同分母分数加减法.教案新部编本

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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同分母分数加减法教学设计

高滩镇中心小学：吴界

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第104—106页。 教材分析：

根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求，教材淡化了分数加减法的意义的教学。本单元内容在安排上有两个特点：1、利用类推说出分数加减的含义。2、使用“含义”一词，而不是“意义”，即只要求领会就行，不需要刻板的记忆加减法的定义。降低了认知的难度，简化了学习的内容。 学情分析：

分数加减法的含义与整数加减法的含义相同，只是计数的范围由整数扩充到了分数。同分母分数的加减法计算，学生在三年级上册已经学过一些简单的，有一定的基础，但当时只采用直观的方法进行教学，没有引导学生总结出一般的计算方法。因此本小节要在这些已有知识的基础上系统的学习分数加减法的一般计算方法。为后面学习异分母分数加减法打好基础。 教学目标：

1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的法则，并运用法则正确进行计算。

2.培养学生对知识的运用、迁移的能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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3.加强数学与生活的联系。

教具、学具：白色的圆片、多媒体课件、练习本、彩笔。 教学重点：同分母分数加减法的计算法则。 教学难点：理解分数加减法的算理。 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：老师今天给同学们带来了一段视听资料，同学们在看完以后要告诉我你有什么感受，你想到了什么？下面我们就一起来看看吧。（放蛋糕图和生日快乐歌）

学生认真听，听完以后回答问题。（引出分蛋糕）

师：下面是小红过生日时的情境。出示课件圆形图片，平均分成了8份，爸爸吃了1块，妈妈吃了1块，小红吃了3块。

师：你能用不同颜色表示他们各吃了多少吗？（发放圆片，小组合作，实物投影仪展示学生作业。）

师：你能用分数表示他们各吃了多少个蛋糕吗？（学生回答，课件出示正确答案。）

师：根据我提供的信息你能提出哪些数学问题？（学生讨论后回答。）

师：刚才同学们提了很多问题，你们能解决吗？下面老师有两个问题请你们帮我解决一下好吗？（学生表现出很高的积极性。） 二、放手探究，发现规律。 课件出示两个问题，学生自己解决。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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三、收集信息、总结规律。

师：在刚才的做题过程中，你有什么发现？（提示观察分数的分母和分子，总结课题。）学生积极回答，引导总结出课题。

课件出示练一练，学生完成。根据做题的过程，自己总结出同分母分数加减法法则，老师出示计算法则，学生齐读。

四、巩固练习，反馈矫正。

师：下面我们根据刚才学习的法则来做几个练习题，看看你们掌握的怎么样？课件出示判断题和口算题。学生做判断题出了判断对错还要说出原因。口算看谁算得有对又快。前两题做完后，再出示解决问题我能行。

五、课堂小结。

今天这节课你们学到了什么？

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰