一单元教学反思

第一课

在整个教学过程中，我给予学生充足的时间去接触显微镜，让学生多动眼 “看一看”， 多动脑 “想一想”， 多动手“做一做”，如何才能较好地发挥学生在课堂上的主体作用，激发学生创新的学习热情。当然，在多数探究中，教师要适时给予适当的帮助、引导，从而使探究在经历了一段努力之后有所结果，让学生体验到收获的喜悦和兴奋。否则，总是探究不出什么结果，学生也会丧失对探究的兴趣和信心。由于显微镜是学生新接触的工具，调节过程需要一定的耐心，另外我们学校的显微镜过于老化，对于调试效果不是很理想，也从根本上影响了学生的热情。

第二课

在教学《做酸奶》第一课时，因为考虑到时间的关系，决定让学生把做

酸奶这一实践活动延续到家里进行。在上第二课时的课上作了一次调查，发现回家做酸奶的同学寥寥无几，难得有个别同学做了却没有成功。因此决定和学生一起再经历一次做酸奶的过程。从这一点也可以看出，我们教师应该做一个科学实践活动的组织者引领者。

第三课

发霉是一种常见的现象， 食物或其它物品发霉的例子经常可见，霉是什么？为什么会发霉？在什么情况下容易发霉？霉一定是有害的吗？这都是学生非常感兴趣且乐于探究的问题。本节课我注重从学生生活的实际出发，引导学生观察了馒头发霉的现象，从而激发学生探索微生物学的兴趣。学生结合自己的生活经验，探究了馒头等食物发霉的起因，猜测造成这种现象的原因，以及追溯结果，在这个过程中寻找到了探究和发现的乐趣。课堂效果显著，学生兴趣浓，课堂气氛活跃。在以后的教学中

还应不断探究，达到更好的教学效果。

第四课

这节课我让学生在实验、探究、交流、讨论中进行，学生自主性强，受到良好的教学效果。通过游戏活动，让学生分辨白细胞和细菌，模拟过程。培养问题意识，带着疑问走进课堂，提出一个问题比解决一个问题更重要。