改，坚决杜绝突击布置和批改，坚决杜绝带有歧视、侮辱学生性质的批改符号和评语，坚决杜绝学生到办公室批改作业或试卷的现象，坚决杜绝布置手机APP作业，坚决杜绝要求家长检查、签字及批改作业。

作业反馈也要及时有效。对一些共性问题、突出问题应及时做好作业批改记录，并及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求其重做或补做，严禁让学生进行过多的简单重复劳动和罚抄作业。

最后，要夯实学生作业管理评价。严实常规检查，确保作业管理评价的有效性。

学校教学服务中心（教导处）已经建立了学生作业常规检查制度，以加强对作业的常规检查。该制度主要关注作业内容、完成方式以及作业量的合理性，并将考评结果纳入教师绩效考核，作为评优选先、评职晋级的重要依据。同时，如果发现任何问题，教师会及时反馈给年级备课组和任课教师，以便及时调整作业布置的质和量。通过检查，备课组和教师可以分享提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法和好经验，并及时推广。

为了更好地研究作业，学校出台了激励政策，鼓励和支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究。这些研究将有助于形成典型经验做法，学校也将予以推广。

除此之外，学校还强化了家校合作。学校与家长共同关注学生的作业情况，确保学生能够按时完成作业。同时，学校也会向家长提供有关作业的信息和建议，以便家长更好地帮助孩子完成作业。通过家校合作，学校和家长可以共同促进学生的研究和成长。